逃避心理就是迴避心理，即在現實生活中，自己與社會及他人發生矛盾及衝突時，不能自覺地解決矛盾、衝突，而躲避矛盾、衝突的心理現象。隨着中國第一代獨生子女的成長，越來越多的獨生子女教育問題日益被人們重視起來。獨生子女有以下共同特點：身體健康，多數優越於非劃獨生子女;性格、行爲習慣基本是良好的;智力發展正常，多數獨生子女的智力水平高於非獨生子女。但是也要看到，在其成長過程中，也有一些不良心理及行爲因素影響着他們成長的方向和速度，如：獨立生活能力差，膽小，任性，勞動觀念差等，其中，迴避心理尤其值得注意。
1介紹
隨着我國第一代獨生子女的成長，越來越多的獨生子女教育問題日益被重視起來。獨 生子女有以下共同特點：身體健康，多數優越於非獨生子女;性格、行爲習慣基本是良好的;智力發展正常，多數獨生子女的智力水平高於非獨生子女。但是也要看到，在其成長過程中，也有一些不良心理及行爲因素影響着他們成長的方向和速度，如：獨立生活能力差，膽小，任性，以自我爲中心，勞動觀念差等，其中，迴避心理尤其值得注意。
2表現
在青年學生中，主要體現在以下幾個方面：
盲目地反感正面教育
迴避教育的機會和場合。這種正面教育往往以較嚴肅的姿態出現，青年學生雖有一定的判斷事物的能力，但理性思維尚未完善，還不能辯證地認識和分析事物，特別是對於以較正統的面貌出現的正面教育，不能冷靜的分析，反感、厭惡的情緒油然而生，繼而回避正面教育的機會和場合，甚至唱反調。在學校和家庭教育中，也是如此。當教師在講臺上苦口婆心地對學生進行正面教育時，經常出現令教師們心寒的場面：或心不在焉，或悶頭大睡，或偷看小說。有的家長反映每當提出與孩子交談時，孩子便動輒以作業未完成、複習功課緊張等堂皇之詞推拖。迴避與父母的直接交流，久而久之，便產生隔閡。
遇到矛盾衝突，不能認真思考解決方式
而採取迴避的態度。青年時期是人的生理及心理髮育尚未成熟時期，缺 乏正確地分析問題、解決問題的思維能力，面對問題與困難，往往採取迴避心理，青年學生常常遇到的問題，歸結起來有幾個方面：
一是學習成績，一旦學習成績出現問題，便在心理上承受巨大壓力，而某些家庭和學校不能給予恰當的`誘導，一味地施加壓力，使學生產生牴觸情緒，便迴避學習，以致厭倦學習。
二是“早戀”問題，這種由男女性別吸引而產生的感情對青年學生帶來不少的心理和思想負擔，一方面是感情的不可自拔，另一方面是家庭、學校、社會的反對，甚至鄙視，青年學生又未能找到合適的方式，因而只能迴避。三是社會實踐中未被選擇的問題。在被社會選擇的過程中，經常出現不順利的情境，部分學生碰到困難後便退卻下來，甚至有些學生怕幹不好工作乾脆不接受工作的機會。這種迴避心理導致了學生不能及時把握鍛鍊的機會，影響了身心成熟與發展的速度。