我們心裏有一些收穫後，心得體會是很好的記錄方式，這樣可以不斷更新自己的想法。到底應如何寫心得體會呢？下面是小編爲大家整理的高中語文教師聽課心得體會範文（精選6篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
語文教師聽課心得體會1
這次學校組織聽課，我踊躍的參與了。作爲小學四年級的一名語文老師，我自知自己的能力，也很清楚自己應該去改進的地方。所以每當遇到一些可以學習的活動時，我都會爭取，我也會積極參與。這次很榮幸可以去聽老師的新課，老師在我們學校語文教師中，是一個非常有能力，有涵養的老師，我很崇拜他，也很羨慕他對語文這門課程的熱愛。所以這次聽課環節中，我也有了很多不同的感受，也明白了教師對於孩子們的重要性，更是明白了這份事業身上原本佩戴的光輝。
在這次聽課過程中，有幾個點讓我印象非常深刻。首先是老師對學生是非常溫柔的，但是卻不乏一種嚴肅。他給人的感覺非常溫暖，如果我以學生的角度來看的話，他大概就是像一名身爲教師的父親，溫柔且嚴格。這讓我明白教師不僅要注重自己的教學，首先應該從自己的言語中、形象中直接傳遞給學生們一種可靠且安全的感覺。我知道這種感覺一時之間是無法搭建起來的，只有憑着時間的慢慢積累，纔有可能去實現。所以我今後每天的工作中都會好好的去爲這一個目標做鋪墊，爭取能夠在個人形象喪直接給予孩子們一種安全感和值得信任感。
其次老師在講解課文的時候，思維邏輯非常清晰，這可以看出來老師語文教學的長期積累，也可以看出老師本身的業務能力，我作爲一名教師，當時都聽得非常認真，很有投入感。這讓我有些自愧不如，回想我平時教學中，總有孩子課上不認真，注意力不集中。這樣一對比，我也就更加清楚了自己要改正的方向了。教學中邏輯很重要，孩子們也是跟隨我們的引導而前進的，我應當爭取讓孩子們在學習之中也培養出自己獨立的邏輯能力來，在引導的過程中也要學會放手，讓他們獨立行走，擁有自己的獨立思維，這纔會讓他們逐步走向一個更好的未來，擁有一個更好的學習習慣和思維。
第三，老師在和學生們互動的時候，並沒有太多的緊張感。我聽過很多人的課，大多老師在和學生們互動的時候，很多學生會比較的侷促不安，一是害怕面對老師發言，其次是害怕自己發言錯誤丟臉。這些心理我也不是不知道，但是老師卻用一種非常那個巧妙的方法解決了這個難題，他用學生之間合作的方式，彼此交流，互問互答。而教師也就是一個輔助作用，這樣的話對孩子們的心理壓力也會有所減少。所以從這些角度上來看，老師的教學是值得學習的，同時我也要更加註重對教學的研究，多花一些精力，多花一些時間，或許就能夠抵達想去的地方。
語文教師聽課心得體會2
今天在xx小學聽了三節課，這幾節課過後，我受益匪淺。
第一節數學課，是何家莊小學的老師，女老師的數學課很豐富，讓學生們在聽課與學習的過程中體會到學習數學的快樂，這位老師的導入比較好，四個體積公式排成一排，然後讓學生自己發現三個公示之間的聯繫，能讓學生從最基本的東西學起，基本上所有的學生都能明白，在練習的過程中，很多學生提高了動手能力，體會到數學的實際用途。
第二節是語文課，個人感覺這位老師的教態讓人看上去很舒服，感覺上就是一個好教師。事實上，這位教師的優點確實很多，老師的開頭引導比較好，在講課的過程中，老師始終是激情澎湃，尤其是讀課文的時候很有激情，讀書的語氣特別好，只是學生的回答有時候差強人意。
第三節是英語課，老師的教態很好，讓學生看上去很舒適，很多學生能夠積極回答問題，這位老師對句子的來練習很多，基本上讓每個學生都能有機會訓練表達完整的話，老師的口語比較標準，在一節課下來，很多學生基本不用翻看課本，就是最後的時間很緊張，聽力和朗讀練習的比較少。
語文教師聽課心得體會3
又是一個“人間四月天”，春光明媚。我有幸參加了在江蘇省連雲港市舉辦的“語文報”名師大講堂。此次盛會，羣賢畢至，羣英薈萃。上海的朱震國老師、北京的李衛東老師等九位全國特高級教師、青年名師將設壇開課，一展風采。此外，還有黃厚江、蔡明等教育名家點評，令人期待。
18日上午，我有幸聆聽了北京大學中文系教授曹文軒先生的講座《我的語文觀》。曹教授學識淵博，見解犀利，言辭生動，對語文教學提出了獨特的論點，富有啓迪。特摘抄曹教授的幾個觀點看法如下（據聽課筆記，轉述，有不完整不全面之處）：
語文何爲？重要的一項是教會學生寫作。希望學生能夠學會寫文章，能夠寫一手好文章。
“80後作家”現象，令人欣喜鼓舞，因爲少年寫作，大行其道，是一道亮麗的風景線。
當代學生在寫作方面，說理能力日益高，說事能力日益衰敗。把一件事情講述得生動具體，引人入勝，也是一種能力。
“天空有一藍月亮”，本是荒謬的。但在一定的語言情境中，色、情、景構成了一個嶄新的世界。
牛頓的書，是科學的書，也是哲學的書。寫不出好文章，是無法成爲偉大科學家。
魯迅能出現在黑暗時代，卻無法出現在愚昧時代。
精神財富與心靈財富有關，與年齡沒有關係。
中國學生苦，是事實，但也是一種誤讀。西方學生同樣苦，由他們的叛逆細節可見一斑。每代人都有自己的苦難。承認苦難的事實，才能談面對苦難的態度，才能看到陽光地帶。對待苦難，要有感恩之心。
閱讀是一種人生態度、生活方式。閱讀則草長鶯飛，鶯歌燕舞；不閱讀則荒蕪，令人窒息。只食五穀，只能強身。不閱讀，與豬狗無異。
閱讀是一種優雅的姿態。上帝說，人類最美的姿態就是閱讀。閱讀與長相有關。魯迅長相平庸，但由於學識思想，令人高山仰止。
天堂是一座圖書館。人間有了圖書館，才使凡塵通往天堂的階梯有了可能。
讀書豐富氾濫的時代，也是閱讀質量嚴重下降的時代。
“天”、“地”、“人”，這本大書，我們忘記閱讀了。
看見學生在閱讀不要高興，要觀察他們在讀什麼書。有些書，會破壞學生天然的語感。如“酷斃”、“帥呆”等詞彙，會對語言毫無益處。讀不值得讀的書，會變得弱智。
只讓學生歡呼雀躍的歌手，是不可靠的。能讓各個年齡段的人都心動的歌手，纔是可靠的。孩子喜歡，不是唯一的標準。
在承認民主、民權的基礎上，別忘記教育與被教育者的關係，是老子與兒子的關係。試想置換位置，世界將會如何？誰讓你放棄做老師的地位？
感恩之心、惻隱之心、敬畏之心，是當代學生所缺乏的。畢業的學生還會記得舊日的老師，還會經常打電話發郵件報平安嗎？當前的語文教育不能只注重知識維度，不能忽略情感教育。
語文教師還缺乏審美教育。蔡元培先生提倡的美育已經弱化爲美術、音樂等課程了，其實數學、物理等學科同樣要貫徹這一美育理念。
試想在會議室裏放一張牀，效果會如何？屋內空間的分割要合乎美學規則，不能只注重實用，還要注重情調。
許多西方人在記住中國經濟高速發展的同時，卻看不起中國人。因爲吃飯大聲喧譁、隨地大小便等行爲，一些人居然不清楚這些行爲是醜陋的。
在日本飯盒的米飯上面，媽媽總會放上一顆虹櫻桃，很美！
知識就是力量，思想有力量，美有沒有力量？在這世界上美最有力量。多少成語典故是與美相關的？《戰爭與和平》中萬念俱灰的戰士，只有死的想法，是什麼拯救了他？是俄羅斯的天空、森林，是美！
閱讀分爲淺閱讀與深閱讀。孩子的閱讀不應該是放任自流的。有效地高質的閱讀，是必要的。閱讀有時候需要學生去踮起腳尖抻一抻的。
天下的書，可分爲兩類：一種是用來打精神底子的，另一種適合打完底子後來閱讀的。前者是大善、大美，能幫助孩子建立起健康、合理的價值觀體系。
書是有血統的，正如貴族與平民一樣。有高貴血統的書，如魯迅、托爾斯泰的作品等等。我們並不能一味地讀那些非高貴的書。
書，是有輩份的，有爺爺書、老子書、兒子書和孫子書，按“份”來劃分，“份”取決於他們的質地是否厚重、藝術的圓滿等因素。
人有人脈，地有地脈，文有文脈。
朗讀，在西方式普遍性的行爲。朗讀是一種矯情，這是一種誤讀。
朗讀能提高口語的品格。惡俗的口語，成爲一種時尚，這是可恥的。
語文老師每個人都應該是朗讀者。
語文教師聽課心得體會4
在這次我市舉行的優質課評比活動中，我有幸聽到了衆位來自不同鄉鎮優秀教師的課。每一位老師的課都是那樣的精彩，看得出，授課教師對自己所授的課都經過了一翻精心的設計。其中讓我印象最深的要數龍樓中心小學符燕飛老師執教的《紙船和風箏》以及昌灑中心小學黃嬀萍老師執教的《富饒的西沙羣島》這兩節課。從課程的設計到課堂上的具體實施，都不難看出這兩位老師的基本功非常的紮實，個人素質很高。課程設計獨到卻都保有各自的精彩，都散發着濃濃的語文味，課堂上師生的配合程度也很高。兩節課給聽課者的感覺都是實在而又不失精彩。
先來談談我對符燕飛老師所執教的《紙船和風箏》一課的淺顯體會。上課伊時，符老師根據小學生喜歡童話這一心理特點，以精美的板畫創設出了一個美麗的童話世界，把學生的興趣吸引到了課堂之上，讓大家很快就參與到課堂中進來，正所謂“好的開頭是成功的一半”，符老師這一精彩的導入無疑爲後面引導學生理解課文內容埋下了很好的伏筆。在學習課文的過程中，符老師又緊緊扣住課文的重點“理解課文內容和體會松鼠和小熊之間的友誼”，通過學生自讀，教師引導理解讀，讓學生的情感得到充分的體驗，一步一步的使學生理解了友誼的重要，做到水到渠成。如符老師在引導學生體會小松鼠和小熊的心情時，她沒有過多抽象的講解，而是讓學生自讀課文，從文中找出體現小松鼠和小熊高興心情的句子後，再抓住“高興”一詞，讓學生試着用高興的心情去讀，當學生讀得不夠投入時，她再次提出情感的要求，“再高興點”“注意表情”等，再次通過個別讀，男女生分角色讀，讓學在讀中去體會，在讀中去感悟，使學生真正的從情感上體會到的快樂。此外的課文中出現了“漂、飄”，一個是風箏飄在空中，一個是紙船漂在水裏。符老師抓住這兩個同音異義的字進行了很好語文能力的訓練，先用幻燈片出示兩個句子後，讓學生自己發現問題，再通過引導學生辨析字型的不同，來理解字的意義，“飄”是風字旁和風有關，是在空中飄，而“漂”是三點水旁，是和水有關，所以是在水裏漂，這樣讓學生掌握了辨析形近字的方法後，就不單單只是教學生學會區分運用“飄”和“漂”這兩個字的不同，今後區分其他的形近字也會做到觸類旁通。
與符老師相比，黃嬀萍老師呈現給我們的課堂更是精彩無限。先不說黃老師的課上得如何，就這一課的教學設計能夠做到聲像並茂看來，黃老師一定下了不少工夫。也正是因爲黃老師的課前做了如此充足的準備，纔會有後面這麼精彩的課堂展示給我們，讓我們得以大飽眼福。這是一節輕鬆而又很有實效的課，從課堂教學的實施看來黃老師是一位很有經驗而且很具有親和力的老師，她爲學生創設了一個輕鬆而愉快的課堂。她以導遊一般親切甜美的言語，把學生帶入瞭如畫的文本，她以紮實的教學基本功以靈活的教學技巧折服了在座的每一位老師。
聽完兩位老師精彩的課，又細細的品讀兩位教研員的深刻評析，再回過頭來對比一下自身，才知道自己有很多不足，需要學習的東西太多太多。這次聽課學習對我自己是一次提高，也是促進，在以後的日常教學中，我會努力上好每一節課，向身邊的優秀教師學習，向那些優秀的老師看齊。
語文教師聽課心得體會5
4月23日號我有幸參加了臨沂市小學語文優質課評比活動，經過兩天的學習，聆聽了十幾位優秀教師執教的語文閱讀課教學。她們每一堂課都是那麼優秀，值得我好好學習。看到每位老師氣定神閒，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲讚歎。從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。尤其是翟兆雲老師執教的《將相和》，給我留下了深刻的印象。下面我談談自己的體會：
一、教師語言有藝術的魅力
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。當我聽着這十幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處。在教學《自己的花是讓別人看的》這一課時，她讓學生閉上眼睛邊聆聽她的誦讀邊想象，楊老師聲情並茂地誦讀，激起了學生濃厚的學習興趣。楊老師和藹可親的語言，爲學生理解課文內容奠定了基礎。老師課堂語言簡潔，準確，用自己的揮灑自如的語言引領着學生。
二、書，讓學生自己讀
著名語文教育專家商友敬先生說：“文章的精華在句子中。你不讀，這一切精華不會自己顯露出來，而只能是紙上的鉛筆符號，那‘死’的。要把‘死’的變成‘活’的，只有讀，讓它在你嘴裏活起來，然後才能在你的心裏活起來。”可見，讀在語文課堂教學中的重要性。在《草船借箭》一課中，老師成爲親切而又睿智的點化者、組織者。分角色閱讀，在充足的時間裏，真正把語文課上成了朗朗的讀書課。
三、注意學生讀中感悟
大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是爲了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，並且對讀的要求也不盡相同。例如：翟老師在上《將相和》這課時，首先讓學生了解廉頗資料，然後讓學生大聲自由的讀並找出課文中描寫行動描寫的語句，體會藺相如是一個怎樣的人。李士銀老師在教學《自己的花是讓別人看的》這一課時；讓學生先觀察花的情景圖，再結合自己的生活實際讀課文，體會那美好的情感；配樂讀，讓感情昇華。其他老師在學習中還穿插着齊讀、開火車讀、示範讀，進而激發同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的的思想情感。
四、重視學習方法的指導
這兩天的課堂中，每一個老師會在課堂上穿插着一些學習方法，讓學生收穫這些學習的方法，當他以後遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如河東區老師執教的《草船借箭》指導了讀書的學習方法，再用所學的方法去進行新的學習。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其義自現”。一個好的習慣成就一個人的生活。
通過此次活動，不難看出大家對識字教學有了明顯地重視，識字方法靈活多樣，識字方法指導細緻，語言文字訓練有效，關注了學生髮展意識。真正把課堂交給了學生。課堂上教師的語言如春風化雨，點點滋潤着學生的心田，有巧妙的點撥，由衷的讚美，熱情的鼓勵，課堂意境的渲染更是獨具匠心。總之，老師們的課堂充滿了生命的'活力。在今後的教學中，我應該本着吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博採衆長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積澱教學素養，雖不能成爲名師名家，但一定會亮麗自己的教學生涯。
語文教師聽課心得體會6
隨着新學期的開展，校領導也是對學校的優秀教師進行了嘉獎以及點名表揚要我們向之學習，實驗班的語文老師xx在我意料之內的成爲了學校的模範教師，在學校裏面我們不僅是同事也是朋友，他一直以來都是用自己獨特的教學方式去教學生的，他也一直都是我敬佩的對象，我所教的學科也是語文，學校爲了讓我們更好的學習他們的長處，給我們安排一次聽課活動。
一、上課氛圍活躍而又不失紀律
在我們幾位聽課老師到教室裏面就坐的時候，顯然學生們對我們這些拿着本子坐在教室後面的老師都非常的好奇，一個個的都轉過頭來看我們，但是在xx老師一進入教室站在講臺上，一個個的突然就正襟危坐，好好的看着他，這種紀律我自問在我上課的時候是做不到的。他在上課的時候，講課方式非常的生動有趣，總是能激起學生們的學習興趣，基本上在他提問的時候，班上大部分的學生都會舉手示意想回答問題，但是在我上課的時候，基本上都是一片死寂，不會有同學這麼主動的回答問題，就算是有也只是那麼一兩個學習厲害的，絕對不可能出現這樣的景象，最讓我感到震驚的是，他們基本上都是非常的有秩序的舉手回答，不會有一點吵鬧的跡象，至少在我聽的這一節當中他從來沒有花費時間用來維持課堂秩序。
二、課文的講授方式新穎特別
這一點是我這次聽課最大的收穫，老師讓同學們先仔細的閱讀幾遍課文的內容，要同學們自己去發現課文中的中心思想和人物情感。然後叫了幾個人來飾演課文中的角色，這次上課講的是《少年閏土》這篇文章，同學們自己的理解在加上他在一旁進行指導，同學們的表演十分的出色，至少這篇課文給了我更深的理解，這樣子肯定也是讓同學們對這篇文章的理解更加透徹了。我敢說經過一次這樣的別具一格的語文課，同學們要是在考試中遇到這篇文章絕對不會失分了。
三、給學生們留有自己的思考時間
按照我們往常的教學理論肯定是珍惜上課的每分每秒，儘可能的把知識灌輸給學生們，生怕他們還有什麼地方是不能理解的，但是xx老師卻是對自己的教學方式以及對學生們的學習能力非常的有自信，他認爲自己的學生們已經對這篇文章大致的熟悉了，作爲老師就要留有時間給學生們獨立思考這篇文章，好有屬於自己的見解。
這次的聽課對我來說算是非常的震撼的，我第一次見識到原來還有這樣的自成一格的教學方式，但是效果卻是出奇的好，這樣我瞬間對自己的以後的教學方法有了一定的設想，這次的聽課，我受益匪淺。