當在某些事情上我們有很深的體會時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣有利於我們不斷提升自我。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編收集整理的老師教育心得體會10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
老師教育心得體會 篇1
今天中午第三節，我正在辦公，突然班長進來對我說：“老師，數學老師讓你去教室一趟”。正在上數學課，讓我去教室幹什麼，肯定又是哪位學生違反課堂紀律了,我一邊思忖，一邊向教室走去。
果不其然，我推開教室門，看到數學老師很是生氣，原來是學生小王頂撞了老師，爲了不耽誤其他學生學習，我把小王叫出了教室，小王和我來到辦公室後，我搬了把椅子讓他坐下，他遲疑地坐下後，我問他究竟發生了什麼。他說：“老師讓學習委員發導學案，我想幫助他發，我就離開座位向學習委員要，這時老師就呵斥我坐回到自己的座位，老師的語氣讓我受不了，我就頂撞了老師”。他說完後，望着我，等待着我的“發落”。
客觀地說，他不是個調皮的學生，由於特殊的家庭原因，造成了他敏感和叛逆的性格，他學習基礎不錯，但他的主要缺點就是學習習慣不好，自控能力低，上課愛串座位，說小話，這些缺點很容易引起老師對他的反感，批評次數多了，他便習以爲常了。對這樣的孩子，不能實行暴風驟雨般的批評教育，應像春雨潤物般地進行滋養，讓他感受到老師是在真心實意地幫助他，這樣他才能心悅誠服地接受，對他的教育才有一定的實效，於永正老師曾說過：“當教師教育學生時，如果學生知道你在教育他，你的教育就失敗了”。想到此，我決定換一種教育策略。
於是，我給他倒了一杯水，他茫然地望着我，不知所措，我給他放在了手裏。我並沒有先說他今天在課堂上的表現，先同他拉起了家常。問他爸爸媽媽春節後都在幹什麼。他說：“爺爺病了，父親在伺候爺爺，母親一大早就去上班了”。我說：“是呀，每個人都在承擔着自己的責任。爺爺把父親養育大了，父親就要承擔起贍養爺爺的義務，爸爸媽媽還要承擔起家庭的責任，他們都爲你樹立了很好的榜樣，你是個懂事的孩子，一定會理解這些的。”他點了點頭。我繼續說道：“父母都承擔起了自己的責任，而你作爲學生是不是也應承擔起自己的責任？學生的主要責任是學習，是遵守課堂紀律，是提高自己的綜合能力，讓自己將來成爲合格的公民，既承擔起贍養自己父母的責任，又承擔起家庭責任和社會責任呢？”他又懂事的點了點頭。我又說道：“今天課堂上發生的事，有老師的責任，老師的做法有欠妥當的地方。那麼你有沒有不當的地方呢？”說到此，我用溫和的目光望着他，期望他能認識到自己上課的不當行爲。由於剛纔的一番話，拉近了我和他心理距離，消除了他對我牴觸情緒，他說：“老師，我也有錯誤，我上課不應該沒有徵得老師的同意，就離開自己的座位，去搶發導學案，擾亂了課堂紀律，我以後不會再犯這個毛病了”。“是呀，不論各行各業都有其規則，我們做學生的要按《中學生守則》去規範自己的言行。老師相信你會逐步改正自己的不足的，老師希望看到一個更優秀的你”。說這話時，我發現他眼中流露出了自信的神色。爲了不耽誤他上課，我讓他回到教室學習。
他走後，我陷入了深思：蘇霍姆林斯基曾說“要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護好學生的心靈”。我們的教師在教育教學中，由於種種情況，很可能腦子一熱，不顧一切，說出了傷害學生心靈的話，這種傷害在某種意義上說，比肉體的傷害更嚴重。這種“教育軟暴力”，可能將學生的自信心和學習力摧失殆盡，也許一句話就可能改變學生的一生。一旦學生向你關閉了心門，那麼你將很難再走近學生的內心。
教育是一種薰陶，教育是一種心靈的交流，教師只有時刻呵護好學生的心靈，維護好學生的自尊心，學生纔會向你打開心扉，學生才樂意和你進行心的交流。一句善意的提醒，一個暗示的眼神，一個會心的微笑，都會產生心靈的碰撞，進而在無痕的教育中得到教育的目的，這也許是最佳的教育境界。
老師教育心得體會 篇2
就在油菜飄香，玉蘭花開的陽春三月，河南教育時報主辦的“蘧孔杯”第八屆河南最成長力教師頒獎活動在長垣縣第一初中如期舉行。
這次活動給我印象最深的是兩個人，一個是長垣縣第一初中的蔡校長，另一個是專家團隊的武鳳霞。下面分別說說他們兩人給我的啓發：
蔡校長：農民出身，長垣縣本地人。紮根學校幾十年，對學校實行精細化管理——《立體育人，創新教育》，從“理念育人、課程育人、精神育人、家校育人、課堂育人”等多個方面進行教育。他們的“早教研”紮實有效；社團活動全面提升了學生的綜合素質。長垣一初中的教育教學改革，使全校師生在學與教中樂此不疲，使學校成爲師生共同成長的幸福樂園，真正詮釋了國家課程標準與精神，值得我們學習。
武鳳霞：江蘇省無錫市南湖小學校長、省小學語文特級教師。她的成長經歷本身就值得每位教師學習。正如她在報告中所說，優秀教師成長的六個要素：“努力、渴望、學習、特色、研究”。當一個人渴望成功就像渴望生存，把成功與生命聯繫在一起，他（她）才能將身體內的潛力全都激發出來，才能比常人多出幾倍甚至幾十倍的努力，去學習、去研究教學，纔會有一篇又一篇教學反思，才能寫出與學生在一起的一個又一個生動的故事，纔會有屬於自己的特色。“雞蛋只有從內打破纔會孵出小雞，而從外打破只會是一地蛋泥”。一個人只有內心的覺醒，纔會有巨大的潛能發揮。如果一個老師僅僅在上班的八個小時內，完成了所有工作，八小時之外去享受生活了，那麼，他（她）的小課題研究，教學反思，大量閱讀什麼時間來完成？鮮花與掌聲的背後都凝聚着汗水和淚水。沒有哪一份精彩是不勞而獲，沒有哪一步成長是別人代步！
作爲校長，自己要不斷學習，引領老師專業成長，要努力打造一支優秀的教師團隊。如果說蔡校長是校長中的榜樣，那麼，武鳳霞不僅是成長力教師的榜樣，更是校長中的楷模。
“莫道君行早，更有早行人”。永遠不要停止追求的腳步。做校長，更要努力踐行社會主義核心價值觀，做一個有情懷、有擔當、有教育夢的人。做校長，就要像燈，在不斷學習、不斷實踐的過程中，讓自己的光一點點的明亮，照亮着一羣追夢人前行的路。
老師教育心得體會 篇3
小學音樂教學應着重考慮到小學生正處在形象思維爲主的階段，他們活潑好動，易於接受生動活潑，感染力強，富有情趣的事物。而兒童歌曲優美的旋律，鮮明的節奏，最能表現他們歡樂的心情。因此在音樂教學中，要努力融音樂基本技能訓練於唱、玩、敲、動之中，讓學生在喜聞樂見的教學活動中情趣盎然地學習。這樣，既提高學生的學習積極性，又提高了教學效果。
一、學會"聽"音樂
音樂學習的各個萬面都涉及到聽覺的作用，審美主體對於音樂的各種聽覺感受能力(節奏感、音高感、旋律感、和聲感、結構感、形象感等等)是審美能力的基礎,音樂論壇。學譜的基礎也應該首先放在聽覺能力的培養上。聽得多了，就自然會有一些音高的感覺，有了先入爲主的音高再唱簡譜，學生更容易掌握簡譜的概念。
二、利用創編旋律來提高識譜能力
創造性能力培養應該貫穿於音樂學習的各個環節、整個過程。識譜教學中的各項內容和能力培養，都應該以即興活動的形式給學生機會，創造性地探索節奏、音響、旋律等音樂基本要素的各種變化和重新組合。在即興活動中培養學生的敏銳聽覺、迅速反應、富有表現力的節奏感，對音樂結構、形式的感知、對音樂的形象、表現的理解、高度的集中注意和默契的相互配合
三、表演激發學生學習興趣
小學生天性好動。利用他們這一特點，把表演融入教學，增加課堂情趣，無形中提高他們的音樂素質，達到育人目的。在優美的旋律中有滋有味，有聲有色地唱跳，既使學生情緒歡欣飽滿，又培養了他們即興創造能力。
四、電教滲透直觀表達，引起學生興趣：
根據小學生好奇性強。對生動、形象的材料感受性強，在感知時無意注意佔優勢的心理特點，利用電教聲、光、圖、色俱佳的優點新授，有時可取得意料之外的效果。
音樂新課標改革提出了更好的教學理念，實施新課標，這要求我們更善於總結，經常回顧，以更好地實施教學任務。我們將會在新課標的指引下，結合實際情況去更好地開展我們的音樂教學，爲學生德、智、體、美全面發展貢獻自己的力量。
老師教育心得體會 篇4
最近發現小朋友看書的習慣越來越差了，剛開始的時候是出現了撕書的現象，我還有點不太在意，漸漸地過了一些日子，撕書的現象就越來越嚴重了，有一天當我在去看書架的時候，發現書架上的書已經面目全非了，有些書不但被硬生生地剝了皮還東倒西歪地躺在書架上，有幾本書有一半露在外面，搖搖欲墜的樣子，我看了後很是生氣，到底是怎樣在看書呢，能把書看成這個樣子。於是我想：現在還不整頓什麼時候整頓呢？於是我將書架搬到前面對孩子們說：老師剛剛有聽到很多書在哭，請小朋友們觀察一下書架上的書，他們怎麼了？很快小朋友一看就說出了原因：因爲它們沒有放好，我繼續問：是誰沒有把它們放好呢？小朋友們紛忿推卸責任：不是我，不是我，我放好的。
我覺得好笑：都不是你們，難不成是我嗎？但是沒必要和孩子計較這些，這是他們這一年齡段的特點，於是我又問：書說我們沒有放好很難受，我們一起幫書寶寶放放好好嗎？大家異口同聲地講：好！於是我請小朋友們一人拿一本書，請小朋友看一看書有什麼地方壞掉了，有些說撕破了，有些說被折過了，我利用小班幼兒還存在着泛靈心理請他們揉一揉被撕壞的書，把書弄弄平，但我們今天的重點是怎樣放書，於是我請孩子講一講怎樣將書放在書架上，孩子們開始你一言我一語講起來，許多孩子講得很對，但真正做起來卻不是那麼一回事了，但最最關鍵的其實就是書比書架的空位多，要把書放在空的地方這纔是關鍵，突然我的腦子中冒出了一個想法：在放書的時候有寫地方書放滿了但孩子們還是往裏塞書，這樣勢必會導致書被弄壞，於是我對孩子們說：我們應該把書放在什麼位置呢？
你可以把小手伸進書架的空隙裏如果小手能伸進去那書就可以放，如果小手伸不進，那就要找別的地方放書了。講完後我請孩子們拿着書一個一個上來請他們把書放進書架裏，到最後一個孩子放好書後都很整齊，我想還不錯，但這是在我的眼皮底下放的，如我沒在看孩子們也能這樣擺好嗎？於是在第二天下午的餐後活動，我特地組織了孩子進行看書活動，在收的時候我沒有提醒幼兒，接過看到李昕哲是最後一個去放書的，他把小手伸進空隙裏，這邊伸伸那邊伸伸，最後終於把書放進去了，看到這我不禁笑了。一星期以後再次看到被擺放整整齊齊的書架的時候我更是在心裏笑開了花。
其實沒有教不會的孩子，只有不會教的老師，你怎樣要求孩子，大多數的孩子都是能夠做到的，只是在這裏你需要適當的方法。
老師教育心得體會 篇5
陶行知認爲：“生活、工作、學習，倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它貫徹於全部的生活、工 作、學習之中。”如何培養學生的“自動力”，應該是當今學校管理者的一個重要的研究課題，而這也是每一個老師在教學過程中時刻需要思考的問題。
剛接手現在這個班級的時候，我就發現了這個班學生十分天真活潑，他們對新鮮事物永遠保持着強烈的好奇心，但同樣的，跟其他孩子一樣，他們對新鮮事物的專注力也不會太持久。所以，一開始接手我們班時，我儘量先是制訂比較“有趣”的班級制度引起他們的關心。一開始，學生對課堂的專注力比較高。但時間一久，就發現他們已經對新老師、新的課堂教學方式失去了興趣。
就在我無比苦惱的時候，轉機出現了。他是我們班一個小學究，臉上架着一副黑框眼鏡，整天埋頭寫作業，一眼望過去都不會注意到這個孩子。有一次我上完《徐悲鴻勵志學畫》一課時，想讓學生加深對一些名人愛國之情的感受，於是讓他們背誦課外詩歌《過零丁洋》。我話音剛落，段同學小手立刻高高舉了起來，說：“老師，我已經背過這首詩了。”我心裏有些驚訝，班級裏的同學們也不由自主發出了驚歎聲。
看着同學們有些崇拜羨慕的目光，我心想：這可不就是個好機會嗎？於是，我緊接着問他：“這可是高中學生才學到的詩，你怎麼已經背過了？”“我早就背完了唐詩三百首，現在在背一些我爸爸幫我整理的詩歌。”段同學說的有些輕描淡寫，但他這話一出，其他同學都倒抽一口氣，連聲感嘆：“哇——”我見機追問：“是你爸爸讓你揹你才背詩的嗎？”他皺了皺眉頭說：“不是啊，我喜歡古詩詞！”我爲他豎起了大拇指，大聲說：“你真是太棒了！”這時，孟同學立馬舉手說：“老師，我也能背好多詩，我還背了千字文呢！”我讚許地點了點頭。大家立馬你一言我一語議論了起來。“老師，我會背《論語》！”“老師，我《弟子規》全背完了！”“老師，我……”時機已到，我大聲宣佈：“同學們，那我們下週五來舉行一次古詩詞大賽怎麼樣？”當時正值第二季詩詞大會熱播，於是我建議以飛花令的形式進行比拼。
這下，他們對古詩詞的求知慾和專注力得到了空前的提高。接下來的一週，我發現課間琅琅的書聲多了，課堂上學生的積極性竟然也提高了不少！講到林則徐虎門銷煙，他們會感慨：苟利國家生死以，豈因禍福避趨之。說到充滿詩情畫意的九寨溝，他們會讚美：碧湖相連羣瀑疊，水光山色仙境開。課間，經常有人來找我探討古詩的押韻規律，研究古詩中的讀音與現代文中讀音的異同等等問題，有些問題我一時也回答不上來，最後，連我也不得不加入到詩詞大軍中去了。
詩詞大賽如期而至，全班分兩隊進行對抗。雙方你來我往，玩的不亦樂乎。若說到他們的比賽表現，最讓我驚喜的反而是一些平時較爲內向低調的孩子們。他們平常默默無聞，上課喊起來回答問題聲音小如蚊蠅。但在這次的比賽中，我卻見他們踊躍發言，自信灑脫。看着比賽中那一隻只高舉的小手，我發現課堂學習原來和課下的興趣、課外的活動息息相關！由此可見，孩子們在生活學習中不僅需要老師家長做榜樣，他們更需要一個同齡人榜樣。同齡人是他們能毫無忌憚地去親近的，去討教的對象，孩子們之間交流，是沒有障礙，共通的。讓他們以身邊的人爲榜樣，比讓他們以名人爲榜樣更加有效果，更能激發他們那股拼勁兒。
於是我準備趁熱打鐵，以古詩詞爲主題進行班級文化建設活動。我班學生和老師們一起集思廣益，根據共同的愛好來佈置教室：教室前的牆壁上貼着連綿的山巒，下書“天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德載物”以自勵。教室四周貼上了大家選出來的詩句，有“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”以激勵自己刻苦勤勞，有“會當凌絕頂，一覽衆山小”以鼓舞自己勇攀高峯。與此同時，我在每週五都空出一節課來留給孩子們，讓他們自己決定這周“玩”什麼，怎麼“玩”。一個學期過去了，我們開展過成語大賽，歇後語大賽，詞語默寫大賽，朗誦大賽……形式多種多樣。
可以說，是古詩詞引起了大家的共同學習的興趣，是同學們富有創新意識的學習方法、比賽方法讓大家堅持了下來，真正有了學習的“自動力”。在此過程中，教師就是要充分發揮學生的主體作用，讓學生主動參與學習的全過程，把成長還給孩子！
老師教育心得體會 篇6
最近，本人有幸參加了從化市教育局開展的第二期小學骨幹教師培訓班，根據培訓課程要求，我認真學習了湖南大學教授、碩士研究生導師姚利民先生的《有效教學論》。姚老師這本書，站在當代教育教學改革的最前沿，高屋建瓴，詳細論述了國內外新的教育理念和教學模式，對於新課程教學改革與實踐具有切實的指導意義。本書在對國內外關於有效教學的理論研究和實證研究述評的基礎上，論述有效教學的理論，闡述有效教學的發展，分析中小學有效教學的現狀，全面深入地探討了有效教學的策略。通過閱讀這本書，讓我認識到教學是否有效，並不是在於教師有沒有教完內容或教得認真不認真，而是在於學生有沒有學到什麼或學生學得好不好。如果學生不想學或者學了沒有收穫，即使教師教得很辛苦也是無效教學。這就要求教師特別注重課堂這個主陣地，它不只是看你備課、上課的認真程度，更關注一個教師對課堂結構的把握，節奏的安排，時間的掌控以及對學生學習方法等等多方面的考慮。下面我主要談談對本人任教學科，英語課堂有效教學的一些感悟：
一、要進行有效教學，教師必須提高自身素質與專業知識水平。
有效教學要求英語教師具有精深的專業知識，較強的語言表達能力和交際能力，具有較廣博的世界人文地理知識;同時，教師須具有較強的教育教學能力，能夠自如地駕馭教材和課堂教學過程，瞭解新教材特點，恰當地制定教學計劃，合理地安排教學內容，有效地組織課堂教學活動。所以，我們必須不斷地學習以更新自己的專業知識，並深入研究教材，研究學生，絕不能閉關自守、滿足於現有的成績而寸步不前，要多接觸名師，學習新的教育教學方法和理念，並付諸實施。在提高自己業務水平的同時，必須加強自身修養，對待學生必須循循善誘，樹立“一切爲了學生、一切服務於學生”的意識，努力創建平等、民主、和諧、教學相長的新型師生關係，實現人的個性的充分自由發展。
二、要進行有效教學，課堂教學中必須多信息、高密度、快節奏。
所謂多信息，指的是課堂教學要增加學生接觸外語語言材料和信息量。在教學過程中，讓學生多聽些生動、有趣、幽默的對話和短文，讓學生在愉悅中潛移默化地獲得信息，積累素材，豐富知識，激發興趣。隨着教材的加深，逐步提高聽和閱讀外語語言材料的質和量。通過長時間的積累，學生的視野拓寬，信息量加大，聽、說、讀、寫的能力大大提高。
三、要進行有效教學，必須巧用智慧。
隨着時代的發展，只會埋頭苦幹的教師已經不能適應改革的步伐，他們古板的教學方式也會受到現代學生的厭惡，所以他們的教學大部分是無效教學。新時代的教師應在先進的教育思想和教育理念指導下，學會工作，學會學習，並學會有智慧地“偷懶”。
首先，教師要培養學生有自主學習的意願，激發學生的學習動機，培養他們的學習興趣，要創造良好的學習習慣，掌握相關的學習策略。其次，要創造良好的學習氛圍，採用各種適當的方式，給學生以心理上的安全和精神上的鼓舞，並注意培養學生的自律能力，注意教育學生遵守紀律，與他人友好相處。最後，教師要把着力點放在引導轉化上。
在課堂上，由教師主導的課堂應逐漸讓學生來替代。教師只負責把當堂課的新授知識教授給學生，讓學生主動去把握重點與難點，併發揮優生的作用，讓他們當小老師，帶動那些接受能力差的學生，使他們互幫互學、互相合作。這樣，教師“懶”了，課堂活了，學生樂了，學習效果明顯了，這纔是真正的有效教學。
今後，我將樹立有效教學的理念，強化有效教學的意識，在學習、自查、反思中提高自己的育人能力和教學水平。主動反思課堂上哪一個環節啓發了學生?那一部分是教學的亮點?什麼樣的問題學生喜歡答?那一部分教學效率高?下節課如何改進……實實在在的把有效教學策略落實到教育教學工作中去。
老師教育心得體會 篇7
昨天晚上偶然調到《非城勿擾》，突然上來了貴陽一個鄉村數學老師。他叫尚永斌。作爲同行，我們真爲他的勇敢和執著所歎服，但同時也爲他捏一把汗。要知道，上《非城勿擾》的男嘉賓，大多不是高富帥，就是成功人士。而作爲一線鄉村男教師，在現在尤其注重物質條件的社會，也許在當地找一個女朋友，也不是什麼易事，何況上《非城勿擾》呢。可能在有些人看來，真的是不知天高地厚。
但年輕的尚老師卻沒有這些負擔。他一上來就這樣作自我介紹：“大家好，我是來自貴陽一所農村中學的數學教師，我叫尚永斌，今年28歲。因爲答應學生們答對題就請他們喝奶茶，所以，學生還給我取了一個可愛的外號“尚奶茶””。他的質樸和自信，一下子打動了觀衆。當孟非問他一月多少收入的時候，他也沒有絲毫難爲情，爽快地答道：“每月二千多，如果加上績效獎，每月三千吧”。這收入在我們同行看來，是再熟悉不過了，教師的低工資，我們已經麻木了。而且有時候我們就是羞於啓齒。
可尚老師在衆目睽睽之下，一點兒也沒有露怯。他說：他放棄了讀研的機會，就是因爲家庭太窮。讀大學的時候，他勤工儉學，不僅完成了自己的學業，還供弟弟讀完了大學。他非常感謝他的母親，在那樣的情況下，母親把他供出來了。言語之間，沒有對現狀的抱怨，沒有對社會的抱怨，有的只是對母親，對社會的感恩，還有對學生的愛戴。當孟非嘗試着問他，有沒有什麼新的發展的時候，他卻這樣說：“我現在最大的理想，就是教好自己的學生，讓學生在快樂中學習，在學習中感受到快樂！”質樸的話語，也打動了孟非，孟非坦誠地說：“相比夢想着創500強企業的那些男嘉賓，我更喜歡你有着質樸理想的普通人！”連黃菡也表示，“你是節目中來過的勵志男嘉賓中最快樂的！”
是呀，尚老師，一個鄉村的數學老師，沒有富裕的背景，也沒有成功的事業。但他卻說，自己是成功人士。因爲成功人士一旦成功了，就是支助教育事業，而現在的自己，卻能親自爲教育事業奉獻自己的青春，自己怎麼不算一個成功人士呢？質樸的`話語，讓同時作爲教師的我們感到汗顏！因爲教師待遇的低下，讓多少教師感到了作爲教師的榮耀？有些教師甚至說，出了校門，從來不說自己是教師，而且也公開不要學生叫自己是教師！可年輕的尚老師，卻說自己的理想就是教好自己的學生，讓學生感到快樂！說自己就是成功人士，因爲自己做着自己認爲最成功的事業！這種樂觀，這種自信，在現在年輕人身上，又有多少呢？也許正是因爲尚老師小時候的家境，讓他過多體味到了艱辛，所以，他很珍惜現在的生活，現在的工作。沒有好高騖遠的想法。他的樂觀，他的自信，他的質樸，打動了現場的觀衆，也打動了他所喜歡的五朵。五朵願意去看他的學生。雖然沒有答應和他牽手，但他絲毫沒有表現出沮喪，他說，自己能勇敢地走上《非城勿擾》的舞臺，向自己喜歡的女生說出自己的愛，就已經成功了。
主持人、觀衆，還有像我們這樣的同行，都爲他感到惋惜，但沒想到，當他走到受轉角的女生時，卻一下子站起了五個女生！孟非還有黃菡，都害怕尚老師失去機會，怕他還沉浸於對失去五朵的陰影中，一再暗示到，和五朵的美好翻過去了，人生還要繼續，讓他選擇一個女孩子牽手。尚老師，選擇了一個叫陳晨的女孩子，牽手了。而這個叫陳晨的女孩子，也是一個有心人，考慮到尚老師個子可能沒有他高，竟然脫下了鞋子，赤腳陪他走下去！於是，走上《非城勿擾》的尚老師，以一個喜劇結束了他的《非城勿擾》之旅！
我們有感於尚老師的勇敢，佩服於他的質樸，還有他的自信和樂觀！從尚老師身上，我們深深地感悟到：良好的心態成就快樂的人生！祝願年輕的尚老師，一路和幸福快樂相伴！
老師教育心得體會 篇8
教書育人，爲人師表，是教師崇高的職責。教師不僅是科學文化知識的傳播者，而且在培養學生的思想素質、心理素質等方面具有不可替代的作用。20xx年4月在教師和學生中開展了關愛學生活動。我深刻感覺到以身立教的社會責任感。
教師要樹立素質教育與業務培養並重、知識傳授與能力培養並重、教書與育人並重的新的教育思想。以身作則、爲人師表。教師首先要確立正確的世界觀、人生觀、價值觀，重視思想品德、治學態度等方面的修養。提高教學質量是教師的首要職責，爲此，教師要嚴格執行校紀、校規和教學方面的各項規定。嚴肅學習紀律。對學生嚴格要求。對違犯學習紀律的學生要及時、耐心地批評教育，按有關規定處理。要積極改進教學方法，反映出學生的實際問題，不斷改進教學方法，注意“因材施教”。幫助學生端正學習態度。教書育人要貫穿於整個教學過程之中。教師要認真研究教育思想，努力掌握教育規律，貫徹“科學性與思想性”相結合的教學原則，結合課程內容自然恰當地聯繫有關思想內容和黨的方針政策，自覺地用唯物辯證法來闡述自然科學定律，挖掘教材中的世界觀和科學方法論，將思想教育有機而和諧地滲透於課程內容中。建立良好的師生關係，既要“嚴”，又要“愛”，做學生的良師益友。在教學過程中要把“嚴”和“愛”結合起來。教師要通過多種形式與學生交朋友，在感情上溝通，在生活上予以關懷和幫助。要真心實意地愛護學生，尊重學生，有針對性地做好學生的思想政治工作，引導學生健康成長，使學生德、智、體全面發展。
1、任課教師普遍認爲生源素質的不斷提高對教師素質的要求也越來越高，是對教師隊伍的挑戰，是時代發展的必然。教師應該積極應對，在如何提高教師素質及教學管理水平上做文章，與時俱進，培養出合格的高素質的人才。
2、在教學中要關心和愛護學生，對學生的關心要以學生的認可爲標準，不能以老師自己的感受爲標準。
3、應讓他們瞭解自己所學專業以及將來的就業前景，在初期給學生建立一個明確的方向和目標，以消除學生的迷茫思想和消極因素。
4、教師應該牢固樹立以人爲本、德育爲先的教育思想，注重與學生交流和溝通，尊重學生，學生纔會尊重老師，在教學中言傳身教。注意自己在學生中的言行舉止，努力爲學生起到表率作用。
5、教師在教學過程中要高標準嚴要求，認真對待教學過程中的每個環節，兢兢業業對待每一項教學任務，認認真真上好每一堂課。把集體的榮譽和自己的利益聯繫起來，關心學校發展。
總之，教師們通過師德教風大討論，對在新時期良好師德教風的目標和內涵有了較深刻的認識。對師德教風存在的問題能進行深刻的剖析，就如何加強自己的責任感和使命感、充分發揮教師在師德教風方面積極作用的認識也有較爲全面的認識和理解。
黨麻小學 吳家明
20xx年xx月
老師教育心得體會 篇9
"愛是陽光，可以把堅冰融化，愛是雨露，可以讓枯草發芽，愛是神奇，可以點石成金。"作爲教師的我決心低下頭、彎下腰、踏踏實實地用心去愛，用愛來鑄師魂。下面就我自己的體會談談看法，不
足之處，請各位領導和老師指正。
首先,愛心是前提。
愛心，看似簡單的字眼，卻蘊涵着無窮的力量。一個缺少愛的人做不好人，做不好教師，更做不好班主任。有愛心是做好班主任工作的根本保證。做好班主任工作需要在工作中傾注滿腔熱情、發揮積極作用，以真誠、平等、信任的態度對待每位學生，真心真意地熱愛、尊重和關心每一個學生，設身處地地爲學生着想，用愛心感化學生，贏得學生的信任與尊重，使得自己的工作順利有效。
其次，細心是關鍵。
班主任工作細心體現在日常的各項工作中，處處留心，做有心人。一方面，只有班主任細心地去觀察每一個學生，瞭解他們的特點，思想和需要，才能激發學生對某一方面活動的興趣，使其個性得以充分發展；另一方面，班主任在工作中只有做到了細心，才能及時發現問
題，及時的處理；再一方面，班主任的細心也表現在對學生良好習慣的培養上。比如，班主任看到掃把沒放好時主動放好；看到地上有紙屑時，主動把它撿起來，看到檯凳沒擺放整齊，主動擺好等等，這些細節將對學生起到潛移默化的作用。
最後，耐心是延續。
俗話說"欲速則不達"，解決各種問題，班主任都需要有耐心。我們知道，每個同學都有各自不同的思想，而每個學生的思想都受到社會多方面的影響，因此各種思想的形成都不是一朝一夕的事，那麼做學生們的思想工作需要時間和耐心。做思想工作不可能一蹴而就，對犯錯的同學出現反覆時，應及時進行再教育，進行耐心細緻的思想工作，多給學生改過自新的機會，循循善誘地指導他們，努力讓他們明白自己哪兒錯了？爲什麼錯？從而讓他們從根本上去改正錯誤。
所以，我深信，沒有愛，就不會有真正的教育，教師的愛心、細心、耐心是打開學生心靈窗戶的鑰匙，是溝通師生之間感情的紐帶，它可以調節師生之間的關係。班主任的工作千頭萬緒，它是一門科學也是一門藝術，學不完，掏不盡，但我深信，只要自己多花一點心血，多獻出一份愛心、多一點細心、耐心，我就會有可喜的收穫。
我是一個行者，步履輕盈，走在教育的路上，我的臉上帶着笑容，
我的心中充滿陽光，我的行囊中爲教育時刻準備：澎湃的熱情、寬容的胸襟、迷人的書香和思考的大腦，我將用心愛學生，用愛鑄師魂，用我的人生里程托起明天的太陽。
老師教育心得體會 篇10
五月是一個比較忙碌又開心的一個月，在這一個月裏，小朋友都比較辛苦，因爲這個月。我們要迎接六一兒童節文藝而排練節目。我們班就排練一個舞蹈。記得有一次，我們剛剛排練節目，可能是剛開始排節目，小朋友還沒有進入狀態，排練起來就非常吃力。特別是吳楚晴小朋友，別看她平時學習優秀，學東西很快，但是跳起舞來就硬邦邦的。節拍都跳不準.那麼怎麼辦呢?
俗話說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，對成年人所作所爲的肯定就是對他們最好的賞識和表揚。打一個不很貼切的比方，一年輕的女子，穿件新衣服或新做一個髮型，走在大街上，對周圍的眼光都很敏感，別說當面誇獎，就是一個賞識的目光，她的心裏也覺得熱乎乎的、甜絲絲的。成人況且如此，更何況孩子呢。
那麼孩子都喜歡聽好話，喜歡被人稱讚，他們往往從大人們對他的評價中認識自己。值得注意的是賞識表揚也得有一個尺度和講究原則，賞識表揚也是一把雙刃劍，一味的過度的表揚和賞識對孩子的成長沒有好處，還得讓孩子認識到自己存在的不足，並逐步改正。毫無疑義，嚴禁體罰和變相體罰，是每一位教育工作者都必須遵守的最基本的準則，面對孩子的不足和需要改進的方方面面，我們不能以“還斜爲託詞而聽之任之，也不能像對待明白事理的成人一樣而傷了孩子的“面子”和自尊，受激勵而改過是很容易的，受責備而改過是比較難。
我就想到一個辦法，讓跳舞跳的好的小朋友的盧銅欣來教她跳，而且又適時的時候給她一點掌聲，鼓勵。幾天下來吳楚晴取得很好的成績。所以，榮譽不是屬於一個人，而是幾個人的共同努力。看着我們班的舞蹈越來越順利，心裏真的很開心。
類社會發展的歷史是一部充滿了創造的歷史。從窯洞到摩天大樓，從馬車到宇宙飛船，從松明到人造太陽。人類社會的發展需要創造，而創造來源於人。只有人擁有創造性的思維方式，才能打破常規，創造奇蹟。世界上沒有完全一樣的兩個人就像世界上不會有完全一樣的兩片葉子一樣，每一個孩子都有他的獨特的念頭、獨特的思想、獨特的看待問題的角度、獨特的思考問題的方式。在孩子看來沒有絕對的標準去評判事物，而正是後來大人們所傳授的固有的、被人公認的、已有的知識，迫使孩子慢慢放棄自己的"怪念頭"，成爲有着和別人一樣的眼光、一樣的思維方式的人。當然有人會說和大多數人一樣沒有什麼不好，至少大家都按照一樣的標準和方式去生活。對。但社會的發展，個人的成功需要的是與衆不同的創造性的思維，才能創造出更大的人類進步，而不是手握着先人的知識成就毫無進步。