我們從一些事情上得到感悟後，好好地寫一份心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那麼要如何寫呢？下面是小編爲大家整理的家庭教育心得體會9篇，歡迎閱讀與收藏。
家庭教育心得體會 篇1
美國哈佛大學學者曾對波士頓地區的456名兒童做過一項長達20年的跟蹤調查。結果顯示：愛幹家務的孩子和不愛幹家務的孩子相比，成年之後的就業率爲15∶1，犯罪率是1∶10;他們的離異率、心理疾病患病率也較低。另有專家指出，在孩子的成長過程中，家務勞動與孩子的動作技能、認知能力的發展以及責任感的培養有着密不可分的關係。
中國孩子在國際上越來越聲名顯赫了：數學奧林匹克大賽，物理奧林匹克大賽，鋼琴大賽，繪畫大賽……拿獎的、奪冠的越來越多。可是，有一樣，我們卻無法跟洋孩子相比，那就是勞動態度。
美國孩子平均每天的家務勞動時間是1.2小時，韓國孩子每天0.7小時，英國孩子每天0.6小時，法國0.5小時，而中國孩子每天家務勞動的時間卻連0.2小時都不夠，只有11.32分鐘!
是中國孩子天生偷懶怕累?當然不是。這現狀是我們的父母一手造成的。的一份對父母的問卷中，當問到“你最關心、看重孩子什麼?”71.4%的父母回答是“孩子的學習”，而關心孩子勞動的父母僅佔可憐的14.3%。全中國的父母並沒有在一起開過會，但他們卻都會說同樣的一句話：“只要把學習搞好了，別的什麼都不用你管，什麼活兒也不用你幹。”
在德國，人們早已注意到勞動對孩子的重要性，他們甚至把孩子的勞動義務寫到了法律裏：孩子必須幫助父母做家務。6歲-10歲的孩子要幫助父母洗餐具、收拾房間、到商店買東西;10歲-14歲的孩子要在花園裏勞動、洗餐具、給全家人擦皮鞋;14歲-16歲的孩子要擦汽車和在花園裏翻地;16歲-18歲的孩子要完成每週一次的房間大掃除。
在美國，孩子不論年齡大小，都是重要的家庭成員，所以告訴孩子他們在家庭中應該負起的責任是很重要的，而承擔家務則是最好的方式。不同年齡的孩子可以做哪些家務勞動?這張美國孩子家務清單或許可以借鑑一下。
一、9-24個月：可以給孩子一些簡單易行的指示，比如讓寶寶自己把髒的尿布扔到垃圾箱裏。
二、2-3歲：可以在家長的指示下把垃圾扔進垃圾箱，或當家長請求幫助時幫忙拿取東西;幫媽媽把衣服掛上衣架;使用馬桶;刷牙;澆花(父母給孩子適量的水);晚上睡前整理自己的玩具。
三、3-4歲：更好地使用馬桶;洗手;更仔細地刷牙;認真地澆花;收拾自己的玩具;喂寵物;到大門口取回地上的報紙;睡前幫媽媽鋪牀，如拿枕頭、被子等;飯後自己把盤碗放到廚房水池裏;幫助媽媽把疊好的乾淨衣服放回衣櫃;把自己的髒衣服放到裝髒衣服的籃子裏。
四、4-5歲：不僅要熟練掌握前幾個階段要求的家務，並能獨立到信箱裏取回信件;自己鋪牀;準備餐桌(從幫家長拿刀叉開始，慢慢讓孩子幫忙擺盤子);飯後把髒的餐具放回廚房;把洗好烘乾的衣服疊好放回衣櫃(教給孩子如何正確疊不同的衣服);自己準備第二天要穿的衣服。
五、5-6歲：不僅要熟練掌握前幾個階段要求的家務，並能幫忙擦桌子;鋪牀/換牀單(從幫媽媽把髒牀單拿走，並拿來乾淨的牀單開始);自己準備第二天去幼兒園要用的書包和要穿的鞋(以及各種第二天上學用的東西);收拾房間(會把亂放的東西撿起來並放回原處)。
六、6-7歲：不僅要熟練掌握前幾個階段要求的家務，並能在父母的幫助下洗碗盤，能獨立打掃自己的房間。
七、7-12歲：不僅要熟練掌握前幾個階段要求的家務，並能做簡單的飯;幫忙洗車;吸地擦地;清理洗手間、廁所;掃樹葉，掃雪;會用洗衣機和烘乾機;把垃圾箱搬到門口街上(有垃圾車來收)。
八、13歲以上：不僅要熟練掌握前幾個階段要求的家務，並能換燈泡;換吸塵器裏的垃圾袋;擦玻璃(裏外兩面);清理冰箱;清理爐臺和烤箱;做飯;列出要買的東西的清單;洗衣服(全過程，包括洗衣、烘乾衣物、疊衣以及放回衣櫃);修理草坪。
一個連自己衣食住行都不願勞動、日常生活都不能很好處理的人，長大後要他修齊治平、承擔更大責任，只能是幻想而已。我們可以觀察，凡是從小就好吃懶做、不愛勞動的人，長大了多不能吃苦，獨立自謀能力差，工作成就平平。因此，望子成龍的父母從孩提起就應爲孩子創造一種環境和條件，對孩子進行早期勞動訓練，讓孩子做力所能及的事情，讓孩子生成一雙勤勞的手，使其終身受益。
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我的孩子考上了北大非常好的專業(專業要的分很高)，這次高考總成績在西城是前三名以內(隱去文理)，英語和語文單科成績都在北京市前20名以內。
孩子從小興趣愛好廣泛，小時候彈鋼琴——中途廢了，中學時彈吉他——半截歇了，高中時吹葫蘆絲——現在還有動靜，就唯獨畫畫還是其最喜歡的——鉛筆畫、圓珠筆畫，從小到大任性畫着。最愛看影片——法國《虎口脫險》，喜歡NBA，喜歡德國足球隊，更喜歡F1法拉利車隊的舒馬赫。在去年十一舒馬赫進行賽車生涯倒數第三站的時候，愣是拖全家到上海看F1去了，這要是讓班主任老師知道還了得?因爲學校一再叮囑放假在家，各科要“閉門思過”。
說說課外學習，所有校外補習班，包括學校自己辦的，不管花錢的免費的，孩子從不參加，即使今年寒假學校高考班加課，也是這樣，挑2天頂不過去的上上。孩子認爲，只要課前預習，帶着問題聽講，記住知識點，做好作業，就行了。可能我們覺得這說起來簡單，結果能是這樣嗎?我想這還要檢查幾段式的成效：預習中的問題課上能否講到?講到了能否聽懂?聽懂後能否能記住?記住後能否能舉一反三?講不到和聽不懂的，課後還要問老師同學，記不住的和舉一反三的要常練習。孩子不想聽已經掌握的課，認爲耽誤時間。其實這不能怨老師，現在的教育又不是私塾——因人施教，要照顧大多數學生的基礎來掌握教學進度，“快”的同學就要將就一下，所以，補習班的事情隨孩子定，自己把握吧。
記得我在這裏某個帖子曾說過，務必要提高單位時間內的學習效率，學習的成果跟學習時間沒有絕對正比關係，但也不會出現反比。例如有的人身在內心在外，稍有風吹草動心就跑了，這點，要學習一下出家人的打坐和讀經的功夫。更有學生甚至根本看不進去學不上來，聽讀練習左進右出，模樣正確但做功無效。這樣的學習效率是應該要當事“演員”和家中“觀衆”好好反思一下的。
我的孩子有21點左右睡覺的習慣，有F1直播的時候夜裏都起來“值班”——有國外時差，但這情形不多(去年12月底舒馬赫退役了，賽車就從此不看了)。春節後到高考前也沒有睡覺超過22：30的，這樣會保證白天上課的精神。早睡不會失眠?習慣了就好了，失眠是因爲我們大人心事太多，腦子裏天天上演無窮集的肥皂劇，一樁樁一幕幕的循環放映沒完，小孩子沒那麼多事兒。
關於家長：我們對孩子的管理是“放”，放不是放縱，管也不是管死。這樣管理的理由是源於孩子的自覺性非常強，對事物的看待比較理性。我們在學習上沒有管理過孩子，憑其自覺，即使功課上有小過失，也沒有在過錯上責備過，相信孩子自會吃塹長智的。我也勸各位千萬不要用過重的言語教導孩子，例如說自己的孩子笨或不如某某，看到孩子因試卷低級錯誤而影響成績時，可以說：你如果做對了，考分還會更高之類的話，其實提醒的作用是一樣的，沒必要挫傷和戳傷孩子的自尊心，孩子們的身心都是脆弱的稚嫩的，有時孩子理解不了我們刀子嘴後面藏着的豆腐心。
孩子從小學習不錯，也從沒給其設立過學習上的榜樣——如向某某學習之類的，我們認爲沒必要，徒增壓力。其實家長的言行舉止都在影響着孩子，之所以選擇經濟，可能是因爲我經常看些經濟類文章和報道，孩子也跟着看，潛移默化了。家中所有的課外讀物，孩子都看，只要感興趣的，全捋一遍，高考衝刺階段，也每天看書報雜誌。當然太專業的就看不懂了，連環畫現在還看呢，倒是不喜歡電腦遊戲。
在管理孩子的事情上，我們大部分的工作就是照顧其生活起居，教育一些學校不教的中國傳統文化，全是修枝剪葉的小活，沒操什麼太大心，移樁伐乾的動靜不曾發生。學校家長會12年來我從沒去過，都是愛人代勞，回來溝通一下。記得今年初，家長會後愛人聽取某老師意見時，其反映，雖然孩子歷來是學校的第一、二名，但有時他任教的這科作業完不成，我知道後即刻與孩子溝通，委婉的問各科作業多不多，做得完嗎?當得知在“雪片飛舞”時偶有捨棄，我問：會影響自己什麼?回答是：做不過來就挑着做，一看就會，純屬耗時走流程的，沒時間就不做了，一眼看不懂的要做，多點兒時間也認了。我沒有過多責備，只是說要尊重老師，要給人面子，今後儘量減少這樣的事發生。
關於社會：孩子們像破繭而出的幼蟲，不諳世故，學校閉門造車的事又太多，學生極度缺乏社會實踐課，關心關懷他人的機會根本沒有(獨生子女原因)，現在的思品課政治課都是應景的教育，除了應付考試，我們家長看看都覺得空洞，再加上現今社會禮崩樂壞，也根本指望不上學校除書本以外能給孩子們教授如何做人，德育看來只能靠自己言傳身教了。如今的學校除了競賽就是評比，一切圍繞着書本，圍繞着升學，不讓學生帶上眼鏡誓不罷休，說句難聽的話，我們這是缺“德”的教育。孩子身上的小毛病不及時糾正，日積月累就形成了不良習慣，這改起來就費勁了，一旦習慣變成了習性就去不掉了，有可能還會通過基因遺傳下去。
上面提到了“德”，關於“德”的品行教育有很多內容，單就“積德”二字，我是這麼給孩子講的：聽到過老北京罵人——“你就積點兒陰德吧!”這樣的咒人“教誨”嗎?知道什麼是積陽德、積陰德嗎?來來補課。
什麼是陽德：自己的善行讓人知。如署名的賑災募捐、落款的築路建屋等等，這些他人都可對號入座的感恩戴德。
什麼是陰德：自己的善行未人知。如隱名在街頭獻血、埋姓於貧困助學等等，這些他人不曉只有天知的無量功德。
陽德主外，陰德主內，陽德有榮，陰德有壽。培養人的慈悲心，還要先從積陽德這初級階段開始做起，要想讓凡人拋棄世俗間的功名束縛，還要有相當的修行積累才行。當然了，積陰德的法力是最大的。在現實生活中陽德和陰德表現形式互補，各顯其功。古人說：“上德不德，下德執德。”意思是說：品德高的人不會執着功德和名利，品德差點兒的纔會計較。不過初學的人行善，難免會執着善相。我們要想脫凡入聖必須勤陽德，重陰德。
算命有言：“面由心生”，民間有語：“相隨心變”，說的都是人的面相可轉。這善能使鬼變成人，惡也能使人變成鬼。生活中，有的人五官挺端正但並不美，仔細想來，是其臉上每一細胞裏都缺少善的內涵。有的人相貌平平，卻令人感到親切和不凡，這是其面部各細胞間“善”的組織液都“透”出來了。
這是我給孩子發的一封郵件，我看到孩子讀了，不知小小年齡是否理解，但我覺得夠淺顯了，但願今後能知行合一。
總之，學習沒有太多捷徑，要靠積累。什麼叫積累，就是“累”的聚積。我孩子握筆的中指一側有個硬結，肯定永遠不會消除了，雖然這與一貫的不良持筆姿勢有關，但這也從一個側面體現了學習成果的積累和不良習慣的形成。
最後談一下對知識、學問、文化、智慧這幾個合成詞不嚴格的淺顯理解：
什麼才叫知識，它是人們通過日常的“見聞覺知”逐漸積累起來的大百科常識。它跟上學與否沒關係，再粗俗的人都會有很多知識。
什麼才叫學問，它是將人們的知識應用到具體生活中去。它跟讀書多少沒關係，有一技之長的工人、農民，他們可能是文盲，但手藝出衆，這就是學問。
什麼才叫文化，它是用所學到的“文”修正自己的行爲，化掉自己的稟性，變化自己的氣質。沒有“化”的人應該叫“文人”，而不是“文化人”。它跟教育程度沒關係，這樣的人太多了。
什麼才叫智慧，它是人們認識問題和解決問題的能力。智只是更進一步地認識事務，還是在“知”的層面上，慧是相應的提出解決方案。它跟學歷高低沒關係，我們平常要只有智沒有慧也不圓滿啊。
人拙手笨地寫了一天，也希望各位望子成龍的家長心想事成，課本以外的千萬不要忘記教，那是我們的責任，也是義務，責無旁貸。
家庭教育心得體會 篇2
步入八年級，孩子們似乎各方面都穩定了許多，沒有學弟學妹們初來乍到的懵懂和膽怯，也沒有師兄師姐們面對中考的緊張和壓力，於是就出現了一些男生女生出入成雙或關係“曖昧”的現象，異樣的心情，異樣的目光，異樣的關注，難道這些孩子們真的“早戀”了嗎？
是“友情”還是“愛情”
處在青春期的中學生，隨着青春意識的漸漸覺醒，使異性之間產生了自然而然的吸引力，在這一時期，他們對情感生活的追求達到了一個高峯，但由於他們不懂什麼是真正的愛情，就往往分不清愛情和友誼的界限，其實嚴格來說，他們相互之間的吸引也只是異性間的欣賞和愛慕而已，如果再有人從中起鬨或是因爲關係走近而引起了家長和老師的“格外關注”，則使他們自己也感到一些迷茫——我們是在“早戀”嗎？
“友情”不等於“愛情”
對於青少年來說，友情並不等於愛情。有的男生和女生之間相互接觸多一些，他們之間的關係似乎比友誼還要深一些，感覺特別談得來，但這種好感並不是真正的愛情，那充其量是一種“異性效應”的欣賞。作爲學生，他們當然不要把這種好感誤以爲愛情，從而誤了學習，傷了青春的美好時光。而作爲家長，我們也不要聽風就是雨，把孩子們之間純真的友誼潑上污濁的髒水。
利用“異性效應”，取長補短，提高學習。
孩子們只要不是做出出格的事情，這一切都是正常化。我們倒可以利用“異性效應”，讓男生和女生正常交往，可以彌補他們自身的性格不足，擴大人際交流範圍，使性格相互滲透，相互影響，在意志上得到錘鍊，培養更豁達、更開朗、更堅強的性格特徵。
在思維方法上，男生概括能力強，在抽象化的理解方面更勝一籌，而女孩子則傾向於形象化，心思敏捷，更富有想象力。正所謂：男女搭配，幹活不累。男生和女生在一起探討學習，相互啓發，相互交流，可以使思路更開闊，思維更活躍，從而摩擦出智慧的火花。
謙謙君子，你推我讓。有了女生，男孩更加溫文爾雅，有了男生，女孩則更加優雅大方，相互激勵，彼此包容，則是男生女生一起進步共同發展的動力催化劑。
總之，我們不要把男生女生的正常交往扣上“早戀”的“不妥帽”，他們之間的交往是中學生中很正常、很自然的現象。那是彼此間真誠的友誼，那是美麗嬌嫩的友情之花，我想：在我們的信任的目光下，他們一定會互尊互愛，和睦相處，因爲，友誼是最值得珍惜的！
家庭教育心得體會 篇3
爲人師數十載，轉眼寶寶也五歲半了，堅持做寶寶日記也六載有餘，太多感悟總想與人分享，成功或失敗乃一人之言，教子理論也需要實踐和，更重要的是探索和歸納，當然，教育規律應當遵循孩子的個體差異，所有成功的家教經驗並不完全相同，所以我期望關注孩子成長的家長多參與交流話題，多探討成功培育情商和智商的話題。讓我們的下一代健康（生理和心理）成長，穩步成才！
走進教育之門，我就期望有一天能將自我的教育思想整合傳播開來，雖然我是滄海一粟，但我更期望爲教育事業發揮自我微弱的光和熱。所以，我會把自我的教育心得和感悟及時融入我的課堂，讓孩子們天天感受新的教育氣息，讓他們充分享受新思想帶來的振奮和愉悅。
0歲及學前早期教育已是衆多知識家庭談論的重要話題，我們的早教工作應當是竭盡全力了，甚至有的爲了孩子上一個更好的幼兒園不惜重金，專職接送，犧牲自我的事業和工作也再所不惜，父母是偉大的，我們應當爲自我喝彩！可是，在幼教中陷入困惑與迷茫的大有人在，朋友聊天，更多也是教育之難，我想，大家都有同感，我也一樣。當我用某些理論去指導幼教實踐時，也曾陷入深深的矛盾和自責之中，因爲它不適合孩子！我開始思考新的航向。
孩子上進，聰明，乖巧，善良，經常幫忙別人，還會關心別人，異常善解人意，在別人發生矛盾時，總會有理有節地勸慰別人，儼然一個小大人！今年上幼兒園，知識的重複讓我感覺有些浪費時間，我覺得在這個學習關鍵期應當及時引導和提高他的學習本事。從事多年語文教學，我覺得語文是最講究基礎知識積累的，記憶字詞，閱讀理解，會話寫作是語言學習的基石，決定先從閱讀開始。
孩子已學完了小學階段的全部拼音，但不是很熟練，我決定讓他閱讀帶拼音和插圖的故事書，一開始讀有些生硬，但孩子自小受我和他爸爸的習慣的影響，對讀書還是蠻有興趣，就當培養興趣吧，我們各自讀各自的，孩子就憑他的一知半解卻也津津有味，一個暑假過去了，孩子還是有時間就坐在那兒讀，剛開始出聲，之後默讀，漸漸的能讀上半個小時……
有一天，兒子心血來潮，大講他的故事會，原先他把他讀過的故事全背下來了，一些描述的詞語，四字詞語，成語竟然也脫口而出，我們震驚了！真是無意插柳柳成蔭啊！
會閱讀了，沒有拼音的故事書也能流利的讀下來，還能發表一下評論呢！
之後，我們在培養孩子閱讀習慣的同時，引導他早期寫作。日記是孩子每一天晚上的必修課，由不明白如何寫到每一天自我堅持寫，使他的思想也經歷了一個快速成熟的過程：……我是男子漢！……我很勇敢！……我很堅強！……自我評價和自我覺醒立刻在日記裏呈現出來，這也是我們始料不及的！
家庭教育心得體會 篇4
7月16日我滿懷激動的心情參加了“河南省教育系統家庭教育指導師”培訓。我在參加家庭教育指導師培訓之前，可謂自我感覺良好。但是，通過培訓學習，我發現自己無論是在觀念上、理念上，還是在技術上，能力水平上均存在很多不足。通過各位老師的基礎知識培訓和實踐指導，讓我建立了完整的知識體系，掌握了諸多家庭教育指導方法與技能，極大地增強了做一名優秀家庭教育指導師的勇氣和信心。
這次培訓的專家郗傑英、於秀、陳會昌、楊雄、張健、曹萍、周慧玲、陸士楨等老師皆是國家級從事青少年研究工作方面的知名專家、教授。我聆聽他們的報告，心靈無時無刻不被盪滌着，做爲一名教育管理者既是教師又是家長的雙重身份，能在如此隆重的盛會中去主動碰撞、交流、提高，無疑是一次生命激情和教育理念的蛻變和昇華。各位老師的授課之所以那麼生動，那麼引人入勝，我覺得是緣於他們不是照本宣科，而是結合大量鮮活的案例來傳授知識。各位老師的互動式、啓發式教學，充分體現了科學性、系統性、可操作性，讓我理清了很多概念；老師們的體驗式教學，讓我有身臨其境的感覺，使我收穫頗豐。老師們不僅循循善誘，讓我學到了很多知識和技術，他們平易近人、誨人不倦的人格魅力更是令我終身難忘。願將收穫點滴，與同仁共勉，向領導做以彙報：
一、培訓內容豐富
9天時間，學習培訓的內容非常豐富，有專家報告，有自我反思，有學習檢測，有聯歡演出，真的讓人感到耳目一新。
張健老師是一名心理學氣質教育專家，被媒體稱爲“家庭氣質教育第一人”。他的報告《家庭教育案例分析與解決、演講技能訓練》，以典型的家庭教育案例分析爲題材，從心理學的角度，以遊戲、實驗爲切入點，報告生動有趣、富於激情，全新的註解了許多教育失敗的根源，令人回味、發人深思。張老師就“抑鬱質、多血質、粘液質、膽汁質”四種氣質類型的講解，伴隨着測試、判斷，讓我們“聰明地瞭解別人、智慧地認識自己”，很是受益。張老師的演講技能訓練，生動活潑、幽默詼諧；他的觀點“看到的是事實、但不一定是真相，每個人都是對的，每個人都有解決問題的能力，每個人行爲的背後都有一個正確的動機”；他控制情緒的方法“我生氣了嗎？我爲什麼生氣？我能讓自己不生氣嗎？我不生氣也能讓別人不生氣嗎？”讓我們大開眼界、受益匪淺。
陸士楨教授的講座理論性強而不失幽默風趣，語言富有哲理，深受廣大老師和家長的贊同。本次講座繼續豐富着我對家庭教育的認識，知識就這樣一點一滴的積累着，使我收穫蠻多，感觸蠻多。學會鼓勵孩子。這句話看似簡單，其實做起來卻不容易。鼓勵孩子要尋找孩子的優點，不要強調他的責任，要表示友好和欣賞他，表達自己的感情、傳遞溫暖；尤其要花點時間和孩子玩遊戲，注意事情的過程，而不是結果；不情緒化的對待孩子，不對孩子的一時挫敗表示難過的情緒；切忌不用處罰或報復的方式，要善於表達幽默，儘量表達樂觀的態度。
曹萍老師是《家庭教育指導師培訓教材》的副主編，她的報告《有效溝通與心理健康維護》，不僅爲我們演示了一場妙趣橫生的有效溝通課，還爲大家如何能夠使自己的內心變得強大起來支了妙招。曹老師胸中自有大格局，她才思敏捷、言辭縝密，很獨到的爲我們闡述了“命運”一詞。“命”即“命輪”，由“君臣、父子、夫妻、兄弟、朋友”五倫構成命輪；“運”是人生走過的路徑。只有命輪立住了、牢固了、轉起來了，人的運程纔會越來越好。她重點爲我們分析了“君臣、夫妻、朋友”之間的相處與溝通，其祕密就是先要把自己的內心打通，解決了內在的問題，才能與人溝通，讓人感慨啊！講心理健康維護時，曹老師說：“現在50歲以前的人，能力都具備，但自信都不夠。”如何使自己的內心強大起來？人生要算好三筆帳：生存之帳、發展之帳、助人之帳，只有在助人、利他時人生纔會有高度、有境界、有能量；人在無名、無利、無祿的狀態下，內心纔會變得能量源源不斷、無比強大。
周慧玲老師的課讓我明白了教子的祕訣是：不管不慣，就是精神上不控制，生活上不包辦；物質上不縱容，行爲上不放任。周老師的課講的智慧快樂，讓我懂得了教育孩子的前提是尊重孩子，信任孩子，保護其自尊心、自信心；教育的關鍵是幫助孩子學會自我管理，而不是家長代替孩子去決策和做事；教育的目的是讓孩子自強，自立、自信、自愛。愛孩子就要多去了解孩子、理解孩子、鼓勵孩子、幫助孩子。因爲孩子需要父母無條件的愛、因爲孩子需要父母在耐心中等待他們成長，並允許他們失敗。
陸士楨教授的報告《怎樣培養一個全面發展、有能力的好孩子》，既有理論的高度，又有大衆的視野，她詳細的分析了當代少年兒童成長的環境特徵和成長髮展的基本規律，強調家庭教育要講原則、講方法，爲我們講述了一節生動、實用的家庭教育理論課。她的一些觀點對我們做好家庭教育很有助益。如：
1、“目前，中國幸福指數最低的是收入最高的城市，最不幸福的羣體是收入最高的羣體”；
2、“家庭教育要尋找精神層面的東西，來和物質的誘惑相抗衡，讓孩子們的精神世界充實起來”；
3、“孩子是個小盒子，以前是父母老師往裏面裝東西，現在社會早就往裏面裝滿了小紙條，孩子的腦袋越來越大，該不該知道的都知道，四肢變短了，該會的不會，不該會的全會”；
4、“現在的很多孩子人生目標、價值取向主動、單一，缺乏遠大理想，心理脆弱，優秀的學生很自我，不知感恩，爲實現自我不擇手段”；
5、“現在的家長對成績過於關注，忽略了孩子的精神情緒，忽略了孩子的成長與發展”；
6、“家庭教育中不可忽視的主流價值取向，祖國利益至上、堅持人民利益方向、誠信守紀、崇尚科學、熱愛勞動、和諧與包容”。
二、學習感悟頗多
作爲一名教育工作者，我對家庭教育、社會教育和學校教育的關係以及家庭教育重要性的認識更爲清晰。家庭教育是基礎性的教育，是對孩子的初加工，學校教育是主體性的教育，對孩子是具有一定延續性的深加工，社會教育其實就是人文性教育，具有拓展性、檢驗性、環境性的特徵。家庭教育決定着學校教育的起點和水平，決定着社會教育的基礎和發展趨勢。因此一個學校想把教育教學質量搞上去，首要的抓手應該是家庭教育，對學校來說，這纔是真正的起跑線。沒有問題的孩子，更沒有問題的家長，出現問題孩子主要是看孩子的高度、角度出了問題。改變家長看孩子的高度和角度，更需要學校重視家庭教育，並在實施家庭教育的過程中想方設法去引導和幫助每一位家長。
反思自己，過去在事業上付出的更多，忽視或看輕自己孩子的家庭教育的做法現在看來是很不妥的。教師更應該既種好事業的田，又育好自家的園。作爲教師家長，你也是和孩子一起成長的，更應該學習、學習、再學習，掌握教育孩子的有效方法並付諸於行動，荒了自家的園的教師應該是不稱職的家長，更不能夠稱之謂稱職的教師。
通過幾天的培訓學習，使我更加認識到一個家庭教育指導師工作的重要，漸漸感受到了自己肩頭責任的重大。在今後的工作中，我一定會進一步明晰工作思路，重視並切實抓好家庭教育工作，承擔起一個家庭教育指導師應有的職責和義務，踏踏實實做好自己的工作，從而推動我校的教育教學工作再上臺階。
家庭教育心得體會 篇5
王自的老師要求我談談王自成長情況，想來想去覺得沒什麼好寫，首先我的文化水平有限，談心得也談不到什麼程度，只能隨便寫。
王自在沒有出生時我們就給他的名字起好：王自，我們希望小孩從小開始要懂得自尊、自強、自立，做一個健康的人，不要成爲社會負擔，不論男孩還是女孩。還好是個男孩，和名字寓意差不多。
我們對小孩教育主導思想，要讓小孩成爲一個健康、正直的人。具體怎麼引導和教育呢，我們的做法如下：
思想健康。小孩的思想要慢慢引導，家長是小孩的榜樣。不準罵人，誠實待人。有一次春節回家他看到別人的小孩在吵架，罵了一些非常難聽的話，他在邊上看到笑起來，他感覺到非常不文明。同時感謝老師及時的反饋王自在學校的思想狀況，我們及時糾正。我們家庭允許小孩犯錯誤，什麼樣的錯誤可以原諒，什麼樣的錯誤不可以原諒，要講清楚，這樣便於他今後養成好習慣。我們家長在這一方儘量做到行教，行教勝過言教，他的媽媽在這些方面非常注意細節。發現小孩思想上的瑕疵，要隨時隨地的糾正，不要因爲小而不爲，否則會養成他不好的習慣，細節決定成敗。
身體健康。任何人沒有好的身體，今後在社會上都會帶來負面影響，健康的身體也是財富。要求他積極的參加體育訓練，大約4歲時我就將他帶到健身房，那時他小但是能夠教別人好多器械動作，上一年級開始參加跆拳道訓練，而且取得不錯的成績，主要是讓他鍛鍊身體。在這一點上，體育鍛煉可訓練一個人的意志，培養恆心和吃苦精神。94年我大學畢業到現在非特殊情況，我是按照我的鍛鍊計劃進行的，這是給小孩的一個榜樣，但是我不是爲榜樣而做，我是真心喜歡運動。
態度端正。做任何事情，一定要態度端正，目的明確。特別是在學校學習，不但要學習老師的文化還要學習老師爲人處事的方法，不懂不要怕問，問老師，問同學，問父母，否則就是浪費時間。學習不是爲了考試，而是爲了獲得文化知識，老師所講的文化知識懂、會、理解，即使在學校考試零分我們做家長也開心，但是懂、會、理解怎麼能夠考零分。老師佈置的作業一定要按時完成，這不但是學習，也是對老師的尊重。拖拖拉拉的習慣不能養成，又一次她做作業三心二意，他媽媽發現後直接撕掉他的本子，這個方法可能不好，但是讓他明白做事三心二意我們不能接受。知識的取得不要僅僅限於學校，要讓小孩養成終生學習的習慣，看書上網等都可以獲得知識，特別是上網，是獲取知識的一條非常好的途徑，父母要注意引導，我的理解網絡就是一所大學。我不會打麻將，僅有的愛好就是看書，體育鍛煉，學習、學習再學習，我們離開大學僅僅是另一種學習方式開始。
個人處理問題的能力。能讓他自己做的事情，自己解決，我們不參與。好的壞的都要分析給他聽，同時要對這種結果負責任。要融入社會，和人打交道，一年暑假，我們將他一個人放到上海蔘加中美夏令營，周圍沒有他熟悉的同學朋友，這就是要他融入這個團隊，解決他自己所碰到的問題，要讓他善於和陌生人溝通。參加中美夏令營這個活動的過程，他的溝通能力，團隊精神，獨立能力都會得到體現。
行爲安全的教育。很小的時候帶着他到人民路上過馬路，怎麼樣經過紅綠燈，怎樣遵守交通規則。他坐在汽車上，碰到一些機動車和非機動車及行人的不好行爲，我會及時解釋給他聽，好在哪，壞在哪。現在他一個人在崑山到處騎自行車，我們非常放心。同時要他辨別什麼樣的人是好人，特別是陌生人，不要輕易接近和相信他們的話，遇到問題打電話給父母諮詢。
白板交流。在我的家中掛着一塊白板，有什麼心裏話，我需要對他講提醒他的，我就寫字在白板上，他有什麼想法也可以寫在上面。對我對他都非常方便，做到及時反饋。
思想溝通。每個星期儘量抽時間出來和小孩子溝通，思想上和行爲上。下班回來後，開心的問他在學校的情況，給他一個擁抱，親親他，讓他真心感受到我們對他的愛。99年他的小妹妹出生了，他感覺到我們對他愛少了，發現這樣的情況，我們及時和他交流，讓他感受他和妹妹在父母的心中一樣重要，僅僅是妹妹小罷了。有時我也講現在我公司管理上的困難，投資、股票以及工程建設等，我要讓他慢慢了解，我們爲何要這樣做分析給他聽，今後他遲早要接觸社會的。商品經濟社會，不要回避商業問題，死讀書不行，一定要學會做事的方法和養成良好的習慣。做學問和研究的.人是少數，大多數知識還是爲了應用，怎麼應用，還得要創新，方法和思維特別重要。
絮絮叨叨的講了這麼多，我們也沒有什麼好的方法，每個小孩不一樣，對我的小孩適用，不一定對其他小孩就好。小孩的教育，成長不要完全推給學校，需要家庭、社會和學校三方面結合起來，社會環境和家庭環境尤爲重要，好媽媽是小孩成長的基礎，就是講家庭的重要性，社會環境也是由家庭環境外延。
給小孩的愛特別重要，但是不要溺愛，該嚴厲時要嚴厲，否則害他一輩子。也給社會增加麻煩，但願我的小孩不要給別人添麻煩，我僅僅要求他成爲一個健康而正直的人。
我們培養的小孩到底好還是不好，就是現在的這個情況，標準每個人的認可度不一樣，但是我們非常愛他。
在此，深深地感謝朝陽小學的老師這麼多年來對王自的付出。謝謝！
家庭教育心得體會 篇6
英國作家薩克雷說過，“播種行爲，收穫習慣，播種習慣，收穫**格，播種**格，收穫命運。”道出了培養良好行爲習慣的重要**。我國思想家陶行知曾說“凡人生所需之重要習慣**格態度多半能夠在六歲以前培養成功”。揭示了培養良好行爲習慣應及早抓起的必要**。
此刻的孩子，大多數都是獨生子女，是家中的小太陽，家人對孩子的生活照顧得無微不至，給孩子吃的、穿的，幫孩子做一切需要做的事情，限度的滿足孩子的要求，從不在孩子面前說一聲：“不”。祖輩、父母過分的溺愛嬌慣，造成孩子以自我爲中心，適應潛力較差，任**，怕苦等問題。從開學初教師的上門家訪及調查問卷中發現，小班大都幼兒在家飯來張口、衣來伸手，不少家長很重視對幼兒的認知教育、智力開發，把幼兒行爲習慣的培養則以“孩子還小”爲理由而包辦代替或不予以糾正，在幼兒發展中存在着認知潛力和行爲潛力不和諧**、不一樣步**。不少幼兒在表演節目時還很自信，但一旦讓他們去獨立完成一件簡單任務時，就顯得不知所措。有的幼兒尚未構成用餐、入廁、傾聽、玩玩具等方面的基本行爲習慣，如果任由這一狀況發展下去，幼兒行爲方面的問題將越來越多，心得體會範文幼兒的不良發展將不可避免，對今後的一生都將產生不良的影響。
培養幼兒良好行爲習慣的關鍵時期，家庭教育和學前教育階段是幼兒構成良好行爲習慣的重要時期，幼兒良好的行爲習慣養成比知識的獲得更重要。而良好的行爲習慣不是一朝一夕就能構成的事，要培養一個人良好的行爲習慣，務必從小抓起。越來越多的事實證明，良好的行爲習慣的養成要比知識的獲得重要得多，養成良好的習慣是一個人獨立於社會的基礎，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質量，並進而影響他一生的成功和幸福，能夠說，習慣是體現一個人素質的重要方面。小班是幼兒從****呵護中逐步走向獨立生活的重要階段。小班幼兒的許多行爲尚未建立或定型，可塑性很大，因此，小班階段培養幼兒良好的生活、衛生習慣具有更重要好處。
家庭教育心得體會 篇7
我的一位老同學是美籍華人，他不但自己事業上是個“成功人士”，幼童教育得也可謂“青出於藍而勝於藍”。我問他美國家庭教育幼童與咱們中國有何區別，他告訴我美國不像咱們喜歡處處替幼童做主，父母只要有一口氣，就要千方百計地幫幼童的忙，還把這些歸結爲對幼童的疼愛，結果疼愛出了“啃老族”和“怨老族”。美國家庭也疼愛幼童，可是他們疼愛幼童最基本的出發點是鼓勵幼童自立、自強、自主，具體地說，從幼童小時候起，美國家庭一般都注重從以下八個方面教育幼童。
1.傾聽夢想。幼童們的志向與父母對他們未來的設計相左時，多鼓勵子女的夢想，無論在父母看來這類夢想何等奇特，因爲這同樣需要足夠的勇氣。何況，幼童的夢想往往是他們成功的起步。
2.提供機會。能力需要靠訓練來增強，需要有機會去磨練。因此，父母大多都讓子女參加運動隊、童子軍、課外活動小組和其他社區組織，使幼童從小就獲得待人處世的經驗。
3.充分鼓勵。幼童微不足道的成功都是值得父母稱讚的，這不意味着用虛假的話哄騙幼童，也不是說父母永遠不能批評幼童，批評應該跟讚揚結合在一起。
4.多問“假如”。“可能性思維”是生活能力的一個重要方面，那種對一個難題認真研究並向別人演示如何解決它的幼童會問：“假如我這樣做了，會怎麼樣？”父母應當鼓勵幼童多做這樣的思考，這樣幼童從小考慮問題就會想到前因後果，也就會少走一些彎路。
5.勇於表現。鼓勵幼童在幼兒園或學校多發言，在別人面前毫無羞怯地表現自己是一個最重要的技能。美國人是不提倡“謙虛”的，能幹的事就要敢說我行，遇到競爭對手就要敢於拼搏！
6.盯住成功。要鼓勵子女多想成功而少想失敗，多想如何掃清障礙的辦法而少想敗退，增強幼童的自信。自信會成功的人，就會緊緊盯住成功的目標去給力，這也就大大增強了成功的可能性。
7.允許探險。幼童樂於欽佩和追隨那些願意冒險和能應付挑戰的人。可是我們的家長，就怕幼童磕着、碰着、摔着，如此謹慎入微，難得幼童有冒險精神。實際上，生存在當今日益激烈的競爭環境裏，沒有冒險精神是難以成功的。
8.學會“3R”。Respect(尊重)、Resourcefulness(機智)、Responsibility(責任心)被認爲是父母必須在幼童身上開發的三種基本特性，成功的桂冠總會落在這種人頭上。他們努力照習慣去理解和容忍，他們屢次在挫折面前另闢蹊徑，他們勇敢面對自己行動產生的後果。
這使我想到咱們中國的一句老話：授人以魚，不如授人以漁。我們幫幼童大多習慣“授子以魚”，而美國的家庭大多習慣於“授子以漁”。這也許就是咱們有不少幼童依附性強而美國的幼童大多自主性強的原因吧。
如此說來，教育幼童也是要講究方法的，美國家庭教育幼童的經驗是值得借鑑的。
家庭教育心得體會 篇8
孩子是天真純潔的，孩子的大腦發育除了受到基本的遺傳作用外，還與孩子幼兒時期的生活體驗有很大關係。如果家長不讓孩子認識到做出貢獻需要付出巨大努力，孩子在努力學習過程中遇到很多困難的時候，孩子會認爲自我成不了家長說的哪種人物，就會有沮喪和自悲感，嚴重影響孩子進取求知的信心。所以家長要幫忙孩子樹立正確的價值觀!下頭就從自我的一些家庭教育心得體會中，分享一些樹立孩子正確價值觀的方法!
1、創造逆境，磨礪孩子的毅力
不要對孩子嬌生慣養，能夠製造一些挫折，考驗孩子的毅力。
2、讓孩子從克服小困難開始
對孩子的要求要嚴，讓孩子克服困難，逐漸加大，並且必須堅持到底，直到有效爲止。
3、發揮榜樣的作用，啓發自我鍛鍊
根據孩子的特點，父母能夠經過講故事，看電影，參加烈士紀念館，閱讀書籍等，讓孩子學習典型人物，啓發自我教育，培養堅忍不拔的毅力。
4、愛和嚴結合
正確的愛孩子是培養孩子良好性格的基礎。父母要恰當的愛孩子，必須將愛和嚴格統一齊來。父母在行爲品質方面嚴格要求孩子，孩子當然會苦一些，但從長遠來看，這有助於他們培養良好性格。怕孩子吃苦，過於遷就孩子，可能造成日、他們的任性、依靠性強的性格特點，在今後的人生道路上吃不了苦。事實上，孩子將來幸福與否，更受其性格的影響。
5、幫忙孩子樹立遠大的夢想
夢想是人格的核心。夢想是經過父母、教師、社會的啓發引導，在孩子的內心逐漸構成的一種自覺追求，父母不能代替孩子規定目標，確定夢想，並強加給他們。孩子單純而幼稚，他們常常會因爲讀了一篇令其感動不己的文章而想長大了當作家，因參觀了自然博物館而想當科學家，也可能因爲遇到一個可親可愛的教師，便立志自我長大以後也要當教師。對孩子這些想法不要輕易否定，要鼓勵他們積極向上的雄心壯志，隨着年齡的增長，根據不一樣孩子不一樣優勢的顯現，再把他們逐步引向適當的方向。
6、注意從日常小事培養
滴水見太陽。培養孩子的健全人格，光講大道理事不夠的，重要的是從日常生活中做起。
家庭教育心得體會 篇9
有人說：現在社會上幹什麼都要上崗證書，但有一個例外，就是當父母好像不需要什麼上崗證書。其實，在所有的職業裏面，如果做父母可以算是一種職業的話，則天下最難的職業就是父母了，而做個合格的父母自身決不是有個上崗證書就能解決問題的。當然也沒有哪個機構給父母發上崗證書，但作爲父母自身則應該有自覺的學習意識，應該不斷學習家庭教育的理論和學習別人家教的成功經驗，開闊自己的夾角事業和家教理念，提高自己教育孩子的素質和能力，爲培養成功的孩子而奠定基礎。
我一直比較注重家庭教育，因爲工作的緣故，在自己經歷過的衆多輔導案例中，早已深深感受和體會到早期家庭教育的重要性，所以當學校徵求家長要不要購買《部署在家庭教育上》這本書時，我毫不猶豫的簽字購買。這本書確實是一本不錯的書，數的內容比較豐富，書中的許多欄目如"父母課堂"、"家教反思"、"家教誤區"、"名人家教"、"家教藝術"都爲我們這些剛做沒幾年的家長提供了教育孩子的很多寶貴信息和經驗，讓我們從這些豐富的夾角經驗中汲取了營養，爲我們教育好自己孩子提供幫助。
看完書後，我自己對教育孩子進行了反思。做父母的對自己的孩子都有很高的期望，但現在想來，如果僅僅有七萬個而沒有在棚養孩子身上花費功夫，那只是一種奢望。有一段時間，自己工作忙，經常因爲家壩呢而沒有時間陪孩子玩。有幾次我有空的時候想跟孩子玩，可兒子並不喜歡跟我玩，那時我忽然意識到，我是個不合格的父親。愛人有時也說我歌呢兒子玩得少，我覺得這樣對孩子的成長不好，特別書中談到的很多跟孩子性格行爲問題的文章，讓我下定決心要儘可能陪兒子。雖然晚上還有很多學校沒有處理完的雜事，但我下班後，只要不是晚稻家，我一定哦陪兒子在小區的花園裏和其他幾個同齡的孩子一起玩耍。週末雖然有時要進修學習，但我也會愁早晚時間歌呢兒子一起玩。現在孩子的性格比剛度幼兒園是開朗了很多，在小區裏和其他小夥伴萬事但自西娜在非常大了，並且和她們友好相處，這是讓我感到欣慰的，我想，只要付出了時間和精力，總會有收穫的。
孩子的成纔不僅僅取決於先天的遺傳，更取決於後天的成長環境。而孩子從出生到七八歲以前，家長爲孩子成長所創設的家庭成長環境，對孩子的將來一生的發展可能起着非常重要的作用。古人曾說"三歲看小，七歲看老",其實就是屬一個人的性格脾氣在三歲的失火初步形成，到七八歲的時候就初步定性了，而孩子的性格脾氣在某種程度上決定孩子將來的命運。可見，孩子小時候，父母對孩子的教育是多麼重要，而父母要教育好孩子，則需要友好的夾角理念和行動，這些都離不開學習。我們現在要做的，就是要想書中學習好的夾角經驗，樹立科學的、健康的夾角觀念，提高自己做父母的"職業"素質，讓自己成爲合格的家長。