數學是一種精神，一種理性的精神。正是這種精神，激發、促進、鼓舞並驅使人類的思維得以運用到最完善的程度，亦正是這種精神，試圖決定性地影響人類的物質、道德和社會生活;試圖回答有關人類自身存在提出的問題;努力去理解和控制自然;盡力去探求和確立已經獲得知識的最深刻的和最完美的內涵。
篇一：面積的數學日記
今天我們認識了面積單位，我知道了我的大拇指指甲面大約是1平方分米，一個圖釘的大小大約是1平方米。課結束後，我量了量我的課桌長大約是6平方分米，寬大約是4平方分米，它的面積是24分米，我又知道了我的橡皮的一個面的面積大約是8平方分米。放學後，我回到住房面積是150平方分米的家裏，摸着開關，打開了燈，發現家裏的開關大小大約是1平方釐米，家裏每塊地磚大約是36平方米。肚子餓了，於是我吃了一片是1平方米的麪包，然後在一張面積是1平方釐米的八仙桌上做作業，我打開長是24平方釐米的數學書，發現作業很簡單，我一會就做完了。做完後，我打開屏幕是30平方米的電視機，看了一會動畫片。吃完晚飯，我和爸爸一起看相冊，看着一張張大小大約是1平方米的照片，不禁笑了，我還和爸爸聊起了今天的學習情況，爸爸摸着我的頭，教育我要好好學習，我捧起爸爸大約是1平方米的手掌，看着上面滿是老繭，深情地說：爸爸，我一定聽老師的話，好好學習，爭取考出好的.成績。
篇二：面積的數學日記
這周，我們學習了面積單位，分別是平方毫米、平方釐米、平方分米和平方米。
上午，我寫完作文，爸爸問我“李冉，這麼快就寫完作業啦?我問你幾個數學問題吧。”我自信地說：“好!”“一塊黑板的面積約爲400( )?”“一塊黑板的面積約爲400平方分米。”“那一個操場的面積約是2500( )?”我傻眼了：“平方……分米。”爸微笑地說：“再想一想。”我想了一下：一快黑板約爲400平方分米，2500約是400的6倍，啊，一個操場怎麼可能纔有6個黑板那麼大呢?“操場的面積應是2500平方米。”“不錯。”爸爸微笑地說，“那你是怎麼知道的呢?”“我是和一快黑板比較的。”“這方法不錯，那我再問你一個問題，課桌寬是45( )?”“課桌寬45釐米。”
問題答完了，爸爸說“面積單位還沒怎麼掌握好哦!”我慚愧地低下了頭。
篇三：面積的數學日記
我有了新家，這個新家裏有4種不同顏色，不同大小的地板磚，說起來你們不相信。下面就讓我一個個介紹給大家吧!
在客廳和兩個臥室是一種正方形的地板磚，而且是米黃色的。它的邊長爲60釐米，面積是3600平方釐米。
浴室的地板磚是銀色的，我一看見銀色的地板磚，頭腦就想着金銀!這種地板磚也是正方形的。邊長是30釐米，面積爲900平方釐米。看見我家的兩種地板磚，你發現了什麼?
廚房有兩種板磚，一種是在牆上，一種在地上。讓我先給大家說說在牆上的吧，牆上的地板磚是銀藍色，長方形的，長爲31釐米，寬爲19釐米，面積是589平方釐米。廚房地板上的地板磚是正方形的，淡紅色，邊長爲31釐米，面積就是31×31=961平方釐米，
哈哈，相信我家有這麼多地板磚了吧，如果不相信，還可以來我家看看，我非常歡迎。
篇四：面積的數學日記
一天，在上奧數興趣班時，我打開書預習要學的內容，原來今天學第十四講：配對求和呀!聽老師說：“配對求和也叫高斯求和，因爲這種求和方法是著名數學家高斯最早發現的”。
當我看到例題3的時候，被這道題難住了。題目是：“有一堆木材疊堆在一起，一共是20層，第一層有12根，第二層有13根，……，下面每層比上層多一根，這堆木材共有多少根?”我拿起鉛筆，在草稿本上左畫一個圖，右畫一個圖，也沒有做出這道題。上課時，老師給了我們一個公式——梯形面積=(上底+下底)×高÷2。這個公式是什麼意思?爲什麼要用一個這樣的公式呢?我想了很久，也找不出答案，於是我就向老師提出了這個問題，老師說：“你可以結合長方形面積計算方法想。”根據老師的提示，我在本子上畫了圖並進行演算，結果畫出了下面這個圖，
原來梯形的上底與下底和就是長方形的長，梯形的高就是長方形的寬，一個梯形面積就是長方形面積的一半，所以得出梯形面積=(上底+下底)×高÷2這個公式。因爲這堆木材成了梯形的形式，所以可以運用這個公式計算它的根數，於是我很快就求出下底的長度(即下底有多少根)12+20-1=31(根)，隨後算出梯形的面積，也就是這堆木材的總根數，(12+31)×20÷2=430(根)。我看了一下思路導航，“YES!這道題我算對了!耶!”我興奮地說。
做完了這道題，老師說：“同學們，這種題類似於求梯形面積，你們以後會在五年級學到的。”我心裏美滋滋的，因爲我現在才三年級就已經學過一道五年級的算術題，還知道了梯形面積公式的來歷，並且懂得如何運用到日常生活中去。