1、關心教職工的生活不夠，公僕意識不強
我作爲共產黨員，工會主席，本來就是人民的公僕，教職工利益的代表者。但平時對羣衆的呼聲和疾苦、對教職工羣衆生活和工作中的困難和問題，做起來不夠認真，不夠過細，如職工子女上學的問題，職工子女調入的問題，職工住房困難問題，強調客觀多，強調困難多，向他們宣傳解釋的'不夠，做過細的工作不夠。
2、深入基層、密切聯繫羣衆不夠
工會是羣衆自己的組織，是黨聯繫羣衆的橋樑和紐帶。其工作原則應遵循民主的原則，吸引的原則，工作內容應體現教職工的意願，其工作形式應是教職工羣衆喜聞樂見的。但是近幾年來工作往往是開會多、佈置任務多，追求形式做表面文章多，工會工作存有行政化傾向。
在"三講"教育中我深刻反思，深刻認識到反映在羣衆觀點、羣衆路線上的問題，正是我的世界觀、人生觀、價值觀存在問題的反映，也只有樹立全心全意爲人民服務的思想，才能真心實意爲羣衆辦實事、辦好事，做一個教職工信得過的工會主席。
3、認真查擺和剖析自己在黨性黨風方面的主要問題，並認真查找了存在問題的主要根源
在"三講"教育中，緊密聯繫1992年以來學校發展改革的實際和自己思想實際，按照國防科工委黨組提出的要解決的五個方面問題，冷靜思考，深刻反思在黨性黨風方面，在影響學校改革發展方面存在的突出的問題。努力做到查擺問題不怕醜，觸及思想不怕痛。在我們剖析材料中查找了五個方面的問題根源，即：
一是深刻認識工會、教代會的性質、作用，全面履行工會的四項職責和教代會的四項職能；二是對學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論缺乏自覺性；三是羣衆觀點不強，在貫徹全心全意爲人民服務的宗旨方面，存在着較大差距；四是工作作風欠紮實，缺乏敢於負責和勤勉敬業的精神；五是廉政自律方面有時要求不嚴。
問題的重要根源是：一是理論學習缺乏緊迫感、自覺性和系統性；二是精神狀態不振，沒有牢固樹立起全心全意爲人民服務的思想；三是不善於從講政治的高度去認識和解決問題；四是對於市場經濟對人們的思想、觀念、道德情操以及價值觀、行爲準則帶來的影響缺乏足夠認識，因此難以應付；五是忽視思想道德的修養，對黨風廉政建設缺乏足夠的認識。