“說課”有利於提高教師理論素養和駕馭教材的能力，也有利於提高教師的語言表達能力，因而受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。要說好課，就必須寫好說課稿。下面是小編給大家分享的幼兒園面試說課稿，讓我們一起來看看吧！
幼兒園面試說課稿
各位考官大家好，我是xx號考生。今天我說課的內容是大班語言《我的幼兒園》。
一、 說設計意圖
《指南》中明確指出：學前語言教育活動主要包括文學活動、講述活動和聽說遊戲活動。《我的幼兒園》是一首語句優美、節奏明快、朗朗上口的兒童詩，是學前語言活動中高質量的文學活動的典型。
《綱要》中要求教育工作者要能創造一個自由、寬鬆的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣；引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過各種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
大班幼兒好學、好問，思維積極、活躍，富有創造性，喜歡有挑戰性的學習內容。“幼兒園”是幼兒日常生活、學習、遊戲的地方，他們非常熟悉，並且對幼兒園有深刻的感情。因此，我選擇了語言領域詩歌《我的幼兒園》作爲教育活動內容。
二、 說活動目標
1、活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起着導向作用。語言教育總目標中指出“理解文學作品的人物形象，感受作品所表達的情感，能運用較恰當的語言、動作、繪畫等方式表達自己的理解。”根據該年齡段幼兒的年齡特點和本班幼兒語言發展的實際情況，我確立了以下幾點目標：
認知目標：理解詩歌內容，瞭解詩歌中出現的排比句式。
2、情感目標： 能遷移生活經驗，大膽嘗試用自己的語言仿編詩歌。
3、技能目標：體會長大的快樂，激發熱愛幼兒園的情感。。
三、 說活動重難點
1、活動重點：學習詩歌，理解詩歌含義、感受詩歌的美感。
【分析】：語言領域強調重點在於培養幼兒的口語交流能力，培養幼兒的閱讀興趣、習慣以 及初步的閱讀理解能力。大班的語言表達能力進一步發展，抽象思維能力也開始萌芽。在此次活動中我利用圖片呈現的方式引導幼兒理解詩歌內容，幫助他們更好地學習詩歌、感受詩歌語言美。
2、活動難點：嘗試用自己的語言仿編詩歌。
【分析】教育工作者要爲幼兒創造一個自由、寬鬆的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣；引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過各種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。在活動中，爲了突破此難點，我在幼兒熟悉詩歌的基礎上鼓勵幼兒大膽創編，並且使用多種方式進行表達。
四、 說活動方法
適宜的教學方法能夠最大化發揮活動效果。學習者同時開放多個感知通道，比同時開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。因此，我根據幼兒的，活動中，我利用多種教學形式，發揮幼兒學習的`主體地位：
1、教法
（1）觀察討論法：出示直觀形象的教學掛圖，符合幼兒這一階段年齡特點的思維特徵，組織幼兒進行討論，能發散幼兒的思維，是發展幼兒言語的重要方法。觀察討論法的運用，有利於幼兒更直觀地理解詩歌內容。
（2）圖片記憶法：利用圖片，引導幼兒有目的地、仔細地觀察，結合由淺入深的問題啓發幼兒積極思考。在輕鬆、愉快的狀態下，幼兒能更容易記住詩歌相關內容，並且思維更加活躍，有利於詩歌的學習和創編，從而解決活動的重難點。
2、學法
（1）整體與部分相結合教學法：幼兒的發展是整體的，文學作品也是整體的。首先，教師配樂朗誦詩歌，讓幼兒對整首詩歌進行整體感知，接着分段引導幼兒深入理解詩歌每個部分，最後再請幼兒整體朗誦詩歌，符合幼兒學習經驗的規律。
（2）多感官參與法：皮亞傑認爲：幼兒是具有主動性的，他的活潑受興趣和需要的支配。本次語言活動，通過讓幼兒聽一聽、說一說、看一看、畫一畫等方式，多通道、多感官參與，體會到詩歌的美感，發揮更大的創造空間。
五、 說活動準備
爲了將教育內容形象化、直觀化，提高幼兒的興趣，活躍活動的氣氛，達到更好的教育效果，結合幼兒的學習方式和特點，我將活動準備如下：
經驗準備：幼兒有在園內生活、活動的經驗
物質準備：幼兒園照片、自制圖書、相關PPT
六、說活動過程
七、說活動延伸