本文是本站小編爲大家整理的高中化學說課稿：《離子反應》，希望對大家有所幫助。
一、教材與學情分析
(一)教材分析
【課標要求】
1、認識電解質溶液中的離子反應;
2、學習離子方程式的書寫。
(一)知識框架
高中化學說課稿：《離子反應》說課稿模板
(二)新教材特點：新教材較舊教材相比，一其知識的衍變關係更具邏輯性，簡潔明瞭;二是新引入了離子反應實質的實驗探究分析過程，注重對學生能力的培養;三是在離子方程式書寫的教學過程安排上，較傳統教學有新的、本質上的突破。
(二)學情分析
1、知識儲備 2、學習特徵 3、預測困難
二、教學目標與重、難點的確定
(一)教學目標
(1)知識與技能目標
1、離子反應和離子方程式的含義;
2、掌握離子反應發生的條件和離子方程式的書寫方法，並能準確書寫常見的酸、鹼、鹽的電離方程式及相互間反應的離子方程式;
(2)過程與方法目標
1、通過稀硫酸與Ba(OH)2溶液反應實質的探究，使學生學會運用以實驗爲基礎的實驗研究方法。
2、在離子反應知識學習中，學會運用觀察、實驗、查閱資料等多種手段獲取信息，並運用比較、分類、歸納、概括等方法對信息進行加工。
3、通過“質疑”、“猜測”、“歸納”等活動，提高學生分析、聯想、類比、遷移以及概括的能力。
(3)情感態度與價值觀目標
1、能以“聯想·質疑”激發學生的學習興趣、能以“遷移·應用”讓學生體驗學習的成功感、能通過“交流·研討”活動，培養學生合作學習的意識;能借助“知識點擊”讓學習有餘力的同學感受化學學習的無窮魅力。
2、通過對電解質知識框架中各知識點有序的衍變分析、推導，讓學生感受到化學學習中的邏輯美。
3、通過“身邊的化學”，讓學生感受到化學其實離我們不遠，它就在我們的'身邊，讓學生關注化學與生產生活的聯繫。
(二)、重點、難點
重點： 離子反應、常見酸、鹼、鹽的電離方程式及簡單離子方程式的書寫。
對策：學生的分組實驗、分層次練習與小遊戲相結合。
難點：形成解決問題的方法以及選擇解決問題的思維路徑
對策：應用實驗探究和實際問題的解決類突破。
三、教學思路與教學過程
環節一： 呈現科學史話，創設情境，提出問題。(3分鐘)
科學史話“啞泉致啞”、“安樂泉解毒”話說三國時期，諸葛亮帶領蜀軍平定南方之時，蜀軍由於誤飲啞泉水、個個不能言語，生命危在旦夕，巧遇老叟，指點迷津——飲用萬安溪安樂泉之水、終於轉危爲安，渡過難關，啞泉水爲何能致啞，萬安溪安樂泉水又是什麼靈丹妙藥?
[實驗探究]
步驟
現象
原因
加入H2SO4溶液
加入Ba(OH)2溶液
將Ba(OH)2溶液和H2SO4溶液混合
環節二：學生分組實驗探究和交流總結 (15分鐘)
【活動●探究】
實驗操作
現 象
結論
1、2mLNa2SO4 與2mLBaCl2 混合
2、2mLNa2CO3 ，滴加2mL鹽酸
3、2mLNaOH，滴入幾滴酚酞，再滴入稀鹽酸
4、2mL CuSO4 ，滴加溶液NaOH
【學生分析歸納】複分解類型離子反應發生的條件