你們好!今天我要上的課是一節拼音拼讀遊戲課，拼音這門課是非常重要的一門課，它將爲入小學的漢字學習打下良好基礎，但同時也是一門比較枯燥乏味的課，幼兒學完以後掌握的怎麼樣，發音是否準確，是否掌握了拼讀方法都非常重要，至今我們已經學完了拼音課的內容，但孩子是否能熟練運用還是一個重要課題。
所以在整個課程學完以後能讓幼兒更好的鞏固所學知識，我準備了這節拼音拼讀遊戲課，以拼讀作爲重點，讓幼兒在靈活多變的方式下反覆、熟練的拼讀各種音節，讓幼兒能非常牢固的掌握和運用所學知識。因此我採用了三種方法來上這節課。一、字母卡拼讀;二、漢字拼讀;三、實物拼讀。
開始部分：先進行復習總結學過的拼音內容分爲三大類“聲母、韻母、整體認讀音節”。通過複習把這三大內容融到一起，從以下三種方式裏來讓幼兒熟練掌握拼音：
一、字母卡拼讀
1、教師先出示Wei、sheng、wang、jin、輕聲字母卡，拼讀之前先請幼兒說出兩音相拼的拼讀方法“前音輕短後音重，兩音相連猛一碰”，然後再拼讀。最後請幼兒說一說給拼音帶聲調的兒歌“a要在把帽戴，a要不在o、e戴，要是i、u一起來，誰在後邊給誰戴”。這樣小朋友會很清楚的戴在哪個字母的頭上。然後請幼兒拼讀帶聲調後的音節：“wèi、shēng、wáng、jìn”。同樣用以上方法，出示第二組字母卡：huo、gai、jing、sui，帶聲調後成爲“huǒ、gāi、jǐng、suì，”然後請幼兒拼讀，教師隨時引導、糾正幼兒的發音。
2、以上是兩拼音節，幼兒掌握後過渡到三拼音節。
①教師分別出示字母卡，②
二、字卡拼讀：
1、教師出示漢字字卡：起、好、娃等讓幼兒看字卡、拼讀字卡的音節，集體或個人分別。
2、教師出示字卡組詞：翅膀、祖國、廣場、練習、困難、世界等字卡，請個別小朋友舉手起來拼讀。鍛鍊
幼兒發音的準確性，並能豐富幼兒詞彙，熟練掌握拼音的拼讀。(給予表揚)
通過以上兩種方法字母卡拼讀、字卡拼讀這兩種方法的融合，讓幼兒產生了濃厚的拼讀興趣，這時老師將進行下一步練習。
三、實物拼讀：
(用形象直觀的物品引起幼兒的拼讀興趣)教師分別出示實物：鐘錶、小水桶、文具盒、玩偶唐老鴨、花籃等，用實物調動幼兒的'注意力及學習慾望，請幼兒拼讀各種實物的音節。(教師現場講評或示範)
能過以上三種方式的融合、靈活變換方式，讓幼兒在不同的方式下反覆拼讀音節，幼兒的拼讀能力一定會增長很多，能爲幼兒上小學打下一個堅實的基礎。
數學教案《5的加減》
課型:新授
設計意圖：本學期，大班的孩子已經開始學習數的分合和10以內數的加減了，針對孩子們形象思維占主導地位，邏輯思維幾乎沒有的情況，我將數學的學習融入故事、圖片、遊戲等活動中，收到了比較好的效果。孩子們在這種學習氛圍中學得輕鬆自如，教學目標在不知不覺中完成。我的設計思路如下，希望得到各位同行的批評指正。
教學目標:
複習5的分合,在掌握5的分合的基礎上,學習5的加減.
進一步理解加減的實際意義,會解決生活中的簡單的加減問題.
能根據分合式說出加減法算式.
教學重難點:
理解加減法的實際意義,解決生活中的加減法問題.
教學準備:
背景圖一幅,活動動物卡片(小兔子5只),5的加減算式23=532=5
5-2=35-3=2,5的分合式.幼兒書寫用具.
一、;複習5的分合。
1.出示5的分合式，請幼兒認讀。
2.遊戲：碰球(複習5的分合)
師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球?生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起來是5。(依次說完5的分合)
二、;新授5的加減。
A1.出示背景圖，老師邊操作邊講解：草地上先跳來了2只小兔子，又跳來了3只小兔子，現在，草地上一共有幾隻小兔子?
2.指定幼兒回答。
3.啓發幼兒說出用什麼方法算出來的?
4.請幼兒口頭說出算式。
5.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。(23=5)
6.提問：如果草地上先跳來3只兔子，後跳來2只兔子，應該怎樣說出算式?
7.請一名幼兒說出相關的算式(32=5)
8.比較兩道加法算式的異同。
9.拓展練習：89=17&98=?
B1.老師再次出示背景圖，操作並講解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，現在草地上有幾隻兔子?
2.指定幼兒回答並說出用什麼方法算出來的?
3.請幼兒口頭說出算式。
4.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。(5-2=3)
5.提問：如果先跳走了3只兔子，還剩下幾隻兔子?
6.請幼兒交流、討論並回答。(5-3=2)
7.比較兩道減法算式的異同。
C遊戲：你問我答
師：小朋友，我問你，23=?生：╳老師，告訴你23=5
依次說完所有的算式。遊戲熟悉後，可以讓孩子們互相提問回答，鞏固加減法計算.
D搶答:看誰最快?
老師準備一些口頭的加減法應用題,師讀生搶答,比一比,誰最快?例如:河裏游來了3只鴨子,又游來了2只鴨子,一共有幾隻鴨子?(答得多又對的爲勝,可以得到老師的獎勵)