作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，通常需要用到說課稿來輔助教學，藉助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編爲大家收集的大班語言說課稿7篇，歡迎大家分享。
大班語言說課稿 篇1
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！我是大班的語言老師鄭9**，今天我說課的題目是大大班語言《落葉》，下面我將從以下七個部分來進行我的說課。
一、說教材
《落葉》選自鳳凰小康軒由江蘇教育出版社出版的幼小銜接課程語言上冊，《秋天的故事》這一主題中。《落葉》是一首優美動聽、充滿童真童趣的散文，它運用了比喻、排比等修辭手法，描寫了娃娃心中落葉的不同作用。散文中明確的介紹了有落葉的時間；用排比的修辭手法說明了樹葉可以落在任何地方，如文中提到樹葉可以落在地上、可以落在溝裏、可以落在河裏、還可以落在院子裏，那孩子就會想樹葉還可以落在很多的地方，利用排比句的優勢訓練孩子的語言表達能力，起到拓展孩子思維的作用；樹葉落在不同的地方有不同的小動物出現，讓孩子們懂得不同的小動物生活在不同的地方；文中還用比喻的修辭手法說明了樹葉的不同作用，如樹葉可以當小蟲的房子、樹葉可以當螞蟻的小船、可以當魚兒的小傘。這篇散文可以讓幼兒明確落葉的作用，又可以讓幼兒欣賞散文的意境美、語言美，在這同時又能激發幼兒語言表達的強烈願望，因此這篇《落葉》適合大大班幼兒進行教學。
二、說目標
《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據這一目標和要求，結合學大大班上學期幼兒的年齡特點和語言發展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我爲中心。我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。
1.認知上：幫助幼兒學習的散文，感受散文中的優美語句，體驗散文的優美意境。
2.能力上：對動詞躲、藏、坐、落的理解。
3.情感上：幫助幼兒深入理解散文的語言，尤其是將落葉比喻爲房子、小船、小傘的表現手法，培養幼兒的藝術思維。
三、說重難點
熟悉散文內容，感受散文中的優美語句，感受比喻、排比的生動韻律，深入理解散文的語言，尤其是將落葉比喻爲房子、小船、小傘的表現手法，培養幼兒的藝術思維能力。
四、說準備
認知準備：熟悉遊戲《開火車》
物質準備：頭飾、課件
五、說教法
我採用直觀教學法、提問談話法、討論法、表演法來進行教學，通過直觀教學法視聽結合欣賞，讓幼兒更好的掌握散文的內容。通過談話法，幫助幼兒理解散文中的比喻、排比的優美語句，發展幼兒的口語表達能力；通過討論法讓幼兒自由發揮想象力和思維力更好的體會作品的意境；通過表演法，培養幼兒的肢體能力和相互合作精神。
六、說學法
整個活動我以幼兒爲主體，根據“循序漸進，層層深入”的教學原則，讓幼兒在聽聽、說說、想想、看看、玩玩的輕鬆氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了討論談話法、遊戲聯繫法等學習方法。
我通過散文中的小動物導入課題；“視聽結合——整體感知”；“啓發引導——分段理解”；“激發願望——大膽創編”的學法，讓幼兒能輕鬆的獲得知識，達到教學目的。
七、說過程
第一環節圖片導入：
（噔噔噔噔）請小朋友們仔細看這幅圖片，你從這幅圖中看到了哪幾個小動物？（有螞蟻、小蟲、小魚）這三隻小動物一起爲我們帶來了一首好聽的散文詩，名字叫《落葉》。誇獎語：小朋友們的眼睛真明亮。
第二環節：教師泛讀：
老師有感情的朗誦散文詩歌《落葉》。帶上動作，加上誇張的表情。
第三環節：遊戲
1.下面我來做一個搶答遊戲，老師問，小朋友們來回答
（1）這首散文詩的名字叫什麼？
（2）樹葉從樹枝上怎麼下來？
（3）小蟲爬過來，怎麼在裏面，把落葉當作房子。
（4）螞蟻爬過來，怎麼在上邊，把落葉當作小船。
（5）小魚游過來，怎麼在下邊，把落葉當作小傘。
（6）樹葉落在院子裏，小燕子看見了怎麼說：“來信了，來信了，催我們到南方去了。”
（小朋友們回答的真不錯，跺跺腳來誇誇我們。）
2.接下來我們來做一個“我說你做不要錯”的遊戲，也就是老師說詞語，你們來作動作。那老師問，誰最棒？小朋友們回答“我最棒”。那下面請小朋友們起立，一起來做動作。
小蟲爬過來；躲在裏邊；把落葉當房子；坐在落葉上邊；把落葉當小船；藏在落葉下邊；
（小朋友們動作做的真到位，拍一拍屁股誇誇自己。）
3.下面請小朋友們和老師一起來讀一讀這首散文詩。
4.角色扮演（帶上小蟲、螞蟻、小魚、小燕子的頭飾，把二十個人分成四組，每組五個人）
第四環節：創編
創編一句同樣格式的散文詩。
第五環節：總結
小朋友們，秋天到了，讓我們一起開着火車，到外面檢一些落葉跟它們問個好吧！
大班語言說課稿 篇2
教材分析
這篇故事短小精悍，它以簡潔、優美的語言向我們展現了奇奇兔內心多麼渴望朋友，同時也展現了它樂於助人，關愛他人的純真、美好的心靈。當前獨生子女雖在家中倍受嬌寵，習慣於接受別人的呵護，而不善於對別人付出關愛。針對這一普遍現象，本次活動有意識地讓幼兒在輕鬆、愉快地活動中體驗樂於助人所帶來的快樂，從而激發他們爲他人做事的願望。
教學目標 1、欣賞、學習文學作品的優美語言。
2、懂得爲他人做事是愉快的。
教材重點、難點
本次活動的重難點是：在學習作品優美的語言時，指導幼兒用連貫的語言，學說故事裏的話。
因爲大班幼兒對故事的學習，已由喜歡聽逐漸傾向想講，但由於缺乏表達的經驗，在說故事中常是說了前句連不了後句，難以完整複述。所以，指導幼兒用連貫的語言，說出故事裏的對話是教育中的重難點。
說教法
充分運用多種教育手段來刺激幼兒的聽說能力。主要採用直觀法、提問法、創設情景法。
1、直觀法是根據幼兒思維特點決定的，幼兒期的思維特點是形象思維爲主，所以利用圖片，能引起幼兒的興趣及注意，能讓幼兒更好的理解故事內容，同時爲幼兒的口語表達做充分的準備。
2、提問中拓展幼兒思維。在提問的語言設計上,注重啓發性，給予幼兒更多說的空間，不束縛他們的思維，使他們有話好說，大膽表達自己的感受。這也是新綱要的體現：鼓勵幼兒大膽、清楚表達自己的想法和感受。逐步發展幼兒的語言表達能力和思維能力。
3、創設一定的情景，有利於拓展幼兒的經驗和視野。
說學法
通過以上教法，分段講述，由淺入深，循序漸進，以解決幼兒在學習用連貫的語言說出故事中的話。
活動準備 1、瞭解有趣的復活節。
2、奇奇兔、胡蘿蔔清洗機、彩蛋描繪機等圖片各一。
3、小猴受傷在醫院圖片一張。
說教學過程 根據本次活動目標與內容，我分三個環節進行。
激發興趣→欣賞、理解作品→情感體驗。
第一環節：創設情景，激發興趣。
第二環節：欣賞文學作品，理解故事內容。第一步驟：運用直觀法和提問法，分段講述故事，加深幼兒對故事內容的印象和幫助理解、記憶。這樣幼兒就克服不良的只求聽不求甚解的習慣。第二步驟：完整講述故事，主要讓幼兒有一個完整欣賞的效果。
第三環節：情感體驗。活動中滲透生活經驗。讓“互相幫助”這一現象在孩子日常生活中無時無刻不存在。這個活動中通過對故事的理解，拓展生活經驗，並利用如何幫助小猴展開想象，大膽表達自己的想法，使他們有話好說，從而體現活動價值。
在日常活動中，培養幼兒樂於助人，懂得關愛他人，作爲本次活動延伸。
大班語言說課稿 篇3
一、 說教材：
《新綱要》中提出語言活動主要就是發展幼兒的語言表達能力。而故事是幼兒最喜愛的一種文學形式，看圖講述活動是幼兒園語言活動的重要組成部分，它不僅是發展幼兒口語能力的重要形式，還能有效促進幼兒語言、社會等領域的發展。《兩貓相爭》這個故事角色是幼兒熟悉和喜愛的動物，而故事本身又情節簡單，富有童趣，能激發幼兒的興趣，聯繫不同圖畫，形成完整故事並較連貫講述對幼兒來說是一個新經驗、新挑戰，它通過描述兩隻嘴饞的小貓爲了一條魚互相爭鬥，到最後吵得精疲力竭也沒有吃到魚的故事，潛移默化地教育幼兒在生活、學習及遊戲中應該學會友好協商，互相禮讓。
大班語言看圖講述活動——《兩貓相爭》說課稿
二、說幼兒：
綱要中指出幼兒的發展與其情感，經驗，思維，社會交往能力等其他方面發展密切相關的。而幼兒時期是人的一生中掌握語言最迅速的時期。大班幼兒的語言發展迅速，已掌握了較多的詞彙量。同時，我班幼兒活潑大方，對周圍環境的觀察力、好奇心、探究欲強，有豐富的想象力，觀察能力和理解力在不斷提高，具體形象思維又佔優勢，所以對看圖講述非常感興趣。但幼兒在看圖講述時，往往主題不突出，過於具體和瑣碎。而教材《兩貓相爭》可以爲現階段的幼兒提供圍繞主題講述的這樣一個平臺，同時這些小動物均爲幼兒所喜歡，相信能讓幼兒於愉快的活動中積累創造性講述經驗，獲得自信與快樂。
三、說目標：
一篇優秀的文學作品可以幫助幼兒感受作品的語言美，還能讓他們學習根據作品提供的線索進行創造性想象。從《綱要》的精神要求、教材的特點以及我班幼兒的實際情況出發，我將目標定爲：
1、欣賞漫畫，較生動的描述圖片的內容。
2、喜歡講故事，學會豐富詞語：互不相讓、難解難分、精疲力竭。
3、能積極參與討論互動。
我將本活動的重點放在“喜歡欣賞漫畫，較生動的描述圖片的內容。”上。難點是“較連貫的講述故事情節。”
四、說活動準備
精心的活動準備是活動順利開展的前提條件和基礎，爲了活動完美呈現，我爲本活動做了以下準備：課件、與故事內容相關的圖片。
五、說教法學法
新綱要中指出，教師應成爲幼兒學習活動的支持者。合作者，引導者。巴班斯基說過“教育的方法是由學習的方式和教育的方式運用協調一致的效果決定的。最優化的教學方法時多種方法靈活運用。因此，在本次活動中，我綜合運用了設疑法、課件演示法、提問法、討論法等，這些教學方法我將在下面的活動過程中詳細闡述。
六、說活動過程
1、出示圖片，設疑引入。
“好的開端是成功的一半”。爲了讓活動有個好的開端，我在活動一開始就出示教具，並設疑引入：“有一天，天氣真好，白貓和花貓兄弟倆商量着去哪兒捉老鼠，當他們路過牆角的時候，突然間看見一隻叼着魚的老鼠，同時飛奔過去，接下來會發生髮生了什麼事呢？”這一疑問，一下子就把幼兒的注意力集中起來，讓幼兒把思維聚焦到活動的重點上，讓他們帶着問題很有目的性地傾聽故事，爲下一環節做好了鋪墊。
2、觀察課件，提問討論。
當幼兒的注意力集中之後，教師出示課件，通過一系列啓發式的提問，首先觀察畫面上畫有什麼，如：白貓和花貓看見了什麼?他們是怎麼咬那隻小魚的？課件演示法的使用時基於幼兒“以具體形象思維占主導地位”的年齡特徵考慮的，生動的課件演示，能讓幼兒直觀地感受到畫面情節的`誇張和生動，也充分調動了幼兒的視聽感官，幫助幼兒瞭解了故事的梗概，理解故事的語言美和情節美，突出了活動的重點。
3、小組講述，互相交流。
這一環節是本活動的重點和難點所在，首先，教師通過提問，設計幼兒感興趣的問題，幫助幼兒進一步理解故事情節，如：“魚爲什麼不見了？你們覺得它去哪兒了？”通過提問法，讓幼兒有目的地進行有效思考，不斷梳理故事環節，加深對故事的理解；其次，考慮到“幼兒語言的發展是在運用的過程中發展起來的”這一特點，我爲幼兒提供“想說、會說、喜歡說、有機會說”的平臺，在幼兒討論期間，教師適時地引導幼兒結合動作表演，讓幼兒在思考——學說——學做的過程中，巧妙突破活動的重點和難點。
4、續編故事，培養品質
文學活動的教育價值一方面體現在讓幼兒感受作品的美，學習其中的精美語言；另一方面體現在文學作品中蘊含深刻的品德教育。因此，我通過提問：“爲什麼白貓和花貓吃不到魚？他們要怎樣做才能吃到魚？我們應不應該像他們那樣？我們要怎麼做？”通過相互討論，幼兒深刻體會到自私的壞處，懂得自己應該做個大方、有禮貌的孩子，此時本次活動畫上了一個圓滿的句號。
七、活動延伸，拓展經驗
爲了幫助幼兒拓展相關經驗，在本次活動之後，我還進行了延伸活動，如
1、表演區：把白貓、花貓、魚、老鼠等頭飾投放到表演區，幼兒自由選擇角色表演。
2、語言區：請幼兒講述自己續編的故事結尾，進一步拓展幼兒經驗。
八、效果分析：
這節課側重語言講述，也能豐富詞彙，正適合大班幼兒年齡段。開始的導入環節，我以貓叫聲音與圖片導入，引起幼兒學習的興趣。引導幼兒根據ppt圖片提供的線索展開合理的想象，多數幼兒能大膽的講述。並在教師生動的語言講解和表演下，理解了“難解難分”“滿頭大汗”的含義，達到了預定教學目標。
大班語言說課稿 篇4
各位領導和同行們：
大家好！
我今天講的是人民教育出版社小學音樂三年級上冊第八單元欣賞《種太陽》。本節課的整體設計思路是努力的創設一些美的情境，如音樂美、語言美等，這樣會使學生在音樂中受到情感地薰陶。所以在本節課中，我以“美”爲突破口，以聽爲主，讓學生學會聆聽音樂。我選用“情境法”教學，在整個教學過程中，以多媒體爲輔助教學手段，通過創設情境，使學生處於一種舒適，富有樂趣的情境之中，這樣既陶冶了情操，也不知不覺地體驗到音樂表現的意境，從而提高學生對音樂的感受、欣賞能力。
我首先說一說本課的教學目標是也是重點難點：首先讓學生真正的投入到歌曲《種太陽》中，讓學生通過音樂來體會歌曲的內容及情感。讓學生初步感受樂曲《星空》引導學生將視野放置廣袤的宇宙，並引導學生用語言、動作等形式自由表現對《星空》這首樂曲的感受。
本課的教學設計環節比較簡單明確，但又恰到好處。
第一個環節是：創設情境、激情導入，俗話說“良好的開端是成功的一半”。我的導入環節沒有華麗的語言，也沒有複雜的設計，但就有一個貼近學生生活的問題來導入今天的音樂課堂，從而拉近了師生關係。
第二個環節是：是聽音樂，首先是初聽感受，讓學生初步感受音樂情緒，熟悉歌曲旋律與歌詞，體會歌曲中旋律節奏蘊涵的美。然後是分段欣賞，以歌曲表現情緒的不同，把歌曲分爲兩部分，並且進行對比欣賞，讓學生體會到音樂帶來的美。通過老師自己對歌曲的理解及自身已投入到歌曲的意境中，來帶動學生自然而然的陶醉到歌曲中。
第三個環節是：拓展部分。這一部分主要是欣賞一首與《種太陽》情緒上不同的樂曲，尤其是兩首情緒不同的曲子過渡的地方我在設計課時下了不少功夫，主要考慮到教學環節的銜接，所以我最終還是選擇了用語言美來激發學生對音樂作品的理解，讓學生能陶醉在這種寧靜優美的意境中，在音樂中展開想象。一直到課堂結束，學生還陶醉在這美妙的音樂中。
另外我在設計這節課時還考慮到“課堂教學生活化”的教學理念，讓課堂教學充滿生命活力，通過師生之間、學生之間平等互動與交流，使學生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕鬆愉快地接受美的薰陶，提高審美能力，主動獲得感受與鑑賞、表演、創造、評價等多方面的藝術能力，完成審美教育。作爲一名專職音樂教師，我將朝着這個方向繼續努力。不當之處，希望得到各位領導和同行們的指導、幫助。謝謝！
大班語言說課稿 篇5
首先說教材：
這次活動選自幼兒園大班語言領域中的《會想辦法的小海龜》。這是一則充滿童趣的小故事。故事選用了小朋友們比較熟悉的小海龜子爲角色。講述了兩隻小海龜和一隻熊之間的事，表現了小海龜的聰明機智。故事教學是最受幼兒喜歡的活動形式，圖中優美的景色，典型的人（動）物形象塑造，讓幼兒深深爲之吸引。現在的孩子做事情總是不能獨立完成，依賴性強，除了父母，老師，似乎就不能前進了，如果身邊沒有了可以幫助的對象，就經常做事半途而費，而且還向周圍的人抱怨這事太難了，很少自己動腦筋想辦法。《會想辦法的小海龜》是個告訴小朋友遇事要有積極動腦筋想辦法的童話小故事。根據幼兒已有的經驗和學習的興趣，我設計了這個活動。他們會在這則故事中找到相同的感受，這樣貼近幼兒生活，符合幼兒需要的教材，很容易把幼兒吸引到故事中，幼兒會積極參與活動。
其次，針對以上的教學材料分析，我設定了以下幾個活動目標：
1、細緻觀察圖片，能按照自己的意願進行排圖，並運用連貫完整的語言有條理地講述圖片的情節。
2、鍛鍊幼兒能在集體面前自然大方，有重點地講述。
3、通過一系列的活動讓幼兒體會到小海龜的精神，教育孩子遇事要有積極的態度，要肯動腦筋想辦法。
根據《綱要》和幼兒已有的經驗水平，我認爲本次的活動重點是：細緻觀察圖片，能按照自己的意願進行排圖，並運用連貫完整的語言有條理地講述圖片的情節。本次活動的難點是：體會到小海龜的遇事肯動腦筋想辦法精神。
爲了實現以上的教學目標和幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、課件演示法、提問法。
1、直觀法：活動開始直接讓幼兒觀察小烏龜，形象鮮明突出，容易吸引幼兒的興趣。
2、圖片演示法：幼兒通過觀看圖片，直接刺激幼兒的視聽器官，發展孩子的觀察力，在輕鬆的氛圍中理解故事內容。
3、提問法：在教學中，我嘗試用多樣性、開發性的提問來啓發幼兒的思維，又能讓幼兒根據自己的生活經驗表達自己的想法。引導幼兒有目的、有順序地仔細觀察、激發幼兒說的興趣，創造幼兒說的空間。
爲了此次活動的組織符合幼兒的學習方式和特點，注重綜合性、趣味性、活動性的協調統一，寓教育於生活情景遊戲之中，我做了以下兩方面的準備：
1、海龜的頭飾，笑臉娃娃若干。
2、故事圖片四張
3、幼兒人手一套與畫面相同的圖片
在活動中我只要以激發幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學形式相結合，使幼兒能始終處於積極探索的狀態，爲了完成本節的教學目標，我對本次活動進行了這樣安排的：
一、 謎語導入，引起幼兒的興趣
一小海龜的謎語引出課題。幼兒對猜謎語十分感興趣，以謎語導入，吸引幼兒學習的注意力，培養幼兒傾聽習慣。
二、打亂順序，逐圖觀察講述
在這一環節請幼兒集體觀看四幅圖片。一幅一幅觀看，逐圖講述圖片內容，並引導幼兒口述每幅圖的內容。通過教師提問，激發幼兒的活動興趣。並有意識的引導幼兒看每幅圖時都按順序觀察。
1、出示圖片一
教師提問：小朋友，圖上有誰啊？它們在幹什麼呢？幼兒觀察後請2——3個幼兒講述，教師進行簡單的評價。
大班語言說課稿 篇6
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一、說教材
德育教育是幼兒教育的一個重要組成部分，然而在當今社會並沒有得到園所和家庭足夠重視。幼兒從小在成人的細心照料與呵護下成長，如同溫室的花朵，以自我爲中心，普遍缺乏關愛他人，照顧同伴的意識。爲了彌補對德育教育的缺失，結合我園的園本特色道德品行教育，生成了語言講述活動《愛的傳遞》。它是以宣傳片的形式，讓幼兒明白什麼叫“愛”，愛的力量是無窮的，愛可以感動身邊的人。明白幫助別人就等於幫助自己的道理。從小給幼兒種下“愛”的種子。整節活動以幼兒爲主體，讓幼兒感受愛、分享愛、體驗愛、傳遞愛爲線索，進行一系列的活動。《幼兒園教育指導綱要》明確指出幼兒園的德育教育要以情感教育和培養幼兒的良好行爲習慣爲主，注重潛移默化。
二、說教學目標
《綱要》中語言領域提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個使他們想說、敢說、有機會說，並能得到積極應答的環境。以及要鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的想法與感受。”活動目標是教學活動的起點和歸屬，對活動起着導向作用。根據大班幼兒年齡特點及實際情況制定了以下三個目標：
1、知識目標:理解短片內容，從中感受到幫助別人就是幫助自己。
這是從幼兒的知識培養維度考慮制定，大班幼兒能根據故事情節線索猜想情節的發展，能看着畫面說出自己的看法。讓幼兒通過觀看宣傳片，初步理解短片內容，從中感受到幫助別人就是幫助自己。
2、能力目標：能用完整的語言描述畫面，大膽表述自己的想法。
這個目標是從幼兒技能培養出發，大班幼兒基本上能連貫的敘述一件事，對待事物已經有自己的想法，並能大膽表達。此目標就是讓幼兒大膽講述自己對畫面的理解與感受。
3、情感目標:在體驗中感受幫助別人給別人和自己帶來的快樂。
讓幼兒在情景表演中感受幫助別人給別人和自己帶來快樂。讓幼兒學以致用。
三、說重難點
說活動重點：理解短片內容，從中感受到幫助別人就是幫助自己。
通過看宣傳片理解所要表達的含義，讓幼兒知道宣傳片給我們講述了一件什麼事。
說活動難點：能用完整的語言描述畫面，大膽表述自己的想法。
根據幼兒年齡特點讓幼兒大膽講述自己對短片的理解及感受。加深對短片理解。
四、說幼兒特點
大班幼兒語言發展特點已經從具體形象思維到邏輯思維發展，能根據故事情節、線索連貫敘述一件事或猜想情節的發展;對待事物已經有自己的想法能大膽表達。
五、說教學方法
1、說教法
(1)談話導入法(平等交流，易於幼兒接受)
(2)提問法(加深對宣傳片的理解)
(3)多媒體教學法(利用多媒體教學法，激發幼兒學習興趣、培養幼兒思考能力、解決教學中的重點。)
(4)啓發討論式教學法(引起幼兒的興趣，組織幼兒進行分析和討論，引導他們得出正確的結論)
(5)情景再現法(通過形象具體的畫面，加深幼兒對內容的理解與運用)
2、說學法：
(1)欣賞法(通過欣賞宣傳片萌發“愛”的種子)
(2)觀察法(觀察人物之間的關係，他們是怎樣相互幫助的。)
(3)講述法(大膽講述自己看到的、想到的、體會到的)
(4)情景體驗法(親自體驗幫助別人給別人和自己帶來的快樂及對所學到的知識的理解與運用)。
六、說教學準備
教師準備：宣傳片《愛的傳遞》;歌曲《愛的奉獻》《讓愛傳出去》;PPT圖片;角色扮演;
幼兒準備：幼兒已有樂於助人的經驗
七、說教學過程
(一)開始部分
1.談話導入，引出主題。
教師以談話導入的方式讓幼兒談一談幫助別人的感受。
(二)基本部分
1.欣賞宣傳片《愛的傳遞》(播放短片)
通過欣賞短片萌發“愛”的種子。以追問的形式對幼兒進行提問：剛纔短片中發生了那些事情?他們在幫助對方時心情怎樣?你是從哪裏看出來的?短片中維修工人出現了幾次，分別是以什麼身份出現的?初步感受幫助別人也就是幫助自己，別人快樂自己快樂。
2.引導幼兒分析畫面，感受愛的傳遞。(點擊PPT圖片)
以提問的形式加深對內容的理解與體會，理解短片所要表達的含義，談一談自己看完短片的感受。
3.掌握正確幫助他人的方法(生活中有關幫助的案例)
通過案例講述，培養幼兒思考及解決問題的能力。學會正確幫助別人的方法，爲下一個環節做鋪墊。
4.角色表演(《愛的奉獻》音樂渲染氣氛)
讓幼兒說出生活中哪些人最需要幫助。當他們有困難我們怎樣去幫助。檢驗幼兒對知識的靈活運用。
(三)結束部分
“讓愛傳出去”啓動儀式(音樂《讓愛傳出去》用音樂渲染氣氛。)。
把“愛”傳遞給更多的人。
大班語言說課稿 篇7
各位尊敬的領導、老師：
大家好！我是**縣第二幼兒園的王**，我今天進行的是大班語言領域活動《量詞大闖關》，下面我將從以下幾方面進行我今天的說課。
一、教學背景設計：隨着幼兒年齡的增長，其語言表達能力也不斷增強，每每與孩子說話或者做手工的時候,總會時不時地聽到孩子跟我說:“老師請給我一個勺子，請給我一個剪子···”經常有幼兒用錯量詞，鬧出很多笑話。於是我根據大班幼兒語言發展的特點及本班幼兒實際發展水平，設計了這次語言活動《量詞大闖關》。《幼兒園教育指導綱要》中指出：“幼兒以遊戲爲基本活動”，是遵循幼兒身心發展規律，尊重幼兒的年齡特點和學習特點，促進幼兒富有個性的發展。遊戲可以給小孩子快樂、經驗、學識、思想和健康，它具有重要的教育價值，應該成爲兒童教育的主要方式。因此根據孩子們熟悉的各類闖關遊戲，我充分利用電子設備將課件遊戲與語言活動有機融合，在快樂的遊戲中學習量詞的正確使用。
二、教學目標：本活動目標的制定充分考慮了本班幼兒的學習特點和語言發展水平的現狀，涵蓋了：
知識技能目標：學會正確使用量詞表述生活中常見的物品；
能力目標：通過闖關遊戲，能夠大膽進行表述活動；
情感態度目標：以愉悅的情緒參與活動，體驗闖關遊戲的快樂等三方面的內容。
三、教學重點難點：依據本次活動內容與本班幼兒語言發展水平，確定了本活動的重難點：
1、活動重點：學會正確使用量詞表述生活中常見的物品。
2、活動難點：通過闖關遊戲，能夠大膽進行表述活動。
四、教學方法：
1、直觀法：整個教學環節我都直接運用圖片和實物，請幼兒觀察直接正確運用量詞進行大膽表述；
2、多媒體教學：充分運用現代教育技術，將整個活動過程貫穿於一個比賽遊戲活動之中，運用歡慶的音樂和動畫等調動幼兒的積極性；
3、遊戲教學法：整個活動我通過創設情境、闖關遊戲等，使幼兒始終在一個競賽的氛圍中，同時也通過遊戲感覺到輕鬆的教學活動氛圍。
五、教學準備：本此活動選擇在多媒體教學環境中進行的，教學準備：包括經驗準備和物質準備兩方面：
1、經驗準備：幼兒在日常生活中積累的表示單一物品的量詞。
2、物質準備：課件、籃子三個、錄音若干段。
六、教學過程：依據以上目標，我設計瞭如下教學流程：
（一）、創設情景，激發興趣。通過小熊到超市去買東西，用錯了量詞鬧出了笑話引出量詞的概念，初步感知對量詞的正確使用(如一本書、兩朵花、三條小魚、四個西瓜)。明確什麼叫做量詞以及量詞的用處。
（二）、闖關遊戲，不同形式加強幼兒量詞的正確使用
1、遊戲：“大膽說出來”出示課件圖片讓幼兒通過搶答的形式大膽的表述事物的量詞，幼兒自主學習量詞的使用，幼兒注意觀察、猜想，敢於大膽並正確使用量詞對畫面物品的進行描述。此環節爲突破難點做了很好的鋪墊。
2、遊戲：“寶貝往前衝”出示課件，請幼兒仔細聽錄音，判斷對錯並能夠糾正錯誤。通過提高幼兒的聽辨、改錯能力。調動幼兒運用看、聽、說等多種感官，大膽的表述。本環節我充分利用多媒體教學的運用，在聽完錄音之後先讓孩子們進行判斷，然後通過神祕的電腦判斷對錯，增加活動的趣味性與神祕感，並對幼兒及時鼓勵。孩子們在輕鬆愉快的狀態下學習，充分發揮幼兒潛在的學習積極性、主動性和自覺性。突破了本活動的難點。
3、遊戲：“小組大比拼”。幼兒小組合作進行觀察討論籃子裏面的實物，然後通過幼兒代表說出來，每小組五樣不同的生活中常見表示單一物品的量詞，幼兒說對的多得分就多，此環節遊戲，充分調動幼兒的多種感官參與活動，在競爭、合作遊戲中進一步鞏固對量詞的使用，體驗量詞遊戲的快樂。
（三）、結束部分：通過總結各小組的分數，總結幼兒本次活動的成果。對幼兒分層次進行表揚和鼓勵。
（四）、活動延伸遊戲、生活可以更廣泛的豐富幼兒的詞彙量。
七、教學延伸
1、生活中繼續尋找、正確使用量詞。
益智區：不斷豐富“有趣的魔箱”中的量詞卡片並摸一摸，說一說。
八、教學反思：
本次教學活動遊戲活動貫穿於整個遊戲活動之中，幼兒學習興趣較高。但是整個教學活動中我沒有完全關注到所有幼兒的發展，大班幼兒的記憶是短時記憶較好，記得快忘得也快，所以在每一次幼兒說出正確的句子之後，我應該及時的指導幼兒再次進行鞏固和複習。2、量詞在生活中常常用到，時時刻刻都出現在我們的身邊，整個活動我應該更多的結合幼兒身邊常見的、看的到的實物給予幼兒更多的練習說量詞的機會；3、充分利用幼兒活動中的每一個環節，比如在最後發放獎品和禮物的時候，也要鼓勵幼兒說出自己今天的收穫，繼續練習正確的量詞使用。總的來說，整個活動中還是沒有很好的把“量詞”這一概念進行很好的強化和鞏固。