作爲一名教學工作者，常常要寫一份優秀的說課稿，是說課取得成功的前提。那麼什麼樣的說課稿纔是好的呢？下面是小編整理的小學說課稿6篇，歡迎閱讀與收藏。
小學說課稿 篇1
一、說教材
《白楊》是人教版小學語文課標實驗教材第十冊第一單元“走進西部”這一主題中的一篇精讀課文。文章由樹及人，從孩子關於白楊的爭論開始，引出了爸爸對白楊特點的介紹，託物言志，借物喻人;然後寫爸爸借白楊表明了自己紮根邊疆的志向，以及希望孩子也能夠成爲邊疆建設者的心願。 第一單元的訓練重點是：把握文章的主要內容，能聯繫上下文體會優美的語言和含義深刻的句子，並能說說這樣寫的好處。
結合單元訓練重點、教材特點以及五年級學生的實際情況,我確定本課的教學目標爲：
1、 學會6個生字，正確讀寫“戈壁、清晰”等詞語。
2、 有感情地朗讀課文，背誦爸爸介紹白楊樹的那段話。
3、 抓住重點語句，聯繫上下文，體會白楊的特點和爸爸的心願。
4、 體會借物喻人的寫作方法。
教學重難點：
重點：理解文中含義深刻的語句，體會白楊的特點及爸爸的心願。
難點：體會借物喻人的寫法。
二、說教學方法：
(1)運用情境教學法，創設情境，幫助學生領會白楊的品格。
(2)運用朗讀法。採用多種形式的讀，如範讀，引讀，品讀，分角色讀，齊讀，指名讀，自由讀等，以讀代講，以讀悟情，以讀達情。
(3)運用討論法，引導學生充分發揮集體的智慧，自主學習，合作探究，共同分享合作的樂趣。
三、說學法：
以學生自學爲主，指導學生運用勾畫圈點法，抓住關鍵詞句來理解課文的主旨;運用朗讀法、討論法，體會文中所蘊含的思想感情。
四、 說教學程序：
本課我安排兩課時完成教學任務。
第一課時主要學習生字新詞，整體感知課文內容,學習文章第一部分,瞭解大戈壁惡劣的自然環境。
第二課時重點研讀課文，瞭解白楊的特點以及爸爸的心願，激發學生對西部工作者無私奉獻精神的崇敬之情。
現在我重點講第二課時的教學程序。
(一) 創設情景，誘發學生的閱讀興趣。
一上課，首先播放閻維文演唱的歌曲《小白楊》，學生會唱的跟着一起唱。教師激情導入：“同學們，你覺得歌曲中的小白楊怎麼樣?今天我們就伴隨着這動聽的歌聲，和文中的父子三人一起踏上開往新疆的專列，認識一下戈壁灘上的白楊樹，欣賞歌曲，不僅使學生身心愉悅，而且爲接下來的學習打下了情感的基礎。
(二)品詞析句，理解白楊的品質特點。
1、我讓學生選擇自己喜歡的讀書方式自由朗讀課文，思考：白楊樹給你留下了怎樣的印象?從哪些語句可以看出來?用自己喜歡的符號圈劃出來，用心品讀。在這裏要給足學生自學的時間。
2、在學生自學的基礎上全班交流。
第2——11自然段這一部分，學生交流時我打算這樣來處理：要求學生必須通過朗讀來展現自己的感悟，指導學生抓住“多高”“大傘”“多直”“這麼直”“這麼大”等詞語體會白楊樹的高大挺秀，然後讓學生分角色朗讀兄妹倆的話語。
第12自然段爸爸介紹白楊的那段話，我這樣來組織教學：
(1)課件出示爸爸的話語，學生自讀自悟。
(2)要求學生把自己的感悟通過朗讀傳達出來。
(3)說說從爸爸的話語中，你聽明白了什麼?在學生交流的基礎上歸納白楊樹的特點，板書：服從需要、紮根邊疆、堅強不屈。
(4)讓學生說一說祖國建設還有哪裏需要白楊，然後教師激情引讀：
堤岸需要它護堤時，它就在那兒——
荒山需要它綠化時，它就在那兒——
戈壁需要它擋沙時，它就在那兒——
城市需要它美化時，它就在那兒——
通過反覆吟誦，學生完全浸潤在了課文的語言之中，虛心涵詠，以讀見悟，熟讀成誦，白楊樹的品格深深地印在了學生的心靈深處。
(5)在讀悟的基礎上，我讓學生與文本對話，對白楊樹說幾句話，因爲有了前面的鋪墊，學生此時定能有感而發，真誠地讚美白楊。
(三)激發想象，領會建設者的崇高精神。
爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白自己的心。爸爸的心願是什麼呢?我讓學生輕聲朗讀課文的第14——16自然段，分小組討論，然後彙報交流。
在交流14自然段時，我引導學生聯繫課文想想孩子們只知道什麼，不知道什麼。通過猜測、師生對讀了解爸爸的心願，那就是紮根邊疆、建設邊疆，無私地將自己的青春與熱血奉獻給邊疆。(板書：無私奉獻。)這一環節，我引導學生由“知道”推及到“不知道”，由表層體會到深層，加之師生對讀激起的情感共鳴，使學生逐步領悟了文章的深刻內含，使文、道得以統一。
文章的最後一段，我讓學生鑽研文本提出有價值的問題。學生提出的問題可能會有：
1、爸爸爲什麼又陷入了沉思?
2、爲什麼他又露出了微笑?
3、那棵大白楊象徵的是誰?小白楊又是誰?
學生在討論釋疑的過程中再次體會了爸爸的內心，同時明白了文章借物喻人、託物言志的寫法，從而突破了教學的難點。
我讓學生有感情地朗讀課文最後一段，然後說：“同學們，新疆有許多像爸爸一樣的‘白楊樹’，祖國各地也有許多像爸爸一樣的‘白楊樹’，他們在各自平凡的崗位上默默地工作着，無私地奉獻着，你知道他們都是誰嗎?”學生交流後，出示詩歌《帳篷》，讓學生讀一讀，說說讀懂了什麼，發現了什麼。然後寫幾句話誇誇像課文中爸爸那樣的祖國建設者或保衛者，可以用上“哪兒……哪兒……”、“不管……不管……總是……”等詞語。
在整個這一環節中，我讓學生由讀到悟到寫，爲他們搭建了一個歷練語言、宣泄情感的平臺。
(四)拓展延伸，引領學生樹立正確的人生觀。
同學們，新疆現在發生了翻天覆地的變化，課件出示今日的新疆面貌。告訴學生如今仍有一批批祖國的好兒女，源源不斷地奔赴新建，相信東西部的差距也一定會越來越小，祖國的明天會更加美好!問學生：讀了《白楊》一課，目睹了西部建設的輝煌成就，你想對自己說點什麼?安排這一環節，是想在學生心裏種下服從需要、紮根邊疆、堅強不屈、無私奉獻的種苗，使工具性和人文性得以統一。
(五)佈置作業。
學生可以針對個人情況任意選擇
1、讀完課文，你肯定有很多感受，把你感受最深的地方寫下來。
2、續寫兄妹二人在新疆的生活和爲新疆做出的貢獻。
3、閱讀矛盾的《白楊禮讚》，楊朔的《荔枝蜜》，陶鑄的《松樹的風格》等文章。
五、說板書：
這樣的板書突顯了白楊和邊疆建設者共有的崇高品格，讓學生自然而然地領悟到借物喻人的寫作方法，既突出了教學的重點，又突破了教學的難點。
小學說課稿 篇2
一、縱橫聯繫，說教材：
本組教材是以“快樂的夏天”爲專題組織教材的，《荷葉圓圓》是本單元的第二篇課文，是一篇輕快活潑的散文詩。課文洋溢着童真、童趣，是一篇從發展語言、發展思維入手的好課例。
針對本組教材及本篇課文的特點，我對本課制定了以下的教學目標：
1、知識與能力：認識“荷、珠”等12個生字，會寫“是、朵”等6個字。2、過程與方法：結合上下文和生活實際瞭解課文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語，在閱讀中有自己獨特的感受。
3、情感態度價值觀：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和魚兒帶來了歡樂，給小朋友也帶來了歡樂。
教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂，給小朋友也帶來了歡樂。
教學難點：培養學生的想象能力，以及表達能力。
教具準備：課件
課時安排：兩課時
二、說教法：
爲了實現以上教學目標，我以讀書指導爲主要訓練方式，把讀的訓練貫穿在整個教學過程中，從而“激發學生熱愛大自然，陶冶情操”。這樣，就把思想教育滲透到了學習語言，培養能力的過程中體現了“文理結合”的要求。
三、說學法：
興趣是最好的老師，是獲取知識、培養創造思維的巨大推動力。因此，我和孩子們選用了情景入---自主讀---合作演---自我悟---交流說---課後展”的學習方法。
四、說教學過程：
(一)、激趣導入：
1、播放課件：在微風吹拂下荷葉美景的畫面。學生欣賞後說一說見到的荷葉是什麼樣的，根據學生的回答揭題：《荷葉圓圓》。
2、隨着課件出示小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒，做動作跟它們打打招呼：小水珠——眨眼睛、小蜻蜓——飛呀飛、小青蛙——跳一跳、蹲一蹲、小魚兒——遊啊遊
【此處設計激發學習興趣，同時也力圖增強認字機會，提高生字的呈現率，也爲下面的表演讀作下鋪墊】
3、提問：他們來到荷葉上做什麼?學生自由想象說。
利用直觀形象的多媒體課件資源，創設優美的情境，這樣有助於激發學生探究的慾望。)
(二)、初讀課文，學習生字、生詞
1、學生藉助拼音用自己喜歡的方式讀文，注意讀準字音。
2、同桌交流讀，有不懂的地方做上標記，請教夥伴或教師。
3、課文中這麼多生字，你已經認識了哪幾個?怎麼認識的?課件出示生字。
a、學生在小組內自豪地宣佈自己認識的“生字”。
b、學生上講臺帶領大家認字。
c、老師奇怪地追問，爲什麼課文沒學過，大家卻已經認識這些字了?
此處有意在引導學生多種方法、多種途徑識字。
4、還有一些字有的小朋友可能還不認識，這些字藏到課文中了，我們一邊讀課文，一邊找出來，藉助拼音拼讀幾遍。
5、小朋友真聰明，短短的時間記住了這麼多字，現在老師把這些字放到課文中，你能把每一句話都讀好嗎?
【這樣安排是因爲小學一年級學生讀書最容易形成的不良傾向就是一個字一個字讀書，沒有詞組的概念，我在這通過讓學生讀句培養他們讀書的意識和習慣。】
(三)、學習文章，瞭解主要內容
1、課文中，誰和荷葉交上了朋友?學生說：小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒，老師板書。
2、出示“小水珠”段，你知道了什麼?學生根據課文自由發表意見。
3、小搖籃是用來做什麼的?小水珠說什麼是它的搖籃?板書：搖籃，同時課件出示搖籃圖。
4、這麼舒服的搖籃，讓我們和小水珠一塊再去感受一下吧!齊讀第二自然段。
5、小水珠說完了，其它的小夥伴也有話要說，分組把小蜻蜓、小青蛙、小魚兒說的話，用“——”在書上勾出來。
(此處通過小水珠的集中學習，放手讓學生自己尋找其他小動物的答案，培養學生的表達能力。)
6、小組彙報。小蜻蜓說荷葉是它的停機坪;小青蛙說荷葉是它的歌臺;小魚兒的說荷葉是它涼傘
7、你們爲什麼說荷葉是小水珠的搖籃?
8、學生自由說：因爲荷葉圓圓的，所以小水珠把荷葉當作搖籃。接着引導
因爲荷葉圓圓的，所以蜻蜓把荷葉當作停機坪。板書：停機坪
因爲荷葉圓圓的，所以小魚兒把荷葉當作涼傘。板書：涼傘
因爲荷葉圓圓的，所以小青蛙把荷葉當作歌臺。板書：歌臺
師順勢總結：所以作者把這篇課文的課題定作：荷葉圓圓(板書)
因爲荷葉圓圓才使小動物衍生了這麼多想象，成就了一篇美文，同時打下了背誦的基礎。
9、讀一讀自己認爲最想讀的部分，體會一下它們的心情，然後賽讀。
10、分組賽讀：
先四組中各選送一名代表比賽，可配上動作。評選最佳朗讀員，再次激起學生的學習興趣。
然後進行分組朗讀比賽，評選最佳朗讀組。
(四)、拓展性學習：
池塘邊來了一羣小朋友(他們或許就是你)，聽見了、看見了這裏的故事，會想些什麼，說些什麼?你可以把這些寫成一段話、一個故事，或者畫成一副畫。
五、說板書設計：
好的板書是一篇文章的袖珍版，是課文是精華的體現，好的板書更應具有深刻的啓發性。我的板書力求顯示這些。我設計的板書直觀、形象，符合學生的認識規律，同時對學生可起到理解課文、背誦課文的輔助作用。
小學說課稿 篇3
一、教學資源分析：
《保護水，節約水》是北師大版二年級《品德與社會》上冊第五單元中的一篇課文。本課的教學引導學生認識到我們地球上的水資源分爲淡水資源和鹹水資源，鹹水是鹹的，不能喝，只能喝淡水。並且讓學生調查生活周圍有哪些污染水和浪費水的現象。並且讓學生制訂保護水、節約水的計劃。從而讓學生感受水資源的稀少和寶貴，養成關心周圍水資源的環保意識。懂得節約用水，愛護水資源的道理。
二、教學背景分析：
隨着社會的發展，人民的生活水平不斷地提高。雖然大部分人們喝上了自來水，不再爲生活用水而煩惱。但是，人民卻不懂得好好去保護水、節約水。人們生活周圍水污染和浪費水的現象很嚴重。結合當前地球上用水缺乏的情況進一步加強學生的環保意識。因此，在教學中主要圍繞“污染水和浪費水的現象調查”、“制定保護水、節約水的計劃”進行教學，這寫重點拉近了教學內容與學生的距離，貼近學生生活；另一方面增強了教學的實效性。
三、教學目標：
1、情感與態度：體會保護水，節約水的好處。培養學生養成節約用水，保護用水資源的意識和責任感。
2、過程與方法：本課教學以活動爲主，通過看一看、誦一誦、說一說、討論交流等活動培養學生養成愛護水資源和節約水資源的的生活態度。
3、知識與技能：在實驗和看課件中瞭解地球上有哪些淡水資源，以及感受可飲用水資源的稀少和寶貴。
4、行爲與習慣：積極參加保護水、節約水的實踐活動，培養學生養成愛護水、節約水的行爲習慣。
四、課程資源整合：
文本資源：
本課是北師大版二年級上冊第五單元的教學內容，題目是《保護水，節約水》。
媒體資源：
自制Power point課件。
動態資源：
1、學生收集自己周圍水污染和浪費水現象的照片。
2、學生填寫調查表，並根據調查情況制定保護水和節約水的計劃等。
教學時間：
一課時。
教學過程
1、導入：同學們，水是我們的好朋友，我們的生活是離不開水的。有了水纔有我們美麗的環境，纔有我們生機勃勃的世界。今天，我們一起來了解我們的水資源。好嗎？（激情的導入，引起學生的注意，激發學生學習的慾望。）
2、實驗：嘗一嘗，辨一辯，認識淡水和鹹水。
（1）同學們，在你們的桌子上都有一杯水。大家來喝喝，看看這一杯水是什麼味道的？
（2）師：老師手上也有一杯水，誰想喝喝，這也是淡水嗎？什麼味道的？
（3）師：地球上哪些水是鹹的？一、嘗一嘗，辨一辯，認識淡水和鹹水。
1、學生喝後，讓學生說出是沒有味道的水。認識到這一杯水是我們平常喝的淡水。
2、可讓一到兩個學生喝。讓學生說出老師手中的那杯水是鹹的。從而認識到水資源分爲淡水資源和鹹水資源。
3、讓學生在小組裏討論，然後派代表回答。讓學生說出鹹水多。
（目的是創設貼近學生生活實際的實驗，讓學生認識到我們的水資源分爲鹹水資源和淡水資源。引起他們的學習興趣。
通過討論，使活動“活”起來，體現學生學習的主體性。）
4、看課件，認識淡水資源和鹹水資源的所佔的比例。 過渡：究竟地球上是淡水多還是鹹水多？
[讓學生認真地看課件，瞭解介紹海水（鹹水）佔地球上水資源的比例和淡水佔地球上的比例。
通過看課件，讓學生清晰地認識到我們的淡水資源佔的比例，從而認識到淡水資源的稀少和寶貴。]
5、師：對，地球上是鹹水多，大家請看課件（介紹海水（鹹水）佔地球上水資源的比例和淡水佔地球上的比例。）
6、通過課件，瞭解淡水資源所分佈的地方。
（學生通過看課件瞭解到淡水資源主要有：江、河、湖、泉、冰川和地下水等。
設計意在瞭解淡水資源的分佈，增長學生對淡水資源的認識。）
7、師：地球的水資源豐富，可是能讓人直接飲用的淡水卻是很少很少。打比方：如果地球上的水是一桶。那麼，我們可以飲用的卻只是一小勺子。讓學生明白到我們喝的淡水是非常少的。
過渡：師：我們平時飲用的淡水是從哪兒來的？
8、學生彙報後，看課件（三），瞭解我們的淡水資源分佈在什麼地方。
9、學生根據生活的經驗進行彙報。
10、實驗：乾淨水變成污濁的水，讓學生初步認識水污染。 7、教師手中舉着一支純淨水，說：“同學們，老師手中有一支純淨水（向瓶中滴墨汁），這杯水變成怎樣呢？
同樣，河水受污染了，會變成非常髒，大家都不敢喝和用。 7、引導學生說出水受污染了。讓學生認識到水受污染了，是不能喝和水。 意在讓學生明白乾淨的水是很容易變成污濁的水的。
11、瞭解當前水污染的現象，學生彙報自己調查水污染的現象。並且認識保護水資源的方法。師出示課件（四）水污染的現象
師：課前，大家已經去調查我們生活周圍環境水污染的現象，現在請大家把調查到的結果在小組裏交流。
師：同學們，水資源受污染越來越厲害，應該受到大家的重視，爲了我們的身體健康，爲了能讓大家喝上乾淨的水，我們應該怎樣做？（教師隨機板書：保護水）
12、師：我們怎樣做纔是保護水呢？課件（五）出示：我們怎樣做纔是保護水呢？
13、老師再歸納保護水資源的方法。
過渡：我們只是單單保護水，行嗎？看課件（六），瞭解中國缺水的現象。
14、小結：的確在我國缺水的現象是非常嚴重的。在今年，我們廣東也遭受了50年以來罕見的乾旱。所以，我們除了保護水以外，還應該怎樣做？
二、調查水污染的狀況，齊來保護水。
1、讓學生說一說自己從圖片中看到了什麼？有什麼感受？
2、小組交流後，請幾個學生到講臺上，投影調查到的內容，並且說一說水資源受污染的程度。
3、學生認真地思考，然後回答。
4、學生在小組討論後，指名回答。
5、讓學生說一說從圖上看到了什麼？有什麼感受？
6、引導學生說出還要節約水。師板書：節約水
通過讓學生親身去調查水污染的現象，讓他們知道水污染離我們並比是很遙遠的，而是無時無刻都存在的。喚醒學生保護水資源的意識。
彙報調查浪費水的現象，號召大家節約用水，從我做起。 12、可是老師在前幾天看到同學們這樣的行爲。大家請看錄像：浪費水的現象。看完後，看看你有什麼想對他們說的？
隨學生的彙報，教師適當進行思想教育。
活動三、調查浪費水的'現象，節約水，從我做起。
1、先讓學生看錄像，再指名談看法。 設計意圖在走進學生的實際生活中，使他們的浪費水的思想得到轉變。
2、 師：錄像中的兩個小朋友這樣做，是浪費水的行爲。我們的自來水是怎樣來的？看課件（六），自來水的處理過程。自來水來得容易嗎？看課件，認識自來水的製作過程，。
3、教師總結：的確自來水是來之不易的，每一滴都凝聚了工人叔叔的汗水。浪費了水，就是沒有珍惜工人叔叔辛勤的勞動。
4、師：浪費水的現象是無處不在。課前同學們調查了生活中浪費水的現象。現在請大家交流。
5、讓學生在小組裏說說自己調查到浪費水的現象。（可以說自己的，也可以說別人的。）然後，再派幾個學生來彙報。
正面引導學生，讓學生感悟到自來水的來之不易，更加懂得該如何憐水、惜水。
6、明辨是非，制訂保護水、節約水的計劃。出示課件（七），共有四幅圖，題目是“誰√誰Ⅹ”。（四幅圖中有兩幅是浪費水的現象。有兩幅是節約水的現象）
7、師小結：浪費水的行爲是可恥的，我們應該學習上面兩幅圖的小朋友那樣去節約水，就讓我們一起來保護水，節約水，讓我們從我們做起。板書：從我做起。
8、師：節約水，你們有什麼好辦法呢？（教師歸納方法有：一水多用、關緊水龍頭等。）
9、師：只是我們保護水、節約水，行嗎？
10、師總結：同學們，讓我們一起行動起來，保護水，節約水，讓我們的水更加清澈，讓我們的學校和家園變得更加美好！ 3、先在學生在小組裏說，再讓小組長派一些學生到講臺上說。
學生回答，引導學生說說在家裏怎樣做？在學校裏怎樣做？
引導學生說：“還可以提醒身邊的人一起來保護水、節約水。”
11、學生在小組裏討論，然後引導學生用寫一些提示標語、畫宣傳畫、建立護水行動組、制定節水的計劃等方法來提醒身邊的人保護水、節約水。
（意在導引學生明辨是非曲，提高學生道德認識水平，培養他們初步的判斷能力。
意在引導學生有禮貌地勸說保護水、節約水的意識，同時增強學生的責任感。）
小學說課稿 篇4
各位評委，各位老師：
大家好！
享受體育，是體育教學的最高境界。師生一起在活動中體驗到體育的快樂，課堂才能夠煥發生命的活力。因此，在課堂教學中教師要爲孩子搭建一個快樂的體育課堂，讓他們享受到體育的樂趣，從而對體育產生興趣，積極投身到體育活動中來，並在活動中鍛鍊體質和提高健康水平，得到全面的發展。更好的適應社會。
《趣味跳繩》是自編的小學體育（水平二）四年級的教材。下面我從：教學內容、教學理念、教學目標、教學重難點、教學方法和教學過程六個方面對本課進行介紹。
一、說教學內容：
我這節課的主要內容是：跳繩和利用跳繩開展各種遊戲。跳繩不僅是小學體育教學中的一項重要內容，而且還是小學生十分喜愛的一種體育活動。由於它輕便、靈巧，不需要非常大的場地，容易開展。現在的學校學生人多，活動場地有限，跳繩是比較適合學生課餘體育活動的內容。四年級小學生，在生理髮展方面正處在生長髮育時期，通過跳繩活動能促進學生上下肢肌肉、關節、韌帶和內臟機能的發展，對於發展彈跳力、靈敏、協調性等具有非常顯著作用。同時，豐富有趣的跳繩遊戲活動，能充分調動學生參與的興趣和積極性，在充滿和諧友愛的遊戲中，讓學生體驗到集體的溫暖和與同學合作的快樂。在心理髮展上，讓他們的團體意識正逐漸加深，對團體競爭也產生濃厚的興趣。在完成各種不同難度的跳繩活動中，讓學生在心理上經歷挫折和克服困難的過程，從而提高學生的抗挫折能力和情緒調節的能力，增強自信，培養創新精神和創新能力，形成積極向上、樂觀開朗的生活態度。
二、說教學理念：
在確定了教學內容這一基礎上，我主要是根據以下兩個教學理念來設計本課教學的：
理念一：改變了過去只重視運動技能形成的規律，只關心學生的生理負荷，爲注重激發學生的興趣，享受參與體育活動帶來的樂趣，調動學生參與的積極性這條主線來設計課堂教學，安排教學內容，選擇教學方法。貫徹 “每天鍛鍊一小時，健康身後一輩子。”的教育理念。
理念二：改變過去學生的被動執行任務爲現在的主動參與，充分調動學生的積極思維，培養學生的實踐能力和創新精神。變教師“教”的要求，爲學生“學”的需要。
三、說教學目標：
美國教育家布盧姆認爲：“科學地確定學習目標是教學的首要環節。”強調：“有效的教學始於知道希望達到的目標是什麼。”本節課我制定了五個教學目標：
1、運動參與目標：要讓學生積極參加到學習活動中來，並大膽向同學展示自己的動作。相信我能行，告別我不行。
2、運動技能目標：使學生掌握一些用跳繩練習的方法，並瞭解跳繩的特點、對身體的作用以及注意事項。
3身體健康目標：通過跳繩發展學生的身體素質，增強體能，促進身體正常發育和發展。
4、心理健康目標：在學習中充分展現自我。增強自信心和意志品質，品嚐到成功的喜悅，享受到體育的快樂。
5、社會適應目標：樹立良好的團結協作精神。積極進取，樂觀開朗。
四、說教學重難點：
本節課的教學重點是：讓學生掌握各種跳繩的技巧和各種跳繩遊戲活動；
教學難點是：個人跳繩練習時，雙臂的擺動動作和手腕的旋轉動作；和多人跳繩練習時，兩人搖繩的動作配合。
五、說教學方法：
本節課我圍繞教學目標、學生的年齡特徵、結合體育活動課的特點，在學生的自主練習活動中，老師遵循教學多樣性的原則，充分發揮老師的輔導作用，採用示範法、講解法、競賽法等教學方法充分調動學生的積極性和主動性，爲學生搭建一個快樂的體育課堂，讓學生享受跳繩所帶來的樂趣。
六、說教學過程：
我主要從三個方面來進行說明：課前準備，架橋鋪路；課程整合，達成目標；愉悅身心，期待體育。
（一）課前準備，架橋鋪路
1、場地器材：短跳繩人手一條。
2、音樂播放器一臺。
（二）課程整合，達成目標
在教學過程中，我依據學校教學改革提出的課程整合的這一基本理念，我在體育教學中把音樂、體育有機的結合起來，優化教學手段，努力實現教學目標。
1、情景創設、激發興趣。我以輕鬆愉快的對話形式組織課堂常規，宣佈本節課的內容。“同學們，大家好！歡迎大家來到展現我們活力的運動場，這節課同學們將和老師一起進行一些有趣的跳繩活動，享受跳繩給我們帶來的快樂！”然後在動感的《種太陽》的音樂下帶領同學們手拿跳繩跟我一起完成自編操，自編操的內容依次爲：振臂運動——擴胸運動——體轉運動——體側運動——腹背運動——全身運動。充分熱身，爲後面的活動做好生理和心理準備。
2、方法多樣、循序漸進。由於跳繩的種類和方法許多，爲了使教學更切合實際，根據學生的跳繩活動情況和學生掌握跳繩動作的實際水平。在安排課時，使學生的練習由簡單逐步到複雜，循序漸進，並不斷激發學生學習的興趣，讓學生向新的目標挑戰。
首先：讓學生展示和練習以前掌握的各種跳繩方法。同時教師也向學生展示跳繩的技能，激發他們的學習興趣和勇於挑戰自我的精神。比比誰的跳法多？誰的跳的次數多。
然後進行“快快跳起來”遊戲，讓學生友伴、興趣分組，教師鼓勵學生展開自己豐富的想象自編遊戲和跳法，這樣既培養了學生的創新意識和能力，又尊重學生，充分體現學生的主體地位。在教學中，我參加各組的練習，適時引導和講解，點評、指導學生更好的掌握遊戲的的方法與技巧，這種平等的交流還加深了我和學生之間的感情，融洽了師生關係，使學生在輕鬆愉快中學習。通過遊戲比賽的形式培養學生良好的競爭意識、團結精神和合作能力。
3、激發想像，拓展延伸。遊戲《闖三關障礙賽接力賽》把這節體育課推向高潮，在這一小環節中，把學生分成兩組進行接力賽。讓學生在同伴的吶喊助威聲中去奔跑、跨域、拼搏、挑戰。讓師生融入這活力無限的運動場。
（三）愉悅身心，期待體育
在教學的結束部份，我用《讓我們蕩起雙槳》這首歌曲作爲放鬆音樂，在美麗的校園背景下，我和學生一起用繩作放鬆操運動，讓學生的生理和心理恢復到平常狀態，同時還有機滲透了美育，陶冶了情操。
在最後的小結講評、佈置課外練習中，我是這樣說的：“同學們，大家喜歡跳繩嗎？老師非常高興，這根小小的跳繩，不僅鍛鍊了我們的身體，還讓我們享受到了與同伴一起運動遊戲的快樂，今天我們在課堂上所學到的跳繩遊戲，同學們可以在今後的課餘的時間裏去進行，老師還更希望你和你的夥伴在享受跳繩運動的快樂中，能夠開動腦筋，發明創造出更多更有趣的跳繩遊戲，讓我們在快樂中鍛鍊身體吧！”
這節課的教學設計和教學過程一定存在着許多的不足之處，懇請各位老師耐心指導，幫助我進步。謝謝！