作爲一位傑出的教職工，就有可能用到說課稿，是說課取得成功的前提。那麼大家知道正規的說課稿是怎麼寫的嗎？以下是小編整理的小學音樂三年級說課稿（精選8篇），希望能夠幫助到大家。
小學音樂三年級說課稿1
教材分析：
各位老師大家下午好，我說課的內容是人音版小學音樂教材三年級第六冊第二課《春天舉行音樂會》第一課時。這是一首歡快活潑的四二拍兒童歌曲，跳動的節奏，流暢的旋律塑造了美麗、多彩的春天的音樂形象。教材在這裏安排本課，強調了音樂與大自然的聯繫，進一步發展了學生的音樂知識，讓學生喜愛，真愛大自然並以美的情感世界將音樂拓展、延伸。
學情分析：
三年級學生好奇心強、活潑好動，但有意注意的時間比較短，針對這一點，在教學中，注重營造預約、歡快的學習氛圍，運用多種教學手段增強學生參與的廣度和深度，使他們在親自體驗中進行有效的學習，保持他們的學習慾望和興趣，從而提高學習效果。
設計思想：
音樂課程標準中強調，音樂課的基本價值在於通過聆聽音樂、表現音樂和音樂創造活動，使學生充分體驗蘊含於音樂中豐富的情感，並與之產生強烈的情感共鳴。本課教學設計，緊密圍繞以審美爲核心，以興趣愛好爲動力的基本理念，面向全體學生，注重學生的個性發展，積極引導學生參與各項音樂活動，鼓勵學生在音樂活動中的創造。
教學目標：
本課的教學目標，包括了通過歌曲《春天舉行音樂會》中思想內容及音樂形象，使學生感受到春天充滿了生機，激發學生對大自然的喜愛及讚頌。學習歌曲內容，讓學生演唱時能表達出歡快、活潑的情緒。在唱歌中，培養孩子的協作及學生的表現能力，鼓勵孩子主動參與。通過學習，讓學生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲，培養學生的音樂聽辨和想象的能力。使他們的表現美、鑑賞美，創造美的能力得到煅煉，激發學生熱愛春天，熱愛大自然，熱愛生活的良好情感，從中滲透對學生心靈美、行爲美的品質教育。
教學方法：
爲了更好的解決本課的重點和難點，我採用了視頻導入法，視聽結合法，對話法，模唱法，聽唱法，對比法等，運用信息技術，聲像一體，爲學生創造一個春的意境。讓學生感受音樂美，自然美的同時，主動參與音樂實踐活動，實現寓教於樂的教學策略。
教學過程：
—、感悟春天——導入新課
1、師生在《春之聲圓舞曲》音樂聲中，跳圓舞曲進教室。
2、（播放春天的圖片）師：春天的美麗各種各樣，豐富多彩。你能用一句話來描述春天的美景嗎？
生：自由回答
3、新課導入
教師總結並導入新課："剛纔，同學們一起找到了春天，看見了紅的花，綠的草，青翠的山林，春天給我們展現了一幅多姿多彩的圖畫。春天又要爲我們舉行一場盛大的音樂會，讓我們來聽一聽，是誰爲我們奏出這春天的交響！"
二、體驗春天
1、初聽全曲
請同學們帶着問題用心聆聽歌曲《春天舉行音樂會》。在初聽全曲後教師提問："同學們，你們聽出是誰在音樂會上表演節目？"第一位音樂家是誰？演奏的節目是什麼？
A說出歌曲中的演奏家及表演的節目。
春雨唱歌
"你聽得真仔細，誰聽到春雨是怎樣唱歌的呢？
春雨唱歌2/4嘀嗒O嘀︱嗒O‖
提示：聲音要弱
B第二位演員是誰？演奏的節目又是什麼？
春風彈琴2/4沙沙O沙︱沙O‖
提示：聲音要弱
要求：因爲節奏與上一個相同，因此讓學生自己學習。
C第三位是一位實力派的音樂家，他是……
春雷打鼓2/4轟隆隆隆︱隆—‖提示：聲音要強
D第四位是最熱情的fans她是……
春水鼓掌2/4嘩啦啦啦︱啦—‖提示：聲音漸強
三、歌曲教學《春天舉行音樂會》
1、師生配合按節奏將前半段歌詞完整讀出來。注意聲音的強弱對比。
春雨2/4嘀嗒O嘀︱嗒O‖
春風2/4沙沙O沙︱沙O‖
春雷2/4轟隆隆隆︱隆—‖
春水2/4嘩啦啦啦︱啦—‖
2、師："這場音樂會可真好聽，我都迫不及待的想唱一唱了，你們願意當我的聽衆嗎？"教師範唱歌曲。
師："這首歌曲真動聽，讓我們一起加入到他們的音樂會中去吧！"
師："歌曲的前半段歌詞我們已經掌握了它的節奏，現在你們試着小聲的跟着老師一起唱一唱"學生跟琴小聲唱出歌曲前半段詞。（熟練後要求強弱的表現）
師："前半段好聽，後半段更精彩。聽！（教師範唱歌曲後半段）。
A歌曲中有一段音樂家的聯奏，誰知道這句話在哪？在這個樂句中出現了一個後十六分音符，它是在一拍裏讀完，而且後半拍的2個音要讀的均勻。我們一起讀讀。（師帶生讀一讀歌詞後，跟琴演唱）
要點：掌握後十六分音符
B誰能猜猜老師喜歡哪句呢？（學習老師喜歡的樂句"春天喲舉行音樂會"）
C我突然發現音樂會上少了一位指揮，她是……學習剩下的一句
（這個指揮可神氣了，頭戴一頂小黑帽，我們遇到時要唱的歡快些。）
要點：掌握頓音記號
四、完整表現歌曲
分男女生唱————獨唱————表演唱
五、拓展體驗
（三）奏響春天——創編活動
在學生學會歌曲後，教師說："多麼精彩的音樂會呀，現在春雨、春風、春雷、春水想邀請同學們用打擊樂器來爲他們伴奏，你們願意嗎？"引導學生通過主動探討、互相啓迪的方法，爲春風、春雨等找到合適的打擊樂器，併爲歌曲伴奏，學生進行表演。
（請學生利用身邊的物品當樂器進行歌曲創編，激發他們的創作靈感，使他們興致盎然地投入到表演中來。）
春雨滴答O滴|答O||
春風沙沙O沙|沙O||
春雷轟隆隆隆|隆—||
春水嘩啦啦啦|啦—||
生分組展示。
六、尾聲
（四）走進春天——教師小結
春天像一首詩、一幅畫，春天更像一首歌、一支舞，那麼就讓我們一起走進大自然與春天共舞吧！
（師生再次跳着圓舞曲走出教室）
七、板書設計【略】
【教學反思】這是一節小學三年級下學期的歌曲教學，本課以"春天"爲主題，通過學生"說春天，模仿春天的聲音，唱春天，表現春天"等幾個環節的落實，讓學生通過說說、唱唱、演演等多種教學手段，充分調動學習積極性，激發學生自覺性和創造性的學習情緒，引領學生一步步走進春意盎然的音樂世界。可以說教學目標基本達成，但回頭細想，仍有很多有待改進之處。
首先，要關注音樂本位，運用音樂語言的手段來促成音樂教學，即通過旋律、節奏、音程、和聲、力度、速度、調式等表現來豐富教學內容。就如在模仿春天聲音的'環節，學生說出了很多關於春天的聲音，但很多都是停留在"說"的層次，"教師應該指導學生把這些聲音昇華爲音樂，有節奏有強弱的表現這些聲音"，或者進行和聲訓練，將自然的聲音提升到音樂，並注重音樂的美感，這樣音樂的課堂將更豐富、更美。
其次，加強聲音的美感訓練和表現，從音樂要素出發，有意識、有目的並適時引導學生進行聲音美感訓練，就如上面所述聲音模仿環節，再如學生表演環節，學生動作的美感教師要進行相應有效的指導；還有在念歌詞中也要體現歌詞美（有強弱、節奏的變化）。
第三，更進一步關注課堂教學評價。教學評價的方式方法應是多種多樣的，可以有教師評價、學生自評、學生互評，並且要將評價貫穿於教學的整個過程，而這點正是我欠缺的。教師評價可以從音樂的角度以描述性、鼓勵性語言爲主，尊重學生縱向的發展。學生自主評價要注重學生的參與意識，儘量讓學生行使自評、互評的權利，尤其是在學生表演環節，針對表演中出現的各種情況，學生都有自己的看法，不妨給他們這個機會發表自己的見解，這樣才能構成真實、民主的課堂，促進學生個性的發展。
小學音樂三年級說課稿2
各位領導、老師：
大家好！今天我說課的內容是選自人教版小學音樂三年級下冊第六單元的《賣報歌》，我把本課定爲一課時，課型爲：唱歌綜合課型。
一、說教材：
（一）教材分析：
《賣報歌》是我國著名音樂家聶耳根據舊上海一個小報童的真實生活經歷創作的一首歌曲。歌曲爲五聲宮調式，四二拍，基調樂觀活潑，形象單純，結構短小，是四個樂句的單樂段結構。這三段歌詞在演唱時要進行不同的情感處理。因此，本節課我以音樂審美爲核心，重視音樂情感體驗，鼓勵音樂表現爲基本理念，培養學生自信、有感情地演唱歌曲，生動地表演歌曲內容。
（二）教學目標：
（1）知識目標：創設特定的音樂情境，引導學生聆聽和學唱歌曲《賣報歌》，在生動的歌聲與表演中表達出對小報童生活經歷的感受。
（2）情感目標：培養學生能用心感受歌曲情感，學習小報童在艱苦的生活環境中所保持的樂觀、自信、積極向上的生活態度。
（3）技能目標：通過歌曲情感的表現，訓練學生通過音色、力度、速度、表情、動作等音樂要素的變化得到體現。鼓勵學生創造性地參與，發揮學生的想象力，提高學生的創造力和表現力，並在活動中培養學生良好的合作、正確的評價能力。
（三）教學重點：
（1）學會正確演唱歌曲。
（2）能對歌曲進行歌表演的創作。
教學難點：
（1）後十六節奏的正確演唱。
（2）使用打擊樂爲歌曲伴奏。
（四）教學準備：
錄音機、磁帶、課件、報紙等與多媒體相結合。
二、說學情：
三年級的學生通過兩年來的學習，掌握了一些基本節奏，積累了少量的學習經驗和方法，有一定的探索新知的能力，但缺乏自主學習的能力，這更要求我要利用學生的已有學習經驗和方法，調動學生的學習積極性，完成教學目標。
三、說教法：
本課我通過運用故事法、聽唱法、談話法等生動活潑的教學形式吸引學生，爲他們提供了充滿自信地感受音樂、表現音樂、體驗音樂的機會。同時充分利用生動形象的教學語言使之貫穿於整個教學過程中，以調動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成爲師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程。
四、說學法：
1、體驗感知法：通過體驗舊社會貧苦的孩子小報童的悲慘生活經歷及他對待這種生活那種樂觀向上的態度，從而感受到要珍惜今天的幸福生活，並且要學習小報童樂觀自信的對待每一天的學習生活。
2、自主探究式學習法：通過自己對歌曲的理解，比較選擇最適合體現歌曲內容的演唱方法，培養學生對音樂的感受力與表現力。
五、說教學過程：
（一）創設情境，導入新課
首先，我讓學生觀看視頻圖片，從而引出一位特殊的賣報人物——解放前舊社會窮苦人家的孩子——小報童，然後我以講故事的形式來介紹歌曲的創作背景和作者，把學生帶入解放前舊社會這個環境當中，使學生懂得音樂來源於生活。接着，我再設置一個疑問——真正觸動著名作曲家聶耳的是掩藏在小報童單薄破舊的衣衫後閃閃發光的東西——就是對待悲慘生活的態度，那是什麼呢？請同學們用心聽了歌曲後就會感受到的，從而自然的引出課題《賣報歌》，使學生初步感受歌曲的內容及情感，爲有感情的演唱歌曲作了必要的鋪墊。
（二）聆聽學唱，突破難點
1、不同方式的兩次聆聽歌曲的第一段。
2、填詞演唱，發現節奏問題，並進行節奏唸白。
3、學唱第二段時，後十六的節奏再次應用。
4、學唱第三段，讓學生自行突破。
說明：這樣循序漸進教唱既遵循了音樂學科的特點，又符合三年級學生的認知規律。
（三）介紹、使用打擊樂器
1、引導學生認識打擊樂器——沙錘。
2、唱、奏兩種形式體驗音樂快樂的情緒。
說明：唱、奏、兩種形式的體驗音樂，會把同學們的愉悅推向了高潮，完成了最初設定的激發學生對於音樂喜愛的情感目標。
（四）動作創編——動作表現與歌曲的情感結合
1、嘗試對歌曲的表演創作。
2、分組進行，教師巡視幫助。
3、分組表演，進行評價，改進提高。
說明：新課標中鼓勵音樂創造，注重個性發展，教師應爲學生提供發展個性的可能和空間。
（五）教學評價
在生生互評，師生共評的評價過程中，能使學生達到感受自我，正確評價自我的目的。
六、說教學反思：
本節課的設計中，我依據學生的年齡特點，採用了多種教學方法。每個知識點的出現儘量做到自然流暢，難點教學中遵循由淺入深的原則。學生在教師的引導下，或聆聽感受，或聽辯體驗。40分鐘的快樂學習，一定會讓全體同學都有所收穫！
小學音樂三年級說課稿3
教學內容：欣賞《嘎子嘎》，用打擊樂爲歌曲加配伴奏。
教學目標：
1、欣賞歌曲《嘎子嘎》，結合電影《小兵張嘎》瞭解革命歷史，更好的理解歌曲所表達的情景。
2、用打擊樂爲歌曲伴奏。
3、能即興隨歌曲表演。
教學過程：
一、引入。
1、教師播放電影《小兵張嘎》片斷，並簡介影片背景及內容。
2、初次欣賞，談感受。
二、欣賞樂曲。
1、有節奏的讀歌詞，並瞭解歌曲內容。
2、出示節奏譜，引導學生唱。
3、逐段欣賞，並交流感受，完成課本填空。
4、完整欣賞，並嘗試並聽邊打節奏。
三、創編活動：用動作表現人物、故事情節。
教學反思：
學生能配合着音樂用打擊樂器伴奏。
小學音樂三年級說課稿4
說體現的思想：
一、以自主、合作、探究的學習方式爲主，充分激發學生的主動意識和探索精神，注重質疑問難與互相切磋；
二、在薰陶感染中培養學生頑強樂觀的人生態度；
三、閱讀方法上，以抓要點精讀爲重點：內容理解上，以深人人物內心世界爲主；寫作學習上，以人物外貌描寫訓練爲主。
說教學設想：
這一節課要展示審美化的課堂教學模式，形成“審美視點——審美視點延伸——審美體驗的內化”的基本環節。審美視點：營造審美氛圍，從貝多芬的肖像入手，讓學生對貝多芬有一個初步的認識和感受。審美視點的延伸：“相由心生”，貝多芬的外貌是他的心靈世界和獨特個性的折射，激發學生對人物做進一步的瞭解。審美體驗的內化：貝多芬對待扼運的態度，與命運抗爭的崇高勇氣和在苦難中造就的偉大品格對學生能起到一定的薰陶感染作用。
教學主題：走進世界音樂大師貝多芬
教學設計的兩大板塊：寫作學習上，以人物的外貌描寫訓練爲主；內容理解上，以深入人物的內心世界爲主。由對貝多芬出色的肖像描寫進而深入到人物的內心世界，理解“音樂人生”和“苦難歷程”造就這樣一位巨人，也造就了他獨特的個性。
說學生的課前準備：讓學生去查找資料寫一篇小練筆《我所認識的貝多芬》
說教學目標：
知識與能力：學習人物的肖像描寫的技法——“形神兼備”
過程和方法：引導學生從感受人物的肖像描寫進而深入人物的內心世界。
情感態度價值觀：理解貝多芬不屈命運的安排，執著追求音樂事業的精神，逐步走進大師的內心世界。
說教學重點：
1、賞課文對貝多芬的外貌和語言描寫，感受貝多芬的形象和性格；
2、初步學會抓住人物外貌特徵進行描寫。
說教學難點：初步學會抓住人物外貌特徵進行描寫。
說教學策略：
教法學法選擇：導學結合，自主探究，師生互動交流。
課堂組織形式：四人小組合作學習
說教學過程：
1、導入課文以後請學生簡要介紹貝多芬的生平、音樂成就及其影響，然後請學生對課文的彩圖——貝多芬像進行肖像描寫，感性理解肖像描寫。
2、在整體閱讀基礎上，從外在感知人物形象。請學生仔細地對照聽讀課文，勾畫出有關貝多芬的外貌描寫的句子。用課件展示聽讀課文的（6————9自然段）要求學生對比一下自己所寫的和課文中所描述的有何異同，說一說肖像描寫要注意哪些問題。
3、在細細品讀的前提下，從內在感知人物的精神，理解貝多芬的主要性格特徵。
4、實踐環節：請學生進行三分鐘人物速寫（選取同班同學，描寫外貌，三五十字即可，不提及姓名，文成朗讀大家一起猜，同時我適當點撥寫法得失。）
說得失：
1、學生參與積極性較高
2、學生蒐集的資料詳實，準備充分
3、對學生的學法指導不夠
4、課堂上缺少激勵性的語言
5、受課件和教案影響過大，放的不夠開，課堂容量較小
小學音樂三年級說課稿5
說教材
教材內容：管絃樂曲《在鐘錶店裏》，是由德國作曲家阿圖爾、奧爾特所作的世界著名的輕音樂曲，作者用樂器出色地模仿各種掛鐘、鬧鐘、報時的聲音。內容淺顯生動，使人容易聯想到鐘錶店裏熱鬧的景象。
說教學目標
情感目標：欣賞樂曲《在鐘錶店裏》，感受音樂所描繪的熱鬧情景，體驗輕鬆、愉快的音樂情緒。
認知目標：通過欣賞《在鐘錶店裏》，讓學生懂得音樂的表現力是豐富多彩的，音樂可以通過高、低、快、慢、長、短，表達出快樂、活潑、優美、抒情的情緒。
能力目標：能用打擊樂爲音樂伴奏，並加強學生合作學習的意識，讓學生在打擊樂伴奏中體會到合作的樂趣。
說教法和學法
在教學中，我始終以作品作者奧爾特爲主線，將它設計爲鐘錶店的老闆，讓學生通過對音樂的欣賞來了解奧爾特老闆和他的工人們的一天的工作情況。我採用猜謎的形式激發學生的興趣；通過對比法引導學生了解作品的不同情感；以啓發法引導學生進行律動創編；通過看各種鐘錶的圖片來增長學生的知識、發散學生的思維。
教法：猜謎激趣法、對比法、創設情景法、設問法、模唱法等。
教學重點：學生能聽出樂曲三部分旋律不同的音樂情緒，體驗音樂所描繪的熱鬧情景，豐富想象力。
教學難點：根據音樂的情緒變化設計相應的動作與伴奏，表現音樂。
教具準備：多媒體課件、打擊樂器及其圖片
說教學設計
導入：
1、通過老師的提問的方式引出鬧鐘、表。
2、通過出示題目，使學生展開聯想，用自己的語言描繪鐘錶店，激發學生的學習興趣。
欣賞：
1、分別欣賞樂曲的三個部分，通過音響使學生展開豐富的想象，每個部分用哪種顏色的。
2、說出樂曲每部分所表達的情緒。
試問學生能否用手打出老師出示在屏幕的節奏帶領學生學唱旋律。
總結
在教學中，我力求讓學生以聽爲主，開展不同形式引導學生傾聽音樂，感受音樂，參與音樂。在對作品的理解中，我也儘量少說、精說，引導學生自己去欣賞、感受
小學音樂三年級說課稿6
一、說教材
《對鮮花》是一首北京兒歌，也流傳於河北一帶，深受兒童喜愛。全曲由do、re、mi、suo、la五個音構成，旋律優美而流暢，每段歌詞形象而押韻，節奏平穩中有變化，×．×和×．×的點綴，給人一種神氣、得意又調皮的味道。歌曲爲五聲宮調式、一段體、一問一答的對唱演唱形式。
二、說目標
根據音樂教學大綱要求。以培養學生學習音樂的興趣爲前提，以引導學生積極參與音樂實踐活動爲路線。再加上我對教材的分析，結合學生的實際情況，設定以下三個目標：
1．知識目標：能用活潑、樂觀的情緒熟練地演唱歌曲；瞭解對唱歌曲的藝術特點；進一步掌握襯詞在音樂作品中的作用。
2．情感目標：繼續瞭解多彩的鄉音，學唱本土民歌，激發民族自豪感。
3．能力目標：培養與他人合作的精神；提高創編的能力，幫助學生積累多元化的綜合知識。
三、說重、難點
1．重點：因爲是歌表演教學，所以學唱歌曲、表演歌曲是教學重點。
2．難點：歌曲中附點節奏是難點。所以我改變了以往枯燥的節奏練習，改爲按節奏讀歌詞，化難爲易、化枯燥爲趣味。
四、說設計理念
我認爲音樂課不僅是向學生傳授知識技能，更重要的是培養學生對音樂的興趣、鑑賞的能力、提高學生的審美、陶冶學生的情操。同時根據學生的特點，對知識結構的分析，我的設計教學理念是從以下8點進行考慮：
1．從學生的興趣爲出發點，結合年齡特點，精心設計好每一個環節。
2．引導學生在質疑、探究、實踐中學習新的知識。
3．知識結構層層遞進，過渡要自然合理，銜接應緊密連貫。
4．多用豐富的語言去評價、調動、激勵學生的學習積極性和參與意識。
5．整個課堂要建立師生平等互動，教師是主導，學生是主體。
6．培養學生自主學習和與他人合作的能力。
7．鼓勵創造性思維，提倡創新，使學生在創編的過程中體會成功的喜悅。
8．教師要善於挖掘教材，豐富課堂內容，給學生多一些相關的綜合知識。
五、說教法
達爾文說：“最有價值的知識是關於方法論的知識”。所以好的教法使人受益終身，好的教師授人以“漁”，而不是授人以“魚”。本着這個目標我採用了比較法、演示法、引導法、談話法、創設情境等教學方法。使學生手、口、腦並用，說、唱、思、練相結合，以充分調動學生的積極性、自覺性、參與性。從而達到感知、
認知，應用新知鞏固舊知的目的，在教學上我還注重培養學生的理解、觀察、創新以及解決問題的實際能力。
六、說學法
托夫斯說：“未來的文盲不是不識字的人，而是不懂學習方法的人”。根據音樂課的特點，我對學生進行一下5個方面的學法引導。逐步達到從學會到會學的目的。
1．聽：音樂是一門聽覺藝術所以聽非常重要。通過聆聽讓學生聽意境、聽內容、聽色彩、聽情緒，提高學生對音樂的鑑賞能力。
2．思：思是聽的繼續。是由感性到理性的認識，啓發學生善於思考，進一步瞭解作品的思想性和藝術性，幫助學生積累豐富的音樂語言。
3．唱：引導學生用親切、活潑、樂觀、圓潤的聲音演唱歌曲。用情緒感染自己，用聲音打動聽衆。
4．練：練就是實踐。人常說“熟能生巧”只有多練、多參與、多實踐，知識才會更牢固。
5．能力：人是社會人，是需要在社會大環境中生存的，所以結合音樂課的內容，我都會給學生一些多元化知識，從而提高他們的綜合能力。
七、說過程
（一）說導課
人常說：“良好的開端是成功的一半”所以我認爲導課非常重要，所以用以下環節進行導課。
談話引入：從學生所熟悉的鮮花入手，激發學生學習興趣。增加課堂的趣味性，突出本課所學歌曲和花有關係爲新課教學做好了自然的過渡。
（二）說歌曲教學：
1．帶着問題，閉目聆聽歌曲：這樣既明確了歌曲的段落、歌詞內容、又培養了學生良好的聆聽習慣。
2．突破難點，打節拍。學生根據節拍特點，拍出附點音符的強弱規律，這樣既熟悉了歌曲的旋律，又鼓勵創造性思維。
3．教師範唱：給學生以直觀的示範，激發學生學習慾望。
4．按節奏讀歌詞：解決歌曲中的難點節奏，化難爲易，化枯燥爲趣味。
5．對唱：讓學生設計不同的演唱形式，達到熟練歌曲的目的，突出對唱的效果。既活躍了課堂氣氛，又體現了師生平等互動。
6．藝術處理：
（1）用聽辨對比的方法，強調歌曲的地域特點—方言及襯詞。
（2）用形象的比喻，分析歌曲樂句，幫助學生積累音樂知識。
（3）師生合作。按要求理解，圓滿地將歌曲唱一遍，將歌曲教學推向高潮，爲下一環節做好過渡。
（三）說拓展
我認爲拓展一定要豐富、新穎，而且實用。所以設計了以下三個方面：
1．創編動作：它是對本課歌曲的昇華和再生成，讓學生從創編中體會到了成功的喜悅，給學生一個展示自我的空間，同時也檢驗了教學效果。
2．對唱表演：把歌曲、對唱、動作三者結合起來，形成表演唱。使歌曲得到一個完美的表現。
（四）說總結：
1．讓學生自己總結本課的知識要點。我覺得這樣學生就會主動的而且快速的回顧本課的內容。
2．唱着歌曲《對鮮花》離開教室。爲本課劃上了圓滿的句號。
八、說教具：（傳統與現代相結合）多媒體課件、琴、多媒體豐富課堂內容，節約時間，容量大，能調動學生的學習興趣。
小學音樂三年級說課稿7
教學內容：學唱歌曲《紅星歌》
教學目標：
1、學唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲中進行曲的雄壯的風格。
2、體會重音記號的作用。
教學過程：
一、複習上節課欣賞的歌曲《嘎子嘎》。
二、導入新課
1、播放電影《閃閃的紅星》的片段。
2、介紹電影的主題曲《紅星歌》。
3、播放《紅星歌》完整的錄音。
4、對學生進行革命傳統教育。
三、學唱歌曲
1、播放歌曲錄音，學生初聽，感受。
2、體會歌曲中雄壯的情緒。隨音樂走步。
3、出示歌譜，唱旋律。
4、學唱歌詞部分。
5、體會重音記號的演唱方法：演唱時要果斷的、堅定的。
6、用行進的步伐做律動。
7、完整地演唱歌曲，注意表現音樂雄壯的氣氛。
四、感受進行曲的特點，師生共同總結進行曲的風格特點。
五、結束新課
教學反思：
能完整的演唱歌曲，跟着音樂節奏邊演唱邊行進。