《跟蹤颱風的衛星》是小學語文國標本蘇教版三年級下冊第五單元的一篇課文，這是一篇科學童話，作者用擬人化的伎倆，報告了第三代景象衛星牢牢地跟蹤，監督颱風的動向，爲人類防備颱風打擊淘汰喪失作出了孝敬，從而形象地向小讀者顯現了最新的科技結果。
本文情節生動，語言生動、讀來感情盎然，引人入勝，在形象的童話情境中流傳了科學知識，是增強語言訓練引發科學興趣的好課本。對於颱風和衛星孩子們離孩子的現實生存比力遠，在明白課文內容上有肯定的難度。憑據新課標對中年段孩子的要求以及本班孩子的現實環境，我制定如下教學目的:
1、認識課文中的`生字詞語。理解他們的意思。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、瞭解第三代氣象衛星的主要作用，激發學生從小愛科學，長大用科學爲人類爲社會造福的志向趣。其中目標1、2是教學重點，目標3既是重點也是難點。爲了突破重難點更好地完成教學目標，我課前佈置學生蒐集有關氣象衛星和颱風的資料。爲上好課做準備。我預設用2課時完成教學目標。
下面我說說第二課時的設想。
我將安排複習導入、品讀感悟、拓展延伸這三個環節以期達到讓孩子瞭解第三代氣象衛星的主要作用，激發學能夠生從小愛科學長大用科學爲人類、爲社會造福的志趣。
一、複習導入
上課伊始我出示課文中出現的生字認讀，然後回顧課文的內容。接着進入第二個環節，我認爲課文的3-7自然段是重點，我以“衛星是怎樣跟蹤颱風的”問題爲切入口引導學生品讀感悟，我要求學生讀讀課文在文中圈圈畫畫，找出相關的詞句，進行討論。
我進行這樣的預設
第一步，給學生充足的時間閱讀讓他們對文本更多的瞭解。
第二步，學生找出有關衛星跟蹤颱風的句子讀給大家聽。抓住“緊緊、時刻”(板書)這些詞，體會衛星是這樣跟蹤颱風的。
第三步，抓住關鍵詞語，引導學生體會這些句中表現出的颱風和衛星的性格脾氣。大聲嚷、狂怒地嚷、狂暴、猛撲、暴跳如雷、瘋狂、泄氣(板書)，從這些詞語你看出了什麼?
笑了笑、偏偏、沒門、嘲笑、自豪(板書)從這些詞你看出什麼呢?
第三步、在反覆品味詞句的基礎上聯繫感情朗讀，感受颱風的狂暴自傲，衛星的堅定自信。
第四步、分角色朗讀。注意讀的時候加上合適的神態、動作。體會兩人不同的個性。
第五步、體會衛星爲什麼自豪?理解談笑風生，人們爲什麼會談笑風生，從中你感受到了什麼?
第六步、除了這些再讓學生找找可以感受到颱風和衛星不同的地方。以此感受颱風雖大卻外強中乾，衛星雖小卻威力無比。(比如文中寫颱風的大，衛星的小)
最後一段講臺風和衛星較量的結果，在整篇課文中有點睛之妙，我預設這樣教學
1、讀這一段，充實地相識文本。
2、引導學生捉住灰心、懶洋洋領會颱風失敗後的低頭喪氣，情感朗讀。
3、捉住敏捷轉身、又牢牢地跟蹤領會衛星剛強不自滿。
4、團體再讀，回首全文，充實感覺新科技的氣力，人類只要生長科學技能，就能漸漸地克服大自然帶給人類的災害。
5、部署作業：1、朗讀課文
第三個關鍵拓展延伸
你還想知道哪些人造衛星?請課後網絡一些這方面的資料，再把效果同學們交換交換。