說課稿是爲了更好地進行說課而準備的，下面是由本站小編爲大家帶來的關於《一株紫丁香》說課稿，希望能夠幫到您!
《一株紫丁香》說課稿
我說課的內容是人教版小學語文二年級第5課《一株紫丁香》第一課時的教學設計及其分析我主要從三個方面展開我的說課：
一、說教材：
教材分析及教學目標的確定
《一株紫丁香》是人教版二年級上冊中一首兒童詩,講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達了小朋友讚美老師,熱愛老師的一片真情這首詩充滿着童真、童心、童味、字字句句都清純明潔,詩的想象是豐富、美好、貼切，是對學生進行敬師、愛師的好教材因爲本課是一首詩，因此我設計教學時注重培養學生通過朗讀來體會詩歌的意境美、語言美、以及情感美，讓學生享受審美樂趣新課標中十分重視體驗和感悟，基於這點並根據教材的特點，整合知識技能、過程方法、情感態度價值觀三維目標，同時結合面向的教學羣體——一年級學生，我預設重點：1、會認8個生字 2、正確、流利、有感情地朗讀課文難點：體會師生之間的深厚感情設計本課教學目標爲：知識能力目標：1、會認8個生字2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文中老師和孩子的深厚的感情過程方法目標：1、是學生在掌握理解每小節內容的基礎上理解整首詩的內涵2、同桌合作自主識字情感態度目標：品讀課文，體會老師勤勤懇懇地工作，樹立起尊師愛師的情感
二、說教法、學法
新課程提倡學生是學習和發展的主體，語文教學要關注學生的個性差異和不同的學習需求，注重學生的個人情感體驗應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，在情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啓迪，享受審美樂趣依此理念，教學中我採用的教法有：
(一)、趣味導入法：
激趣導入是最爲常用的導入手段，應用的好將在開始之初就吸引學生的注意力，起到事半功倍的效果利用“六一”兒童節導入，今天老師給你們帶禮物來了——紫丁香，根據名稱猜樣子，然後出示出示帶有紫丁香圖的卡片欣賞知道這是什麼花嗎?想知道它的來歷嗎?請閉眼聽老師的配樂朗讀
【在讀中起到審美享受和啓發學習興趣，一舉多得】
(二)、層遞識字法
我會認的生字要求學生會會認既可，在此環節中，我採用帶拼音讀、去拼音讀、入詞讀、入語境讀等多種方式讓學生快速識字
(三)、以讀代講法
在本課教學中，我以讀代講讓學生在讀中體會師生情;在讀中感悟詩歌的美感;在讀中昇華自己的情感我安排了不同層次地讀，初讀感知課文，再讀把握節奏基調，三讀感悟詩情在充分的讀中讓學生體會詩中蘊含地師生之間美好真摯的情誼
(四)、多媒體輔助法
精美的課件能創設出一個個詩情畫意的情境，縮短文本與學生的距離，激發學生的學習興趣學生一般都沒見過紫丁香，運用課件讓學生直觀地瞭解什麼是紫丁香，也使課堂充滿美的情境，爲美的朗讀營造氛圍
(五)、化身紫丁香引路法
這首小詩的是一株紫丁香的成長過程，從栽下到長出枝葉，到長滿綠葉及至開出滿樹的花兒，我化身紫丁香引導學生領悟每個階段紫丁香是如何與老師做伴的
學法設計如下：
1、合作探究學習生字比如，自己對照拼音和同桌共同學習生字，用最快的速度記下來
2、既定結構引思法：出示“當……時，老師……”練習說話的同時，給學生一個思考的.引導，讓學生在說話中感受老師的辛苦和不易“又()又()”的短語的訓練，讓學生在既定的引導中積累語彙
3、質疑理解的方法：學生通過提出問題，與同學共同探討後加深理解
4、運用多種形式的朗讀法，如：齊讀，小組讀，比賽讀，表情讀，配樂讀，讓渡成爲情感體驗的快樂過程
說教學過程：
(一)、結合實際，以讀激趣
利用“六一”兒童節導入，今天老師給你們帶禮物來了——出示帶有紫丁香圖的卡片知道這是什麼花嗎?想知道它的來歷嗎?請閉眼聽老師的配樂朗讀
【興趣是最好的老師，這是最爲熟悉的一個觀點，我從學生的好奇心出發，引起學生的興趣，利用聽老師讀，給學生審美享受的同時，引起學生朗讀的慾望】
(二)、變換形式，讀中悟情
1、問題切入，層遞學生字
聽完後你知道這株紫丁香是怎麼來的嗎?(板書)老師讀得好聽嗎?要想讀得跟老師一樣好聽，我們的紫丁香出考題給你們羅，它說：“你們要想讀好，得過我這一關哦”出示生字，認讀出現字，你給它組詞讀，會嗎?提高難度，出現順口溜讀現在我們終於可以讀讀這篇美麗的文章了，翻到課文的25頁，你喜歡哪一小節就讀哪一小節
【新課標提倡獨立閱讀，給學生足夠的閱讀空間，你喜歡哪一小節就讀哪一小節旨在讓學生按自己喜歡的方式讀，在自主閱讀中有所想有所獲，形成自己的理解】
2、師做引導，相機領學
我們一起來將這棵珍貴的紫丁香種下去吧?第一小節：帶動作讀(動作演示踮起，讀得輕柔，原因是不驚擾老師、想給老師驚喜)這株紫丁香在春光中，漸漸長出了枝葉，伸進了老師的窗口，與老師做伴學習第二小節：看圖引導讀，如果讓你陪老師，你會爲老師做點兒什麼呢?(“夜夜”強調讀)
【看圖入境，進而移情入境，讓學生在情境中讀出愛老師的深情】
可愛的紫丁香長出了密密綠綠的葉子了，它在風中爲老師唱歌，幫老師解除疲勞第三小節：結合實際體會讀(疲倦——疲勞、勞累等)如果老師疲倦了，我還可以怎樣幫老師消除疲勞呢?
【引導學生說話，讓學生通過自己想辦法給老師解除疲勞，既對學生進行了思想教育，又讓學生聯繫了實際，使得對學生的思想教育不空洞，起到實效】
第四小節：這一小節有一個比喻句，有誰找到了嗎?滿樹盛開的花兒像什麼?(我們的笑臉)掛牽：掛念，牽掛時時：當……時，老師……練習說話
第五小節：出示課件：“又()又()”你希望老師的夢中有誰呢?老師笑了，夢中的你在做了什麼讓老師高興的事了呢?這樣老師的夢纔會又香又甜了
【應用固定句式引導學生說話，降低學生的說話難度，讓學生有話可說，有興趣說】
3、是啊，老師是多麼的辛苦哇，我們應該懷着怎樣的情感去讀這首小詩?懷着對老師的崇敬、愛戴來讀，學生選擇自己喜歡的段落來讀
【通過這個環節讓學生移情入文，把內心的情感跟文本結合起來，讀中悟情，同時把對老師的愛發諸於文本】
(三)、融情入讀，情感昇華
1、再看看圖，想想老師的平時怎麼對待你們的，你覺得老師每天工作得怎樣?(用一個詞語說說)那以後你應該要怎樣做纔對呢?
2、帶着對老師的敬愛之情，一二三四組賽讀前四節，齊讀最後一節
(四)、聯繫實際，學會表達愛
昨天是你們的節日，老師都給你們過節了，老師也有節日，你們知道教師節是哪一天嗎?到那時你打算怎麼給老師過節呢?課後討論討論吧!
【真正的課堂不僅僅是解決問題，更重要的是要生成問題，並且課標指出語文是實踐性很強的課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有，這一環節我引導學生聯繫教師節，用自己的行動表達自己對教師的愛】
(五)，板書設計：
【板書是教學內容的高度濃縮，又是一個微型的教案既要體現詩歌的重點內容，又要反映文章的中心，讓學生一目瞭然】我的板書是這樣設計的(略)