小班教案穿鞋子的教案不知道老師們是否寫好了呢?下面是本站小編爲大家收集的關於小班教案穿鞋子，歡迎大家閱讀!
小班教案穿鞋子【1】
活動目標
1、聽故事，感受情節的趣味性，說說關於穿鞋子的事情。
2、掌握正確的穿脫鞋子方法。
3、學會自我服務，樂於幫助同伴。
活動準備
1、幼兒操作材料。
2、故事《穿鞋子》中出現的角色手偶。
3、一雙鞋子、一雙襪子。
活動過程
1、提問題引出主題。
(1)你收到過新年禮物嗎?是什麼樣的禮物呢?說出來聽一聽。
(2)小牛也受到了一份新年禮物，可這份禮物卻給他帶來了一些小的煩惱?想知道這究竟是怎麼回事嗎?
2、引導幼兒看故事，猜一猜情節。
(1)請幼兒看完整翻看故事《穿鞋子》，引導幼兒按順序觀察故事畫面。
(2)故事中的小牛在做什麼?小羊爲什麼來到他身邊?小羊幫助他做什麼?小羊和小獅子爲什麼也出現了?
(3)那隻小老鼠做了一件什麼事?
(4)小牛的煩惱解決了嗎?誰都給他幫助了?這究竟是怎麼回事?
3、幼兒欣賞故事。
(1)幼兒分段欣賞故事，老師一邊講一邊幫助幼兒解答剛纔遇到的問題。
(2)幼兒看圖完整欣賞故事，識記並理解故事情節。
4、老師請幼兒配合，利用手偶和實物表演情景劇《穿鞋子》。
5、老師和幼兒一起討論正確穿脫鞋子的方法，並進行演示說明。
活動延伸組織“穿脫鞋子比賽”。
小班教案穿鞋子【2】
活動設計背景
小班幼兒年齡小，生活自理能力較弱，平日生活中大人包辦的又太多，在幼兒園中集中表現爲部分幼兒中午起牀後不會穿衣穿鞋，或者常常把鞋左右穿反。所以，在本週遊戲活動中我設計了《學穿鞋子》這個活動。
活動目標
以豐富多彩的遊戲活動來轉移幼兒的注意力，培養他們愛老師、愛同伴、愛幼兒園的情感。
教學重點、難點
讓每個孩子有積累大量生活經驗的機會，同時讓孩子在積極探索過程中，能對自己的能力充滿自信。
活動準備
樣子比較接近、尺寸較大、穿着難度差不多的鞋子作爲比賽道具。
活動過程
遊戲前，孩子們圍成兩個圓圈，坐在小椅子上。我分別從兩個小組中分別拿出三雙鞋子以圓圈狀放在教室前面。遊戲開始時，我說，今天我們要玩一個《學穿鞋子》遊戲，等一下請王綺、宋翔宇、劉寧、張文浩......老師說到的小朋友，請你們來比賽。
比賽開始了，在老師“預備，開始”聲中，孩子們從自己的位置一哄而上,十幾個孩子亂成一團，有的二個人搶一隻鞋，邊搶邊說：“老師，這隻鞋子是我的，後面有響的。”......教室裏鬧成一片。我沒料想到會出現這樣的.局面，趕緊請大家回到自己的位置重新開始。我反覆強調"現在請王綺、宋翔宇、劉寧、張文浩......其他的小朋友等一下老師再請。”
比賽重新開始，“預備，開始”，我的話剛說完，第一次的場面又出現了，八、九個孩子不約而同地從小椅子上衝到中間，我反覆強調請沒有點到名字的孩子下去，可是那幾個孩子總是說那裏有我的鞋子。
案例分析：
我爲了這次比賽，把班級裏鞋子樣子比較接近、尺寸較大、穿着難度差不多的鞋子從孩子腳上脫下來，作爲比賽道具，沒想到會出現這樣的情況，任憑我好言相勸“一會兒再讓你上來比賽”，孩子們還是我行我素，找回自己的鞋子。
活動結束後我想，首先，在組織這樣的活動時，我應該考慮到，對於孩子來說，他們還處在非常個人化的世界中，根本不能容忍別人擅自把自己的東西借給別人用。其次，練習穿鞋子這是一個生活活動，完全可以結合孩子的生活，把這樣的活動放在每天中午起牀時不是更好嗎?這時孩子們有這樣的需要，有學習的內在動機，這樣根本不需要老師的組織，在很隨意很自然的活動中達到目的。最後，學習穿鞋子的目的是什麼?學習穿鞋子不是活動的結束，更不是目的所在，而是在於讓每個孩子有積累大量生活經驗的機會，同時讓孩子在積極探索過程中，能對自己的能力充滿自信，有自信才能擺脫依賴，才能讓孩子走向獨立。
教學反思
第一、教師要明白什麼是生活課程。生活課程是生活和教育的有機整和。日常生活是非常重要的資源，教師要在組織一日生活活動中滲透教育的因素，同時要挖掘生活的價值。像 這類教育內容要體現生活的特點，它是一種日復一日的重複活動，不僅要依靠老師，更要靠孩子自己主動地學。教師要隨機地自然地在相應的生活環節中開展。
第二、要挖掘生活活動的多種價值。生活活動生動形象、多姿多彩、鮮活具體。在組織這類活動中主要是幫助幼兒積累豐富的感性經驗，掌握最基本的生活技巧。培養幼兒的堅持性、獨立生活能力，學習自己解決生活問題的能力，特別是能擺脫依賴，走向獨立。
第三、組織的活動要能適合孩子的年齡特點，使用的教學方法要符合孩子身心發展規律。