鮮明地體現特定的時代精神。事蹟材料不是單純爲其單位和個人評功擺好，而是爲了鮮明地體現和積極宣揚一種特定時代所需要的精神。這是由事蹟材料的宗旨和根本目的所決定的。下面給大家分享小學骨幹教師師德師風先進個人事蹟材料，歡迎借鑑！
小學骨幹教師師德師風先進個人事蹟材料1
十二年前，帶着青春的無限激情，滿懷着對教育事業的真誠，我踏入了教育事業這片熱土，成爲一名光榮的人民教師。在教育工作中，我始終熱愛黨的教育事業，爲人師表，愛崗敬業，樂於奉獻。十多年裏，我在三尺講臺上無私地奉獻着自己的青春，用真誠和愛心澆灌着每一顆幼苗茁壯的成長。在工作中，我認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責，嚴格服從學校的工作安排，團結同志，關心學生，工作勤奮，樂於奉獻，嚴格律己，受到學生的喜愛，家長的尊重，同志的讚許，領導的信任，多次得到有關部門的表彰，具體表現在以下幾個方面：
一、錘鍊思想、提高境界
作爲一名教師，我深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌，才能做一名合格的人民教師。在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明，與黨中央時刻保持高度一致，忠實於黨的教育事業。平時他注意學習黨的各項時事方針、政策，關心國家大事，並運用學到的政治理論指導自己的工作實踐。在三尺講臺上，認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策，教書育人、爲人師表，全心全意做好工作。無論在任何崗位，我都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業接班人爲已任，志存高遠、愛崗敬業、樂於奉獻，自覺履行教書育人的神聖職責。
二、學高方能爲人師
作爲一名合格的教師，必須樹立終身學習的理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。爲此，我不斷加強學習，不斷充電，於XX年6月取得河南大學漢語言文學專業大專學歷。XX年開始在商丘師範學院進行函授學習，20XX年7月畢業，取得本科學歷，在工作中，我逼迫自己學習，不斷更新教育教學觀念，樹立現代教育觀、教師觀、學生觀、課程觀、人才觀。經常參加各級教研活動，積極參加聽評課活動，深入研究教學方法，以飽滿的熱情走進新課程、踐行新課改，專業素養和教育教學水平不斷提高，教學實績日益突出。
三、高標準嚴格要求自己
教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更重要的是育人。育人者必須先行爲師範，爲人師表。教師的言行對學生的思想，行爲和品質具有潛默移化的影響，教師的一言一行對學生來說具有示範性。因此，古今中外的教育家都非常重視和強調教師要爲人師表。在教育的歷史發展中，爲人師表已成爲對教師最起碼的道德要求。從思想作風到生活作風，從言行到舉止，從內心到外表，都做淨化社會風氣的表率，“命令只會指揮人，榜樣卻能吸引人。”教師本身就是一塊教育資源，所以教師要模範履行師德規範，以身作則，爲人師表，以良好的師德贏得學生的尊重和信賴，以自己高尚的人格和品德去教育，影響學生。
四、不斷加強師德建設，掌握精湛的師藝
師德師風，簡單理解就是教師從教的道德作風。學高爲師，德高爲範；學是師之骨，德爲師之魂。被譽爲萬世師表的孔子曾說過：“德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也。”倡揚高尚的師德師風，是中華民族的優良傳統，是新時期教師教育的首要任務，是加強青少年學生思想道德建設的必然要求。爲此，我鄉不斷開展師德師風教育，作爲一名骨幹教師，我認真學習，嚴於律己，從身邊的一點一滴做起。就在春節前臘月二十七上午，我和母親去山東看望親人，返回途中經過小宋鄉曲樓村南四明河上的一座便橋時。我毫不猶豫下水救一對落水夫婦，這一舉動是與我們平時師德教育分不開的。
小學骨幹教師師德師風先進個人事蹟材料2
20xx年9月，我帶着青春的希冀與夢想來到寅寺鎮——這片我第一次踏上的土地上，開始了我的教師生涯。至今爲止，已有六個年頭。在這期間，既有蹣跚的前行，也有成功的喜悅；既有艱辛的探索，也有執著的追求。但讓我感受最深的是：沒有愛就沒有教育。只有對學生充滿愛心，以春天般的溫暖去關心他們的學習，關心他們的生活，才能得到學生的愛戴。這幾年讓我從一個初出茅廬的年青教師逐步成長起來，讓我知道了如何處理生活與工作的關係，讓我學會了如何處理同事之間的關係，讓我收穫最大的是：當我接到一個新班時，我知道了如何讓他們儘快的融入班級當中，意識到自己是班級的主人。對於教學水平，我也成長了很多，在這裏我要感謝學校領導和同事對我的指導和幫助。
記得從教之初，我憑着年輕人的一種熱情和平易近人的性格，很快融入到孩子們的世界，成爲了他們心目中的大姐姐。當我總結出自己成功的經驗，併爲之自信時，卻遇到了新的麻煩和挑戰。那是在20xx年的上學期，我班從林樓小學轉來一個學生——小超。他非常淘氣，經常惹事生非，在學生中造成了極惡劣的`影響。作爲班主任的我，自然不能不管不問，多次嚴厲的批評他，還和他的家長商量如何共同嚴加管教。然而，事與願違，他不但沒有改正，反而在班上公開宣稱：“老師不敢把我們怎麼樣，以後誰敢再告狀，就等着瞧吧！”孩子們的表現出乎我的意料。有一次上體育課，我發現他酷愛打乒乓球，而且打得特別好。我一下就有了主意，利用這件事情召集班裏的學生舉行了一場乒乓球比賽。不出我所料，他第一個報了名，而且取得了很好的名次。我抓住契機，利用這件事情鼓勵他、肯定他。通過一段時間的努力，他的成績有了很大的進步。在一次大掃除當中，我安排他當負責人，只要監督班上同學，不需勞動，但他以身作則，自己帶頭在抹玻璃，看着他的成長，我欣慰的笑了。這讓我深刻的明白：教師需有四愛——理解之愛，寬容之愛，信任之愛和賞識之愛。
蘇霍姆林斯基曾說過：一個好教師意味着什麼?首先意味着他熱愛孩於，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成爲一個好人，善於跟他們交朋友，關心孩子的快樂和悲傷，瞭解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾是個孩子。
這三年，每到教師節我都會收到一個小夥子的節日祝福。他叫林凡冰。一個每天臉上髒兮兮的，頭髮亂蓬蓬的，衣服經常不是釦子掉了就是拉鍊壞了。而且，他總是沉默不語，落落寡歡。我想這是怎樣一個讓人心疼的孩子呢？他有怎樣的家庭呢？通過側面瞭解，我知道這個孩子的父親存在智力障礙，母親離家打工，爺爺癱瘓在牀，年邁的奶奶無力照顧這個支離破碎的家。於是，我對這個孩子就給予特別的關注。下課時經常找他談心，給他釘釦子，上拉鍊……上課時提些問題讓他回答，並多次表揚他。漸漸地，我發現他變了，變得開朗樂觀能和同學們打成一片了。在後一次的單元檢測中，他的成績有了明顯的回升。於是我又在班上送給他熱烈的掌聲並且送上一顆進步星。從此以後，孩子的臉上又有了燦爛的笑容，上課積極認真，是後進生的榜樣。這使我明白了“橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同”的心態。在以後的教學中，我學會了用不同的愛給不同的學生。
小學骨幹教師師德師風先進個人事蹟材料3
張豔華，女，1969年3月出生，xxxx年7月畢業於商丘師範學校，同年8月參加教育工作，現在睢陽區勝利小學任教，現任二年級語文教學工作及班主任，小學高級教師。從教二十一年來，愛崗敬業，配合領導做好工作，團結同事，關心愛護學生，工作認真負責，一絲不苟，處處以身作則，始終對自己高標準嚴要求，本着教育工作者應該發揚的“求實、開拓、創新、奉獻”精神，在工作中勤勉，踏實，以自己的實際行動贏得了學生家長和同行們的認可和讚揚。
一、嚴守師德師風
她認爲，講師德首先是要講忠誠於人民教育事業，敬業奉獻，教書育人。她教書育人的理念是嚴在當嚴處，愛在細微中。
“師愛”是師德的靈魂，是教師教育學生的感情基礎，愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神聖，師愛是嚴慈相濟的愛，只講付出不計回報的愛，無私廣泛而沒有血緣關係的愛，學生“親其師”纔會“信其道”。
張老師嚴守師德師風，有目共睹，對待同事，只要別人有困難，她主動幫助，對學生，無論家庭背景如何，也無論頑皮淘氣與否，張老師從不因個人的好壞而分彼此，都一視同仁，一樣關愛。對家長，無論地位高低，也無論貧富，她都以禮相待，從不輕慢，共事和諧。
二、以真情繫學生，以真心連家長
她除負責教學語文外，還擔任班主任工作，始終把關心，愛護學生作自己行爲的最高準則，現在的學生家長在外務工的較多，還有的一年到頭奔波在生意場所，很少能顧及子女的學習和生活情況，隨着當地生活水平的提高，家長們寄予孩子的希望又特別高。爲此，張老師平時和家長談，瞭解第一手資料，他用心去溫暖學生的心，還分析學困生的心理、性格特徵，及時對他們進行教育，她一旦發現學生三五成羣在玩或做一些不利於健康的行爲時，及時批評教育，使學生知錯改正。
一份耕耘，一份收穫。多年來，她所帶的班級班風純正，學習氛圍濃厚，贏得了領導的認可。
三、敬業奉獻，教書育人
勝利小學師資力量雄厚，學生素質也高，她不敢掉以輕心，整天忙於備課、授課、查閱各種相關資料，力爭上好每一節課，讓每節都有最好的教學效果。她的這種工作態度得到了校領導的肯定，受到同事們的讚譽。
對學校安排的班主任工作毫無怨言，每天以最飽滿的熱情投入到工作中，每天第一個到辦公室，最後一個離開，從沒有因個人私事而耽誤學生的一節課。經過一個學期的努力，所教班級在學校舉行的各類比賽中都名列前茅，得到了學生、家長、學校領導的認可。
在班主任工作中，她積極探索班級管理和學生自我教育的有效方式，制定了系統嚴格的班級管理制度，根據小學生的特點，組織開展了一系列豐富多彩的主題教育活動，做到了寓教於樂，注重啓發學生的主動性、創造性，培養學生的自我管理能力。幾年來，她努力探索新時期的德育工作，她一直認爲“德育是智育的基礎和歸宿。”一節語文課，有時候自然地聯繫到數學和其他學科，只要對學生身心有益的事情，她都要去做，讓德育滲透到學生的心田，讓他們擁有健康體格的同時，擁有健全的人格。針對獨生子女缺乏責任感和愛心兩大弱點，對學生進行文明行爲習慣的養成教育和責任心的培養，進而引導學生開展“多給別人留方便”的教育活動，學會關心和愛護他人，班級集體素質有了很大提高。由於張老師班級工作成績突出，學校多次授予她“優秀班主任”稱號。她以身作則的工作作風，認真細緻的工作態度，影響了一批雙一批的孩子，使這些孩子在學習的習慣、健全的人格上都有長足的進步。
四、耐心做好學困生工作
每個班級都有或多或少的學困生，老師對學困生很是頭痛。張老師吸收其他老師的做法並根據自己對待學困生方面的經驗，採取“多表揚，少批評，不歧視”的方式，努力消除與學困生的隔閡，取得了非常明顯的效果。班裏有一名男生叫胡紋碩，養成調皮搗蛋的不良習慣，經瞭解，孩子的父親常年在外打工，母親從小過度溺愛，養成了在家不聽母親的話，在校學習不專心的毛病。這樣的孩子首先需要耐心教育，學習成績差，給他補課，一片真心一片情，孩子精神振奮了，壞習慣改了，功課長進了，還積極參加學校的各項活動。張老師還不失時機的安排他做小組長，發揮他的組織才能，後來這個孩子學習更有勁頭了。
她總是說，一些學生儘管有許多缺點，只要我們能及時爲它撥正方向，那麼就可以達到良好的教育效果。
五、努力提升自身素質
根據校領導的安排，她多年擔任年級教研組長，爲了搞好教研工作，張老師一邊教學，一邊給自己制訂了學習計劃，平時堅持閱讀報刊雜誌和專業書籍，不論工作多忙，每天都要抽出時間看書，堅持業務學習，鑽研相關的教育教學理論，向專家教師求教，向名師求教，交流教學經驗，並運用於教學實踐中，爲了當好班主任，搞好班級管理工作，並認真總結班級管理經驗。多年來，她結合自己的教學實踐，寫出了多篇高質量的教學論文。教研工作使她思路大開，反過來促進了教學質量的提升。
作爲一名教師，她最大的願望就是能爲基礎教育做點事，並且還有一定的成效，在以後的工作中，相信她會一如既往地努力奮鬥在基礎教育的第一線，爲教育事業貢獻出自己的力量。