演講稿以發表意見，表達觀點爲主，是爲演講而事先準備好的文稿。在充滿活力，日益開放的今天，演講稿與我們的生活息息相關，那麼你有了解過演講稿嗎？下面是小編幫大家整理的鑄師魂揚師德演講稿模板，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
鑄師魂揚師德演講稿模板1
尊敬的各位領導、老師：
還是在兒時，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對“教師”這一職業期望的種子。這顆種子在老師愛的雨露和關懷的陽光下，漸漸地在我心中，生了根，發了芽，長大了。它終於結出果實——我也成了一位老師。
人們對教師一向的評價都很高，有人說教師是人類靈魂的工程師;有人說教師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭;有人說教師甘爲人梯，默默耕耘;有人說教師捧着一顆心來不帶半根草去……當我穿過它面前的這些光環，走進它的內核時，我漸漸地理解了它的內涵，教師是平凡的、普通的，猶如一顆小小的鋪路石，而我只願做那小小的鋪路石，讓我們的新一代在我鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向遠方。教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典範，是人格的楷模，是學子們人生可靠的引路人。換而言之，教師是學生美好心靈的塑造者。因此，真的做了教師的我，時刻以德高爲師，學高爲範這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格爲每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。
一、用無價的愛，開啓每個學生的心靈。
高爾基說過：誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。初次登上講臺，面對朝氣蓬勃的孩子，我總是板着臉，裝出一副嚴肅的樣子，想以“師道尊嚴”的傳統道德威攝他們。然而不久，他們很快地發現了我的“友善”，向我玩起了把戲。上課時有小聲說話的，有做小動作的。對此我當然是怒不可遏，將他們狠狠地訓一頓。此後，我發現，我的訓斥大有作用，上課他們正襟危坐，作業也一張不差。可是我同時也發現，學生見了我繞着走，上課回答問題總是低着頭，一言不發。我的心不禁顫動起來，是不是我做錯了?這時老教師給我送來“靈丹妙藥”：與學生溝通，用心去愛他們。經過實踐的考驗，我終於明白師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啓每個學生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學生，把關愛傾注於整個教育教學過程之中，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。
我曾教過一個這樣的學生，父母感情不和，母親常年在外打工，導致她失去家庭溫暖，在在其他同學面前常感愧不如人，情緒低落，成績下滑。面對這種情況我調整教育方法，與瞧不起她的同學談話，告訴他們：她是我們中的一員，只有我們才能真正幫助她。做通其他
同學的思想工作之後，我又多次與她談心，經常帶她到我家玩兒，讓她感受家庭的溫暖。漸漸的，她的臉上又恢復了往日的笑容。偶爾也會做出不可理喻的事來，無非是爲了維護她那自卑和幼小的心靈。明白了這一點，我對她說：老師不會因爲一名學生的家庭背景而對她另眼相看，老師只在乎她是否真正學會做人，學到知識。讓老師來幫助你，使你成爲一個別人喜歡的孩子，好嗎?相信你能行……
通過這件事，我深刻體會到:學生再笨再懶再難管，都不應該成爲被老師蔑視、嘲諷的對象。關鍵要看教師有沒有從心底裏尊重和愛護學生的意識，有沒有求真、求善、求美、求知的人格原則。教師只有熱愛學生，尊重學生，學生纔會把老師當成可以信賴的人，師生之間才能架起一座信任、友好的橋樑，學生才肯接受教育。師愛--真正是教育者取得成功的法寶。
二、用規範的言行，淨化每個學生的心靈。
無德無以爲師。真正優秀的教師，一定是以身作則、率先垂範的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業和未來的愛，都表現在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂範就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作爲小學教師的我們，肩負着培養教育下一代，爲祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現爲教師必須要有敬業精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。
勿庸置疑，學生在日常生活中接觸最多的除了父母長輩等家庭成員之外，就要數教師了。教師必須處處、時時、事事、言言、行行，嚴格要求自己。因爲小學生的模仿能力特別強，如果教師言行上不嚴謹，勢必會不知不覺地對學生人格的健康發展造成影響。畢竟他們年齡還太小，他們的心靈就如一張潔白的紙，對於是非、善惡、美醜還沒有成熟的概念和判斷的經驗。教師在學生的心目中是高大的、可信賴的，他們認爲教師所說的、所做的都是正確的，可見教師言行的好與壞都會給學生留下深刻的印象，並起着潛移默化的作用。教師的一個眼神，一個手勢，一句看似無關緊要的話語，都會給他們以前進的動力。當然教師的不經意中做過的一件錯事(哪怕很小)，或者說過的一句錯話(哪怕很短)，或者讀錯一個字，都會對學生產生負面影響。有的教師在課前不認真備課，上課時應付了事，甚至課上傳授了一些錯誤的知識，或作一些模棱兩可的解釋，而後又不肯拉下臉皮向學生認錯，將錯就錯，最後損害的是教師的形象，是教師的威信。相反，若能知錯就改，學生不但不會嘲笑你，而會更尊敬你，大大增強了你的威信。
論語有云：其身正，不令則行;其身不正，雖令不從。我當班主任時，有一次班會課上，我看見教室地上有很多紙屑，於是彎下身子將紙屑一片一片的撿起來，學生們看見我在撿，也都加入了我的行列，教室很快就變乾淨了，自那以後我就很少看見教室地上有紙屑。短短几分鐘我一句話沒說，但卻收到了很好的教育效果，我想這就是率先垂範的教育力量。
垂範師德不是一朝之功，而是時時之事、處處之事。在公共汽車上，我常常給老弱病殘者讓座，雖說這件事小之又小，但我覺得它卻有着深遠的意義，因爲它代表的是教師的形象。如果教師在學校教育學生要尊老愛幼，而自己在實際生活中卻並沒有爲學生樹立起榜樣，試問：教師尚且做不到，又有什麼理由去教育學生呢?教師只有規範自己的言行，做到爲人師表，纔會使學生如沐春風般地受到教育，使每個學生的心靈得到淨化，教師自然也會贏得學生的尊重和愛戴。
三、用崇高的人格，塑造每個學生的心靈
沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神，就不可能成爲一名好教師，也決不可能爲人民的教育事業創造業績，作出貢獻。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應該是無私的。
在當今市場經濟大潮衝擊下，教師要經得起誘惑，耐得住寂寞，甘於清貧，充分認識自己選擇的職業，不要讓社會上種種不良現象浸濁我們高尚的靈魂。據《北京日報》報道，一個貧困山區的女孩，家境在當地算可以，卻在其班主任的慫恿下向北京市一位郵政局長索取助學費，每次得到的錢還要分給老師一半!這則消息讓資助希望工程的熱心人痛心疾首!在社會上造成了極其不良影響，玷污了人民教師這個光榮的稱號。因此，面對窗外的燈紅酒綠，教師更應該以陶行知先生爲一大事來，做一大事去、捧着一顆心來，不帶半根草去的崇高精神激勵自己，堅定選擇爲教育事業奉獻青春的人生之路，只講奉獻，不求索取，敬業樂業，無愧於教師人類靈魂工程師這個美譽。決不能讓一些不良風氣玷污教師這片淨土，影響學生純潔心靈的塑造!
“十年樹木，百年樹人”，教育是一項長期的工程,不可能一勞永逸。對一個教師而言，最大的挑戰就在於處理與學生的矛盾——轉化後進生。先進和後進是在一個特定的環境中相比較才顯示出來的，在注重優生的同時，也要分一點陽光給後進生。“愛莫大於心死。”絕不能用一些激烈的言行使得學生泯滅了爭取上進的願望。魏書生說過：“要珍惜學生心靈中閃光的東西，以他們自己的光芒，照亮自己的黑暗。”
讓我們謹記雨果的一段話：“世界上最寬廣的是大海，比大海更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷。”讓我們敞開寬廣的胸懷，用愛、用德去感染學生，開啓學生心靈深處那智慧的火花吧。
鑄師魂揚師德演講稿模板2
人的一生中能遇到一位好老師是莫大的幸福。我很幸福，因爲在我的學生時代就遇到了許多好老師。他們用愛心和智慧在我的心中播下了一顆種子，一顆對“教師”這一職業無限崇尚的種子。十二年前，我帶着崇敬走進了教師隊伍，站在了縣街小學的講臺上。當我穿過“紅燭”、“春蠶”、“人類靈魂工程師”的光環，走進它的內核時，我才真正地懂得，教師是一種平凡的、需要用愛心澆灌的事業。
在縣街小學這個集體中，老師們每天都豪情滿懷、努力工作着。爲了學生的點滴進步，爲了學生一生的發展，老師們不遺餘力地付出、無怨無悔。?
李愛葉老師是我校的一名普通的教師。在三十多年的教育生涯中，每天從家到學校，從學校到家，兩點一線的生活，總閃現出李老師忙碌的身影。作爲教師，她把全部的愛都給了學生，給了她摯愛的教育事業。當家庭與事業發生衝突的時候，李老師愛的天平總是一次又一次地向事業傾斜。
幾年前的一天，李老師的父親突發腦溢血住院，需要做開顱手術。老人身邊需要家人24小時的陪護。望着病牀上的父親，望着最疼愛自己的父親，李老師怎麼忍心離開半步?然而，更讓她放心不下的還有班上的那六十幾個孩子，經過一番思想鬥爭，李老師選擇了堅守崗位。她走進病房，望着剛剛從昏迷中醒來的父親，欲言又止。老父親太瞭解女兒了，他吃力地擡起手，用微弱的聲音說：“走吧，孩子們在等你……”聽到父親的話，李老師強忍住淚水說，“爸，我一下班就回來。”說完，她咬咬牙轉身大步走出病房，就在轉身的那一刻，淚水奪眶而出。然而，就在那一天，就在李老師正帶着孩子們在校園裏快樂遊戲時，他的父親永遠地離開了她。在父親的遺體前，她長跪不起，洶涌的淚水怎麼也無法沖刷終生的遺憾。我們相信九泉之下的老人一定會原諒自己女兒的，因爲老人知道自己的女兒是教師。?
“教師”這一職業是神聖的，可老師們也是凡人，他們或爲人父母，或爲人子女。誰不想兒女燈前承歡、父母膝下盡孝?每當家庭和工作需要選擇的時候，老師們心中總是充滿了對學生無私的愛，就會義無反顧地投入到緊張的工作中去。這種愛是無需用語言來表白的。
愛學生，就是要愛每一個學生。做爲教師，我們要將心中的愛播灑在每一個孩子的心田。我們學校有個從外地轉來的孩子，叫小林。剛轉來時，成績只能以個位數來計算。平時，他總是靜靜地呆在教室，不和任何人交流，就如同班級裏沒有他這個人似的。楊素花老師發現了小林的情況後，及時與他談心，但被小林拒絕了。無論楊老師怎麼說、怎麼問，他都一言不發。楊老師沒有放棄，她去家訪，和小林的父母溝通，才知道這個孩子在智力上存在一定的缺陷，內心非常自卑;甚至連小林的父母對於這個孩子，也有了放棄的念頭。小林的父親說：“楊老師，就別管他了，他天生就不是學習的料，能怎麼樣就怎麼樣吧……”楊老師當即表示，作爲老師決不能放棄任何一名學生。
從那以後，楊老師就開始了對小林的個別輔導。有時是楊老師爲他講題，有時是教他做操，有時是鼓勵他勇敢與人交流。楊老師還將小林帶回家中，爲他做出可口的飯菜;幫他洗頭、洗臉;還爲他買來新衣服。在楊老師愛的感召下，小林有了奇蹟般的轉變：課堂上他開始發言了，課間他開始和同學們一道做遊戲了，他的作業本中出現了第一次滿分!看到這一切，楊老師感到無比的欣慰。六年級畢業了，小林和父母一起來向老師告別。孩子的眼裏滿是淚水，父母也激動得不知該說些什麼，只是拉着楊老師的手，不停地重複着一句最簡單的話語：“謝謝，謝謝……”?
是啊，這就是愛，這就是我們教師對學生的愛。有了這些愛，空氣便有了溫度，有了這些愛，冰山也會熔化;有了這些愛，一切都將變得美好。
鑄師魂揚師德演講稿模板3
尊敬的各位領導，各位老師：
大家好!今天能夠與各位同仁一起交流，我感到非常的高興。我要演講的題目是"愛與責任撐起的天空"!
自從參加"工作就是責任"動員大會和學校組織的系列學習活動，使我開闊了眼界，加深了思想認識，提升了理論水平，提高了政治覺悟。使我明確了工作中要把堅持以學生爲本，作爲工作的出發點和落腳點，落實到具體工作中，就是要始終把廣大學生的利益放在第一位，帶着責任，帶着感情，對學生負責，對學校負責，對家長負責。"責任是一種與生俱來的使命，切實履行責任，盡職盡責地對待自己的工作，才能完美展現自身的能力和價值"。責任是一種使命，也是一種榮譽，更是人格的展現，是所有教師應起碼具備的工作理念。
作爲教師的我們從事的是培養人、塑造人的職業。如果在我們工作中不負責任，沒能使自己的學生成人、成材，這不僅僅貽害了一個人、一個家庭，更是危害了國家和社會。因此我們必須負責任地工作，用心去愛護、去培養自己的學生。良好的聽課習慣、作業習慣、書寫習慣、讀書習慣、路隊、紀律、衛生等常規習慣的養成，以及孩子們日常的生活事務處理工作，這些無不得付出愛心與真心，這樣才能讓孩子們買你的帳，從而順利圓滿的完成各項教育教學工作。爲把他們培養成將來的棟樑之纔打好堅實的基礎，我是這樣做的：
1、注重言行，嚴以律己
在孩子們眼中，教師是最可值得信賴的人，也是一個完美無缺的人，孩子能從教師身上看到無私奉獻、孜孜不倦的追求精神，所以不論我們個體的情感、性格、脾氣、習慣如何，都要樹立好的教師形象，始終保持一顆積極向上的心態，良好平和的心境，精神飽滿地投入工作，給孩子作出表率。在孩子面前更要嚴於律己，比如，讓孩子講文明講禮貌，我首先自己做到不講髒話，不隨地亂扔廢紙，還隨時撿起廢紙贓物，主動跟孩子打招呼。久而久之孩子就會跟着老師一起做了。對於我們班的孩子，父母來京打工的多，都沒什麼文化，孩子讀書習慣很難培養，因此我經常給孩子講故事，"老師昨天又讀了一個故事，想不想聽啊?"孩子當然很喜歡聽故事了。過了幾天，就有同學拿着他新買的書讓我看"老師你看，我也買故事書了"。"那你今天給大家講個故事吧"......我就利用早讀時間讓學生講故事，講完就表揚，"你看誰誰買了本新書，還把他讀的故事講給我們聽，多棒啊!我們應該都向他學習，你們說對吧?"這樣時間長了就把全班讀書的熱情提高了。
2、潛心學習、提高修養
工作越久，越覺得自己知識的匱乏，所以在今後我必須加強學習，多讀書，多思考，多寫作，不斷給自己"充電"，才能提高自身的素質和言教水平，讓自己在孩子們面前更有說服力。
3、用心工作，持之以恆
芸芸衆生中，我很幸運能與孩子們朝夕相處，一同遙看黎明的曙光，一同吻落雨後的彩霞，一同踩踏青青的田園，一同拾擷滿野的芬芳......賦予他們無私的愛和關懷。在今後的工作中，我將一如既往，做到"精心照料每一個孩子，細心捕捉每一個教育契機，用心完成每一項任務。"也要時刻警示自己，工作就是責任!
鑄師魂揚師德演講稿模板4
尊敬的`各位領導、各位老師：
大家好!我是xx中心小學的xx。今天我演講的題目是《愛心揚師德，責任鑄師魂》。
師愛是“一切爲了學生，爲了一切學生，爲了學生的一切”的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責任感。著名教育家陶行知先生曾說：“捧出一顆心來，不帶半根草去。”，這就是教師教學生涯的最好寫照。山高水長路漫漫，在我二十年的教學生涯中，最大的樂事就是用愛滋潤每一個孩子的心田，爲每一個孩子播撒希望的種子。雖然有時也會因學生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，雖然有時也感到很累，很煩，但心中總會涌起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心裏寫一本最美的書。
記得前年，新接了一個班級，看着教室裏一個個活潑可愛的身影，心裏特別高興。沒過幾天，有一個小女孩便引起了我的注意，她經常一個人在座位上發呆。我嘗試着和她溝通卻沒有一點反應，這可是從來沒有遇到過的事情啊。放學的時候和孩子的奶奶聊起來，她說孩子原來挺好的，現在在家裏也很少說話。這可怎麼辦呢?於是我決定到孩子家裏去看看。一個週末的下午我來到小女孩的家，一進門她的奶奶就驚喜地說：賈老師您來啦，快進屋吧。這時，那個孩子也過來怯生生地看着我叫了聲：賈老師。雖然聲音很小很小，但這是幾天來我第一次聽到這孩子說話，我緊緊地拉着她的手，孩子哭了。經過了解我才知道，孩子的父母常年在外打工，孩子慢慢地變得越來越不愛說話了·····爲了讓這個小女孩像其他孩子那樣快樂成長，於是我每天在校門口接她，拉着她的手把她送到教室，放學後，又把她送到學校門口。精誠所至，金石爲開。就這樣，我用真誠的愛心打動了她，她慢慢地變了，還會主動找其他同學一起玩遊戲!有人說：教育是一朵雲吹動另一朵雲，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。也許，我們不經意的一個微笑，一句話語，就能鼓舞學生一生，讓他們找到快樂的起點。
在學校，除了班主任和教學工作以外，我還擔任着學校少先隊的大隊輔導員。少年是祖國的未來、祖國的希望。輔導員的工作平凡而偉大。作爲輔導員，每一次的升旗儀式，每一次的開學典禮，每一次的少先隊活動，都傾注了我所有的熱情與愛心。我愛學生，愛自己的事業。我經常以平等的身份和隊員們對話，參加他們的活動，這種將心比心的平等之愛，使我得到同學們的尊重，也使我的工作充滿持久的激情，給予愛與責任的工作是幸福的，更是驕傲的。
付出愛的過程雖然艱辛，但付出愛的結果卻很甜美。縱使每天忙忙碌碌，但來到教室聽到那一聲聲稚氣的問候，便頓時神清氣爽;縱使有時因生氣而失態，但當教師節時收到那一封封感情真摯的信時，一切陰霾都煙消雲散。我，我們，就這樣把最美的年華獻給了這一生鍾愛的事業，用行動詮釋了“愛心揚師德，責任鑄師魂”的真諦。冰心老人有一段話：愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花!也許，我們不能成爲冰心老人筆下那個隨時播種便能開花的人，但我們既然選擇了遠方，就只顧風雨兼程;既然選擇了教師這個職業，就要用愛去關心每個學生。
記得有首詩這樣寫道：“有一首歌最爲動人，那就是師德;有一種人生最爲美麗，那就是教師;有一道風景最爲雋永，那就是師魂。不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽;我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛撒播着希望……”
我的演講到此結束，謝謝大家!
鑄師魂揚師德演講稿模板5
列夫·托爾斯泰曾經說過：“如果教師只有對事業的愛，那麼他是一個好教師;如果教師只有像父母那樣的對學生的愛，那麼他要比一個讀過許多書，但是既不熱愛事業又不熱愛兒童的教師好;如果教師把對事業的愛和對學生的愛融爲一體，他就是一個師德高尚、完美的教師了。”從這段話中，我們不僅可以看出作爲一名教師應具有高尚的師德和聖潔的師愛，還可以看出師愛是師德的主要表現形式，也是師德之靈魂。那麼，何爲師德，何爲師愛呢?
師德，即教師的職業道德，是指教師在其職業生活中，調節和處理與他人、與社會、與集體、與職業工作關係所應遵守的基本行爲規範或行爲準則，以及在此基礎上所表現出來的觀念、意識和行爲品質。師愛，是教師對學生的愛，是師德的一種主要表現形式，是師德的靈魂，是教師職業道德的核心和精髓，是一種更高層次的無私、高尚、聖潔的感情。
從性質上是說，它是一種最高尚的愛，因爲師愛不僅是我們每個教師出於賴以爲職業的愛，更因爲我們肩負着祖國的未來和民族的希望，肩負着振興中華的重任，是“人類靈魂的工程師”;它是一種最理智的愛，它有別於母愛，突破了溺愛的圈子，這就需要教師嚴格的要求和精心施教有機結合;它也是一種最無私的愛，它的無私在於，師愛是一種只講付出，不求回報的愛，我們必須無私地奉獻和付出，決不可以把對學生的愛與自己的個人目的和利益聯繫起來。那麼如何做好師愛呢?
一、要善於發現和展示學生優點，會包容、寬容學生的缺點和過錯。
一個熱愛學生的教師，會對自己的學生極爲關注。他善於發現和展示他們身上的優點，會把自己對學生的期待深深地融合在對學生的愛當中。
學生的優點、點滴收穫、細小進步，會使他感到欣慰和快樂，他會合理的展示他們的優點，會科學地表揚和激勵他們，讓他們產生向上的力量，自勵進取;學生有了缺點，犯了過錯，會使他苦惱、難過，他會包容、寬容他們的缺點和過錯，會用合理的方式處理他們的過錯，讓他們在輕鬆、愉悅的氣氛中改正自己的缺點和過錯。
記得陶行知先生曾用發糖的方式“獎勵”一個叫王有的孩子：當老先生髮第三塊糖時說：“我調查過了，你用泥塊砸那些男生，是因爲他們不守遊戲規則，欺負女生;你砸他們，說明你很正直善良，有跟壞人作鬥爭的勇氣，應該獎勵你啊!”不管老先生是不是“信口雌黃”地對其行爲動機進行肯定，但王有接糖時是哭着說：“陶……陶校長，你……你打我兩下吧!我錯了，我砸的不是壞人，而是自己的同學呀!……”從這件事中我們可以看出，對待學生的缺點和過錯要用愛的方式去處理，這樣會讓學生很樂意地去接受和改正，學生就會從教師的言行中，感受到教師那份殷切的愛，就會理解教師對學生的嚴格要求，就會把教師的嚴格要求看成是師愛的自然延伸。
二、要創造一種支持性的學習環境，使學生在輕鬆、愉悅的氣氛中熟練地掌握各種知識和技能。
學生的學習是一個艱苦的過程，如何使這一過程成爲一種輕鬆、愉悅的享受，這是每一個熱愛學生的教師都必須考慮的問題。真正熱愛學生的教師不會爲了升學指標而強迫學生學，也不會爲了教師的榮耀而壓制學生學，讓學生處在一種鬱悶、壓抑的環境中學習。
他們一方面積極創造一種支持性的學習環境，讓學生在輕鬆、愉悅的氣氛中學習，同時不斷提升自己學識水平和自身素養，以適應學生需要。
另一方面，他們毫不保留地貢獻出自己的精力、才能和知識，以便在對學生的教學和教育上、在他們的身心成長上取得最好的成果，同時總是能夠找到方法，給學生創造平臺，讓他們展示自己的能力、知識和才幹，幫助他們相信自己的力量。
在老師的眼裏，重要的不在於學生學到了多少知識，而在於技能的掌握。只有這樣，學生才能成爲真正懂得人類文明，享受文明幸福的人，教師的愛便也纔得到了回報。
三、要深入瞭解學生，熱誠關心學生，真摯尊重學生，與學生建立起一種深厚的情感和和諧的關係。
教育家贊科夫曾經說過：“當教師把一個學生看成是一個具有個人特點的、具有自己志向、自己智能和性格的人的時候，纔有助於教師去熱愛兒童和尊重兒童。”熱愛學生就應把每個學生看作一個獨立的個體，深入瞭解他們，熱誠關心他們，真摯尊重他們，與他們建立起深厚的情感和和諧的關係。
要與學生建立深厚的情感和和諧的關係，首先要深入地瞭解學生，當然也要學生全面地瞭解自己，因爲情感是建立在相互瞭解、相互認識的基礎上的，沒有了解和認識就沒有相互間的信任，更沒有相互間的情感。育人先知人，知人先知心，瞭解、關心和研究學生的過程，就是和學生建立情感的過程，爲此，在這個過程中，既要了解學生的思想動態、工作能力、學業能力、興趣愛好、交往情況、家庭情況、個性特點等，還要關心他們的學習和生活，積極主動地參與到他們的各種活動中去，與他們打成一片，真正地走入他們的心靈，從而達到師生心理相知，心心相印，爲師生深厚情感和和諧關係的建立打下堅實的基礎。
在瞭解學生、關心學生的過程中，必須尊重學生。美國作家愛默生說過：“教育的祕訣是尊重學生。”教師不能以一些種教育者或管理者的身份去教育和管理學生，讓學生感到疏遠和陌生，而應與學生處於一種平等的地位，以誠相待，真正地去尊重他們，讓他們感到親近和親切，從而建立起融洽的情感氛圍。
這樣他們的心靈之窗纔會被打開，和諧的師生關係和濃厚的情感纔會形成，纔會在心理上、情感上產生共鳴，纔會“親其師”，從而“信其道”。否則，便會爲師生之間挖掘一道不可逾越的鴻溝，便會喪失與學生建立深厚情感和和諧關係的基本條件，便會使教育的根本功能不能實現。
美國著名的教育心理學家吉諾特博士曾經所說過的一段話：“在學校當了若干年的教師之後，我得到了一個令人惶恐的結論——教學的成功與失敗，‘我’是決定性因素。身爲教師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘;我可以是製造痛苦的工具，也可能是啓發靈感的媒介;我能讓學生丟臉，也能讓他們開心，能傷人也能救人。”這種“力量”是師德的力量，師愛的力量。一個教師若沒有師德和師愛，就不會讓學生產生向上的力量;就不會讓學生“生活得愉快”，而是“生活得悲慘”;就不會是“啓發靈感的媒介”，而是“製造痛苦的工具”;就不是“救人”，而是“傷人”;就不會讓教學取得“成功”，而是“失敗”。由此可見，師德和師愛是教育教學取得成功的有效保證，尤其是師愛，它不僅是師德的重要內容，也是師德的主要表現形式，更是師德之魂。
20xx年1月5日，那是一個讓人傷心的日子，也是一個讓人深思的日子。58歲的通江縣趕場鎮白樑村小學教師雷國忠在護送學生上學的途中，爲了救護一名幼兒班學生，踩翻了路邊的懸石，跌入山崖，被飛滾而下的巨石砸中身體，不幸逝世。
在他彌留之際曾留下這樣的話：“我捨不得學校，我放不下我的學生啊!”在他的同事爲他整理遺物時，發現他的筆記本上曾寫下這樣的話：“以一種愛人之心去關注學生，以一種高度的責任感去呵護學生，是爲人師者的準則。”“人生的樂趣在於對事業的追求，教書是我的事業，我要用知識的甘泉，爲大巴山澆灌出朵朵豔麗的鮮花。”
從他的這些言行中，不僅向我們展示了他是一位既熱愛教育事業，又熱愛學生的師德高尚、師愛聖潔的老師，也向我們詮釋了在新時期下，作爲一名教師不僅應具有高尚的師德，還應具有聖潔的師愛。只有用愛去教育，去教學，用愛去溫暖學生，纔會讓教育教學取得事半功倍的效果;也只有高揚師德之帆，才能鑄就師德之魂!