演講稿可以按照用途、性質等來劃分，是演講上一個重要的準備工作。在充滿活力，日益開放的今天，越來越多人會去使用演講稿，怎麼寫演講稿才能避免踩雷呢？以下是小編爲大家整理的教師師德演講稿5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師師德演講稿 篇1
很久以前，人類就幻想擁有翅膀能像鳥兒一樣飛越高山，飛越大海去追尋心中的夢想。今天，人類仍無翅膀，但我們每一個人的心中都有翅膀，都在不知疲憊地飛向自己理想的家園，我心中的翅膀正在教育的領空展翅飛翔。
因爲年輕，便有好多好多離奇的思緒，因爲年輕，便有好多好多美妙的幻想。年輕的翅膀好絢麗，年輕的翅膀想飛翔。
我要飛向先進的行列。在這裏，我可以坦誠地對各位說：初進講壇，我後悔過，我徘徊過，但我一次又一次說服我自己：既來之，則安之。我一次又一次警醒我自己：不要做時代的淘汰者。俗話說：“不想做將軍的士兵不是好士兵。”既然在這片教育的土地上耕耘，就一定要有收穫。永遠忘不了實習指導教師給我的評語：你將來一定是一位優秀的語文教師。可以說這句成了我工作的動力，成了我事業前進的燈塔。今天，雖然，我離優秀教師還很遠，但只要心中的燈亮着，就有希望。
我要飛向課改的前沿。勤奮好學，學而不厭是教師的美德，特別是要改革有今天，特別又是我們這些教育祖國下一代的年輕教師，一日不學，猶如落隊之雁。捷克教育家誇美紐斯比喻不學無術的教師是無雨之雲、無源之水、無光之燈。我時常擔心將來某一天，我會成爲一個無源之水的教師，所以我如一隻口渴的烏鴉，四處找水喝，在20××—20××年我參加遠程教育以求專業知識之水，自己掏錢跑郵局購名家教法之精點以求創新教學之水。其實，我不渴求自己成爲教師羣體中課改的領頭兵，只求自己是一位忠實的課改實踐者，我只知道我走進教室，站在講臺前，我是一隻引領五十隻雛鷹起飛的領頭雁，我只知我今天的教法將影響到學生明天的思維，所以在我的語文教學中，我是“寧爲玉碎，不爲瓦全”，寧可學生分數考低點，也不能扼殺學生的創新思維，也要使他們在語文學習中得到快樂。
我要飛進學生的心靈。“不熱愛學生的教師不是好教師”，這是我想的。無數優秀教師的實踐證明：教師對學生的愛能使師生在心理上接近起來，能在師生間架起一座互相信任的橋樑。自從當上教師，我就想當一位新型的教師，一位學生喜愛的教師，但到目前不止，我沒有做到，上週，我們學校進行了一次學生評老師的活動，在開展活動前，我就在想：對於我這樣的一個在校內四處叮人的“蜂子”，學生會對你有好印象嗎？結果出來了，心裏有說不出的滋味，儘管274份問卷，對我最滿意率超過90%，儘管我是竭力用一顆真愛去感化學生，但出乎我意料之外的是居然有3票對我不滿意，這就說明我還未飛進每一位學生的心靈，同時好使我悟出：老師應用尊重、真誠、理解的心去熱愛每一片綠葉，讓每一片綠葉上都撒滿陽光，讓每一片綠葉上都有跳躍的音符。“走進學生，走進學生的心靈吧！”
飛向先進的行列、飛向課改的前沿、飛進學生的心靈，年輕的翅膀承負着一份份厚重與博大，因爲年輕的翅膀只有飛翔才能尋求平衡的支撐，不飛，翅膀就會退化，不飛，生命就會枯萎。
翅膀不能停止飛翔，生命更不能停止飛翔。教育的領空爲我們這些年輕的教師提供了廣闊的天空。讓我們飛出藍天白雲的空間，飛出海闊天空的舞臺，我們的生命將永遠年輕而美麗！
教師師德演講稿 篇2
各位領導老師同學們：
感謝校領導給我這個機會，在這個特別的日子裏，代表所有教師表達我們共同的心聲，送上我們對同學們的承諾和希望。
作爲撫順一中教師，我們肩負着社會、家長及每一位學生給予的重任，在嚴謹務實爭創一流的學校精神指引下，力爭成爲教學水平一流，盡職盡責，師德高尚的教師。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，是路標。我們常聽到這樣的說法：有什麼樣的老師就有什麼樣的學生。教師的一舉一動、一言一行，都清晰而準確地印在學生的腦海裏，都有意或無意地薰染着影響着學生，正如古詩所云：“隨風潛入夜，潤物細無聲。”因此在面對課程改革的新標準、新要求下，面對學生們天真無邪的眼神，我們要進一步加強師德修養，提高自身素質。
首先，我們要自覺創造教師職業內在的尊嚴與幸福。讓自己有價值、有尊嚴地活着，只有這樣，我們在喧囂的花花世界纔不至於輕易迷失自己。面對市場經濟的遍地誘惑，我們該如何固守自己的價值觀念，堅持自己的生活信條呢？我想最關鍵的還是，你是否找到了從事這個職業的尊嚴、價值與激動人心的幸福？如果找到了，我們就會從容、快樂的面對重複而繁重的工作。只有這樣，樸素而平凡的教師生活纔會變得充滿智慧與人格的挑戰，天天面對的學生在我們眼中才會每天都是新的。這就是教師獨有的享受。
其次，我們要珍惜每一位學生，尊重並平等對待每一位學生，善於發現每位學生身上的閃光點，與他們進行心靈的溝通，我們不僅要成爲知識的傳播者，也要成爲他們人生的導航者，因爲只有我們可以做到，而每一位選擇一中的學生又是如此的信任我們。
最後，我們要堅持學習，不斷豐富發展自己的精神世界。師德不是靠講出來的，而是靠內心世界的豐富、文化底蘊的提升、人格素養的完善。時代與社會賦予了我們這樣艱鉅的任務和光榮的使命，我相信我們每一個一中人都會不求回報的奉獻自己的一份力量，而事實上自工作4年以來我也在感受着每位領導和教師所做的一切，這讓我感動和驕傲。
藉此機會，祝願我們的學校蒸蒸日上、越辦越好；願所有教師節日快樂、身體健康，願祖國的未來，撫順一中的希望——我們可愛的學生們爲自己創造美好的人生，爲撫順一中增添無限的精彩，謝謝大家！
教師師德演講稿 篇3
20xx年8月22日到25日，我校進行了爲期四天的師德培訓，本次培訓內容豐富，其中還組織我們觀看了由中宣部、教育部聯合組織的全國優秀教師師德報告團五位老師的模範事蹟和重慶開縣搶險救災，保護學生優秀教師羣體報告團的先進事蹟．全體老師被深深地震撼着．他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責任意識、無私的奉獻、敢於犧牲的精神，使我心情難以平靜．他們是育人的模範，做人的楷模，是當代人民教師的優秀代表，他們是我們學習的光輝榜樣．
全國優秀教師師德報告團的主題就是“愛的教育”． 沒有愛就沒有教育，教育戰線廣大優秀教師共同的特點是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學生，師愛更多流淌在平凡的日子裏．霍懋徵老師從教六十年深刻感悟到，“沒有愛就沒有教育”， “是什麼力量把一個人見人煩的孩子，變成人見人愛的孩子？是愛．愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發芽；愛是神奇，可以點石成金．從事小學教師工作60年，他從沒有對學生髮過一次火，從沒有懲罰過一個學生，從沒有向一個學生家長告過狀，從沒有讓一個學生掉隊；”多麼偉大的.師愛．鄒有云老師提出，“讓愛的陽光照亮深山，他30年，足足走了4個二萬五千里長徵”；黃靜華老師“用心去愛每一位學生，我們每天做的就是這一件件平凡而細小的事，而這些小事卻連着千家萬戶，連着祖國的未來．”；盤振玉老師“用大山一樣的情懷，讓愛在大瑤山中不斷延伸”；林崇德老師指出“師愛是嚴慈相濟的愛、只講付出不計回報的愛、無私廣泛而沒有血緣關係的愛．學生“親其師”，纔會“信其道”．“師愛是師德的靈魂”．
愛與責任，是師德之魂，開縣優秀教師羣體在突如其來的井噴事故和嚴竣的洪災考驗面前，捨生忘死，無私奉獻，搶險救災，保護學生，展現了新時期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界，在突如其來的井噴和洪災考驗面前，他們把學生的安危放在首位，臨危不懼，團結協作，搶險救災，保護學生，譜寫了一曲新時期師德精神的頌歌．正如高橋初中教師陳善知所說的：“因爲我是老師，所以，在危難時刻，老師在，學生在，要把生的希望留給學生．”開縣中學黨總支副書記傅六雲激動地說：“保護學生是教師的天職，當災難降臨的時候，我們首先想到的是學生，只有這樣，才能無愧於教師的光榮稱號．”譚世明老師在“井噴”那天晚上，他幫助學校一千多名師生和近百名鄉親安全撤離，他自己和家人卻沒能逃出毒氣的魔掌．一夜之間我失去8位親人，把對生命價值的追求永遠地鐫刻在21歲的年輪上．開縣復興初中學生周興華含着熱淚說道：“在那一刻，是老師給了我們勇氣，是老師給了我們信念．長大後，我也要當這樣的老師．”
我和同事們聽得很認真，記得很仔細，不時被開縣教師的事蹟感動的熱淚盈眶．大家都認爲開縣優秀教師羣體在生死抉擇面前表現出來的巨大的人格力量震撼人，崇高的思想境界感動人，高尚的師德風範教育人，無私的奉獻精神激勵人．他們不愧是全國廣大教師學習的光輝榜樣．
作爲一名教師，報告會讓我感觸很深，更加明白了時刻把學生放在第一位，是作爲一名老師必需承擔的責任．從教八年，平時要求自己也挺嚴格，也爲教育做出了貢獻，但聽完報告會，才發覺和開縣這些優秀教師比起來，還有很大的差距．有時覺得壓力很大很累，現在才發現，當在城裏當老師挺幸福，很少會遇到他們那樣的考驗．在今後的工作和生活中，我要以他們爲榜樣，學習他們站在時代前列，全心全意爲人民服務的精神；學習他們愛祖國、愛人民，忠誠於人民教育事業的崇高思想；學習他們關愛學生、無私奉獻的高尚師德．我要以培育優秀人才爲己任，認真履行教書育人的神聖職責，以高尚的道德情操和高超的教學技能引導學生全面發展，爲乍浦基礎教育的進一步發展奉獻出自己的一切．
教師師德演講稿 篇4
作爲一名普通的美術教師，在我們學校，我有自己的崇拜者-李叔同,他在學校最有權威，最受人敬仰的老師，不像別的學校，是教國文，英文、算學的老師，而是教圖畫和音樂的李先生。李先生雖然只教圖畫和音樂，但他懂的不僅是圖畫和音樂,他的詩文比國文老師好，他的書法比習字老師要好，他的英文比英文老師更好。
用知識傳授識，用言行影響言行，用道德感染道德，用心靈融摸心靈----這是最行之有效的教育方式，也是教育最本質的特徵。一個充滿人格魅力的教師必定具備豐富的學識，完善的言行，高尚的道德和純潔的心靈。只有這樣的教師才能真正吸引學生，影響學生，才能真正獲得學生髮自內心的和尊重，我們的教育事業纔有可能走向成功。
教師的人格魅力首先來源於教師的豐富學識。
在上美術欣賞課時，一位學生突發奇想，提出了這樣一個問題：“老師，爲什麼<蒙娜麗莎>的‘莎’不是沙子的‘沙’?”教師裏頓時鴉雀無聲。我笑着反問學生：“爲什麼美國的‘美’是美麗的‘美’而不是倒黴的‘黴’?爲什麼英國的‘英’是英明的‘英’而不是陰暗的‘陰’?”一陣笑聲後，學生開始議論紛紛.經過短暫的思考和討論，我向學生們簡單解釋了語言言翻譯過程中人爲美化的審美現象，讓學生了解人類對美孜孜不倦的普遍追求。通過這個小小的插曲，讓我認識到要真正做到”學高爲師”，在具備紮實的專業知識和技能的同時，更需不斷充實和完善的自己知識結構。
《三字經》中“孟母三遷”的故事可謂婦孺皆知，孟子的母親爲了不讓年幼的孟子受到周圍鄰居不良行爲習慣的影響而三次搬家。由此可見，對於正處在模仿旺盛期的孩子來講，周圍環境對他的影響有多大。我們都是教師,每天幾乎有8個小時以上的時間都和學生們在一起，學生不但可塑性極強，又具有強烈的“向師性”，他們往往會把教師的一言一行，一舉一動都作爲自己學習和仿效的榜樣。身教重於言傳，所以我們每個教師都不能忽略自己的言行舉止。更何況，言行舉止同時也是一個人內在和精神而須的外在體現。
工作的中學，就有許多這樣的教師，無論是在課內還是在課時，他們都十分注重自己的言行細節，以身示範：陳老師會彎下腰，幫學生拾起掉在地上的鉛筆;祝老師會對幫他收發作業的學生道聲謝謝，揚校長會悄悄拾起掉在地上的一團廢紙;王老師會當着全班的面向學生承認自己的過失??在他們的影響下，我也學着每次微笑着走進教室，結果我獲得學生比以往更多的喜愛，他們給我了一個可愛的外號----“洋娃娃”;我學着不發脾氣，用幽默來教育，結果獲得了學生比以往更多的尊敬。有一次我上課時，學生起立向我問好，可不知什麼原因，學生的姿態東倒西歪，聲音也是有氣無力。我有些不快，剛想教育一番，忽然靈機一動，故意學着他們的樣子懶洋洋地說：“同~學~們~好??”學生一愣，繼而大笑起來。
教師師德演講稿 篇5
“有一首歌最動人/那就是師德/有一種人生最爲美麗/那就是教師/有一道風景線最爲記/那就是詩魂/不要說我們一無所有/我們擁有無數顆熾熱的心/我們用愛播撒着希望”這道詩是高中畢業班中，我們的班主任孫老師送給我的，6年來，我一直珍藏在心底，每每想起它，就好像回到了孫老師的身邊，就好像又見了她新切的笑容。
孫老師——一位平凡得不能再平凡的數學老師。就在她我們剛上高三，她還有一年就要退休時，被查出患有淋巴腺腫瘤。醫生要求立刻手術，可孫老師把化驗報告一揣，又站在了講臺前。她知道，學校教師緊缺，同事們擔子重；她知道，學生正在關鍵時期，差生剛上路；她知道，要站好最後一班崗。假期過去了，開學時，大家驚喜地發現了孫老師又回來了，儘管經歷了8小時大手術的身體仍很虛弱，儘管腮邊的手術疤痕還鮮紅如血，可孫老師像不倒的青松，又屹立在講臺前。“起立！”大家刷地站了起來，淚珠在每個人的眼眶裏打轉，頓時教室裏響起了春天般的聲音，大家發自肺腑地喊到：“老師好！”這感人的一幕我久久不能忘懷！
是孫老師崇高的胸懷折服了我，“教師”這個神聖的名字也從此在我的心靈裏烙下了印記。當我師範畢業時，真正踏上教育這方熱土時，我覺得自己彷彿走進了生命中最燦爛的時刻。陶行知先生曾經說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，”爲了祖國未來無數的瓦特、牛頓、愛迪生，我將滿腔的愛盡情賦予了我的學生。多少箇中午，當人們午休的時候，我在教室裏和學生談心；多少個晚上，當人們被精彩的電視吸引的時候，我還在燈下認真地備課、批發作業。爲什麼？因爲我始終相信每個孩子的心靈都是一顆純淨的種子，都會在教師愛的沐浴下長成參天大樹；每一雙稚嫩的腳步都會在教師愛的牽引下變成我們民族巨龍的鱗爪，也正爲這個，我雖累，但樂在其中。
去年9月10日，清晨，當我邁着輕快的步伐走進教室時，同學們突然意志說到“老師你辛苦了，祝老師節日快樂，伴着動聽的聲音，班長手棒一束鮮花徐徐向我走來……這是夢嗎？這似乎只有在電視、電影裏才能看到，但這不是夢，一切都是那麼真實，都發生在我眼前。“我們愛您”同學們清脆的聲音響徹教室。這是學生對老師崇敬喜愛之情的最真表達。淚水打溼了我的眼眶，我激動的說：“我也愛你們。”學生們全體起立鼓掌，一時間，掌聲扇動着淚水，淚水浸泡着掌聲。
這一幕似曾相識，對了，在孫老師的課堂上不也是這樣嗎？一顆真誠的心融化了幾十顆火熱的心，這是心與心的交流，這是愛與愛的傳遞！
我的耳邊又響起了那首小詩：“有一首歌最爲動人……