演講稿是作爲在特定的情境中供口語表達使用的文稿。在我們平凡的日常裏，接觸並使用演講稿的人越來越多，那麼問題來了，到底應如何寫一份恰當的演講稿呢？下面是小編收集整理的幼兒園師德演講稿7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園師德演講稿 篇1
去年的九月份，我成了一名幼兒園教師。沒有太多的奢望，沒有高遠的目標，亦沒有對物質的熾熱的追求，只因爲我喜歡那幫活潑可愛的天使們。帶着這份夙願，我在幼兒教育這條船上起航了。
俗話說：“萬事開頭難”，面對那羣純真稚嫩頑皮的孩子，一個二十幾歲的成人卻一點辦法都沒有，又談何教育呢？一個人哭過，鬧過，也曾想過放棄這份職業，可那一雙雙渴求知識眼睛，給了我勇敢和自信，我相信自己一定會在這片沃土裏開創出屬於自己的天空的。進入幼兒園，最常聽到的詞就是“二期課改”。但二期課改是什麼，它有什麼新的理念，具體讓一線教師做些什麼等等，這一切都像是在霧裏。通過我們幼兒園領導對我們新教師的理論培訓和觀摩大量的主題背景下的活動，我的專業水平不斷的提高，並在學習二期課改的過程中，領悟到了幼兒教師的價值趨向所在，現就此來談一點我的體會。
一、愛他們就給他們充分的自由。
工作之前，就聽說幼兒園老師要有一雙善於觀察的眼睛，眼中有幼兒，安全是第一。爲了確保每個幼兒的安全，教師在很多方面都限制幼兒，給幼兒自我發揮的空間和機會太少太少。幼兒在幼兒園的一日活動中顯得小心翼翼，畏首畏腳。起初，我也模仿以前教師的做法，爲了孩子們的安全，對孩子的挑戰性難度較大的活動，一般不讓他們去從事。現在，二期課改的新理念以幼兒發展爲本，它特別關注幼兒的主體意識和初步的社會意識的孕育，倡導爲幼兒學會生活、學會探究、學會表達提供靈活多樣的課程及其活動空間。突出幼兒發展的自主性和能動性。通過對二期課改的學習，我覺得我要改變我的不正確的教育方式和教育觀。心理學指出：“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。”凡事都讓幼兒去親身體驗、去嘗試，獲得第一感性經驗，對幼兒的發展纔會有意義。心動不如行動，我從區域活動着手，結合主題活動的開展，我們進行《采地裏的歌》的活動時，以孩子的興趣爲先導，多層次、多方位爲孩子提供學習的環境，嘗試從幼兒的需要入手去構建課程的內容，實現課程的“幼兒化”。從孩子生活中極其熟悉又感興趣的“買菜”爲切入口，我們和孩子一起去菜市場買菜，讓幼兒在買菜的過程中認識蔬菜的品種、學會使用貨幣進行簡單的交易、學會用禮貌的語言進行簡單的人際交往，培養幼兒良好的社會性的發展；在幼兒對買菜有了一定的經驗後，我們又在教室裏創設了菜市場的情境，讓幼兒在買菜的過程中，學習10以內的加減法，使幼兒枯燥無味的數活動變的栩栩如生、興趣盎然。然後在區域活動中利用買來的番茄、黃瓜、胡蘿蔔、蠶豆等蔬菜來做蔬菜沙拉，讓幼兒自己學着用刀來切蔬菜，雖然此活動，幼兒在使用刀方面會遇到切破手的困難，但此活動的教育價值點比較多，在活動中不僅發展了幼兒的動手操作能力，做出了各種圖樣的蔬菜拼盤；有的孩子還收集了不少關於蔬菜沙拉的菜譜書籍；還對幼兒進行了一次挫折教育，讓幼兒知道遇到困難、流血流汗只是我們生活中的一點小插曲，人生還會遇到更大的困難，我們要勇敢的、有信心的去面對困難，克服困難。幼兒園課改最核心的就是注重幼兒非智力因素的培養，讓孩子全面發展，而不是隻追求孩子智力、知識方面的成長。這樣放手給孩子以充分的自由，但又不失時機的對幼兒加以引導，是我們逐漸融入二期課改的必經之路。教師要愛學生，但愛就要愛的有價值有分寸。
二、來源於生活的東西纔是最有價值的。
“二期課改”下的學習活動強調激發幼兒對學習的興趣、探索意識在自主活動基礎上積累和擴展感性經驗。強調綜合性，充分考慮幼兒的學習特點和認知規律，注重內容間有機聯繫互相滲透，並以幼兒的現實生活爲軸心展開活動。自杜威的“教育即生活”的教育觀傳入我國來，就一直深深的影響着我國的教育，對我國學前教育事業的發展奠定了堅實的理論依據。教育活動的開展，要以幼兒的生活爲核心，教育活動在選材上要貼近、來源於幼兒的現實生活。只有！教材”的操作和實施過程中，我明顯感覺自己的專業化水平在不斷提高，特別是對於一名新教師來說，他給了我很大的選擇空間。讓我學會了如何處理教材、教師、幼兒三者之間的關係，即孩子是中心、是主體，教師是幼兒學習、發展的組織者、支持者、引導者。我想隨着二期課改的深入人心和新教材的涔涔滲透，我會不斷完善自己，向着學前教育的更高顛峯努力的。
自我點評：踏入幼兒園——這片教育的聖地，已有一年了。在這過去的一年裏，心中有太多太多的感悟，也許就是這些感悟促使我想用拙筆來一吐爲快吧。我覺得。讓我欣慰的是我用身心來體驗，用心來寫的，是發自內心深處的聲音。
幼兒園師德演講稿 篇2
人們都喜歡金色的太陽，銀色的月亮，而我卻讚美夜晚天空中那些不耀眼的星星；人們都留戀奼紫嫣紅的玫瑰，雍容華貴的牡丹，而我卻崇尚那漫山遍野的不引人注目的小草；星星給黑夜帶來光明卻從不炫耀自己，小草裝點萬里河山卻永遠默默無聞。星星、小草是平凡的，但它們的品格卻是高尚的。
我是xxxx年7月從藝術幼兒師範畢業後分到了部隊幼兒園，剛到單位時，我想憑我在學校時學的理論和教學法去幹個小小的教養員、帶帶幾歲的孩子，那還不是輕而易舉的事。20歲的我，就是帶着這種天真的想法躊躇滿志想幹出點成績來。然而，事與願違，一天在我主班時，我班一名小男孩的嘴磕破了，流了許多血。剛參加工作就發生這樣的事故，我心裏很懊惱，爲此事園長專門找我談話，她語重心長地對我說：“ 小周呀，做爲一名幼兒教師，不僅要有工作的熱情和專業知識，更需要像媽媽那樣去愛孩子，這樣纔是一名合格的幼兒教師。”
“要像媽媽一樣愛孩子。”我牢牢記住了這句話，並把它體現到工作中。
xxxx年，我調到了潤苗幼兒園，從事大班的教養員工作。我班有一名叫司婉雲的小女孩，長得乖巧可愛。第一天開學中午值午睡，其他小朋友都進入夢鄉，只要她靜靜地坐在牀邊，我走過去問她爲什麼不睡覺，她的一番話讓我的心都顫抖了，她說；“ 我不睡覺，我怕，因爲我和你不熟，我要是睡覺你把我扔了怎麼辦，我爸爸就常說要把我扔了。” 這哪像一個4歲孩子說的話呀，父母離婚，她由媽媽撫養，爸爸曾經對她很不好，多麼可憐的孩子，小小的年紀正是在父母懷裏撒嬌的時候。也許因爲我也是媽媽的原因吧，從那以後我就注意時時與她多接觸，努力用我的心去溫暖她的心靈，讓她享受童年的快樂。
無論是在學習還是生活上，我都處處關心照顧她，她中午不睡覺，我就陪着她給她講故事；她吃飯時稍微快一點就會吐，我就一小口一小口的喂她。爲了鍛鍊她的膽量、增加自信心，上課時，我就主動提問她；做遊戲時，請她來擔任主角。俗話說：一份耕耘，就會有一份收穫。我的努力終於接出了果實，一段時間過去了，她變了，變得開朗了，吃飯也多了，中午也睡覺了，看着她熟睡的小臉我渾身流淌着一股幸福的暖流。
孩子的世界永遠是那麼天真無邪，一次，一個男孩子問我：“ 周老師，你吃過兔子肉嗎？” “ 吃過呀！”我想都沒想就回答了他。沒想到，他瞪大了眼睛望着我，眼裏放射出憤怒的光芒，那眼神我至今還記得，彷彿我不是他的老師而是童話裏的魔鬼。
他用一種不可思議的語調質問我：“ 你怎麼能吃兔子肉呢？小白兔多可愛呀，只有大灰狼才吃小白兔呢？” 好傢伙，這下我的罪過可大了。但是我聽了他的話不僅沒有一點生氣，相反卻被他那顆善良的心和純真的愛所感動。看，這就是孩子。在和孩子相處的日子裏，我們共同經歷了許多喜、怒、哀、樂，孩子不會嫉妒、不會挖苦、不會嘲笑、不會因爲倆人玩的高興就互相包庇，更不會拉關係、走後門，有時他們會送你一粒糖、一張紙或一朵小花，只要是他們認爲好的，都會拿來給你，那是他們內心世界的真實情感的流露，是美麗童心的一次次閃爍。孩子們的心是純的，純得像水晶；孩子們的眼睛是亮的，亮的像鏡子。
十年的時間過去了，我對幼教事業的認識由膚淺開始一步步地深入，我開始用心去對待工作，爲他們設計遊戲、爲他們做手工、爲他們佈置環境，有時很累很累，但我忘不了他們像小尾巴一樣跟在我身後、忘不了他們把心中的小祕密告訴我、忘不了有的孩子過生日會邀請我去他家裏做客、忘不了畢業時我和孩子們眼中的淚花。
是的，作爲一名普普通通的幼兒教師，也許不能創造震天撼地的奇蹟，但是你卻擁有一塊充滿勃勃生機的綠地和一片燦爛的星空。
在每一個早晨，當我站在教室門口看着孩子們帶着歡笑向我奔來時，我還能說什麼呢？還有什麼比這更讓人激動、振奮的呢？
幼兒園師德演講稿 篇3
世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：那是什麼呢?我將毫不遲疑的回答您：那就是愛!愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。
誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。愛源於高尚的師德，愛意味着無私的奉獻。我認爲教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。
當我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰着小臉，渴求着陽光雨露。每天清晨老師，您早。那童稚的問候，給我帶來了一天的快樂和生機;每天傍晚隨着一聲聲老師，再見。給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、聖潔的情、深厚的意，淨化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。那間教室裏放飛的是希望，守巢的是自己;那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。
身爲一名人民教師，我深深地懂得，教師對學生的愛，不能侷限於個別的對象，而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，並非對個別人的教育任務。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，我用我的愛心感化着困難的學生。當然，教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格。
唐代韓愈曾經爲我們老師寫過一篇文章，裏面寫到：師者，所以傳道、授業、解惑也。說的就是我們教師教育學生的第一目的是傳道，即教授做人的道理，第二纔是知識技能。教育學生是不是多上幾節思品課，讓學生背誦日常行爲規範就可以了呢?不是的。我國古代大教育家孔子曾說：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從作爲教師我們要在要在日常教學中發揮模範、表率作用，注意自己的行爲舉止，言談風貌。教師的一言一行都對學生起着潛移默化的作用。教師的素質直接影響着學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關係着學生素質的培養。學高爲師，身正爲範，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。桃李不言，下自成蹊。相信合格的教師才能塑造出合格的學生。
歲月匆匆，我在教師崗位上已經工作了一年，經過了這300多個日日夜夜，我也經歷了很多的酸甜苦辣。但是常言說的好：爲了孩子的一切，爲了一切的孩子。而這個目的的達成，我仍需努力。
印度大詩人泰戈爾說過：花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹葉的事業吧，因爲葉總是謙遜地垂着她的綠蔭的。
讓我們用慈愛呵護純真;用智慧孕育成長;用真誠開啓心靈;用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽!
幼兒園師德演講稿 篇4
尊敬的園領導、聘任小組、各位老師你們好！
光陰似箭，時光飛逝，在火紅的八月，我們又迎來了一年一度的競聘上崗、展示自我的機會。記得三年前，我站在這裏的時候，還有些迷惘，對於新一輪的孩子們，我們應該給予他們一些什麼，才能使他們充滿自信走進小學的課堂。三年後的今天，我更增添了幾分信心，因爲在這三年裏，我們與孩子們心靈溝通，讓他們在幼兒園的大家庭裏自由自在、和諧發展，健康成長；因爲在這三年裏，我們開展了古詩誦讀專題活動，運用古詩表演、古詩比賽等形式，使孩子們人人愛讀古詩，人人會讀古詩，對學習充滿了興趣，對自己充滿了信心；特別是大班開設小型班以來，我班的孩子得到了更多的機會，更多的關愛，更多的滿足。下學期，由我聯繫到的十幾個孩子中，大部分是小班年齡的，他們都是慕名要求在我班裏。孩子和家長的信任，給了我事業上的動力，我只有把更多的愛奉獻給下一批孩子，來回報大家對我的厚愛。因此在新學期裏，我想競聘小班小型班的班主任工作，讓新一批的孩子在我們的身邊度過開心、難忘的三年。
一、在生活上的無微不至
小班孩子上幼兒園是從家庭生活走向社會生活的第一步，現在的孩子，都是父母心中
的小太陽，要孩子較快地適應幼兒園的集體生活，先要讓家長放心，爲此我們首先爲孩子創設一個舒適的生活環境，在生活上給予無微不至的關心；設計豐富多彩的活動，轉移孩子的注意力，穩定他們的情緒，如抱抱他們，摸摸他們的腦袋，拉拉他們的小手，加強老師和孩子之間的親和感，給那些剛剛進園的孩子母親般的關愛和家庭般的溫暖，讓他們在幼兒園裏就象沒有離開家一樣，讓他們感受到老師就象媽媽一樣。從而使我班孩子順利實現從家庭生活到幼兒園生活的過渡。
二、在教學中的不斷創新
三年裏。我班開展的古詩誦讀專題活動，可謂是深入人心，它走進了每個孩子的心裏，
走進了每位家長的心裏，走出了幼兒園，走向了社會，得到了領導、老師的一致好評，特別是宜興教研室許老師的大力稱讚。作爲好的經驗我們應該繼續發揚並在此基礎上不斷創新。因此，本學期，我們將繼續開展古詩專題活動，在小班期間，先是以傾聽爲主，讓孩子們反覆傾聽，激發孩子對古詩學習的興趣。傾聽是兒童感知和理解語言的行爲表現，就語言學習和發展而言，傾聽是不可缺少的一種行爲能力，如果傾聽不能得到重視，就會影響孩子在人際交往時對語言的理解水平，同時也影響他們其他語言能力的發展。因此，我們還將通過一系列的活動對小班孩子進行傾聽行爲的培養，提高語言教育的質量。
三、與家長之間的相互尊重
迎來一批稚氣的孩子，同時也結識了一批陌生的家長，如何讓我們從陌生變成熟悉，
從瞭解變成理解，從被動配合變成主動參與，真正成爲我們工作的支持者和合作者，班報已不再是一個班級的特色，而是我們整個幼兒園的一道亮麗風景線。因此，本學期，我們在通過班報這塊陣地與家長交流外，還將注重與家長的人情化交往，人文化管理；注重與家長的相互尊重、心靈溝通，建立相互尊重信任、相互支持配合的夥伴關係，真正將家長當作一位潛力無窮的合作者，讓我班的家長工作豐富多彩，讓我們與家長之間親密無間。
記得中央電視臺有句公益廣告詞“每個人心中都有一個舞臺，夢有多大，舞臺就有多大”，我想作爲一名幼兒教師，只要你用心地去做每一件事，心中的夢想就一定能實現。在此，我希望園領導和聘任小組能給予我這次機會，如果競聘不成功，我想擔任小班普通班的班主任，一如既往做好工作。謝謝大家！
幼兒園師德演講稿 篇5
朋友們，你們快樂嗎？
反應不大哦，看來大家習慣當老師，扮演老師這個角色太久了，忘卻了追求快樂這個人的天性和本性。快樂是需要表達出來的，但自從當上了教師，肩負起傳道解惑的神聖使命後，我們的心情開始變得無比地沉重，快樂的笑容慢慢地離我們而去。其實，我們應該是個一人，一個需要快樂的人，一個傳播快樂的人。如果教學是很苦的，受衆是不快樂的，那教學又有何意義呢？
所以現在就讓大家跟我一起追求這快樂的一天吧：早上起牀先伸一個懶腰，告訴自己，快樂的一天開始了；來到學校迴應向我問好的孩子一個微笑，告訴自己，多麼可愛的孩子呀！（記住，不要想起這個孩子的調皮事兒）；帶着孩子們走向音樂室的路上，告訴自己，排隊不夠整齊而已唱歌好聽也不錯啊；課堂上小濤圍着課室繞圈圈、小安躺在地上，告訴自己，至少他們還在聽課呀！下班了去買一件漂亮的衣服，睡前看一篇感人的文章……就這樣，我度過了快樂的一天。想快樂其實也不難呀！
學生在我們的感染下學會快樂地享受校園生活。這也就符合了教育的最終使命：不用教育。
也可以把它理解爲沒有學生。正如醫生的最終使命是沒有病人，既然不用教育，又何來教育之苦呢？沒有了教學之苦，教師和學生都是在愉快的相處和相互學習了。讓我們給教育鬆鬆綁吧，用一顆年輕的心和純潔的心靈聯繫在一起吧，這樣的工作將會是富有詩意、令人愉快的！
快樂就是一種選擇，一種態度，當你靈光突現、在一念之間，快樂就洋溢在你面前，快樂就是這麼簡單。作家薩克雷說：“生活是一面鏡子，你對着他笑，他也對着你笑，你對着它哭，它也對着你哭。”這話說得很對，我想說，一個人，只要心裏充滿着陽光，那麼這陽光也會照耀他，賜予他永遠的快樂！
幼兒園師德演講稿 篇6
尊敬的各位領導、老師們：
八年前，我是帶着無奈踏入幼兒園的。從小學下崗的我，除了教過幾天書，別的一無長處，體弱的我，肩不能挑，手不能提，所以做不成工人了，幼兒園招人的時候，我馬上報了名，想來小學教得，幼兒園肯定不成問題，從此我開始了我的“孩子王”生涯。
開始的三年，我在農村幼兒園裏自以爲是的度過了，我帶着大班，教着拼音，那時覺得幼兒園和小學一樣，只不過孩子小點，考試少點，也不懂什麼叫“幼兒園小學化傾向”。
三年後我走進了“xx幼兒園”這個大家庭，成爲小（2）班的老師，才發現，一切並不是想象中的那樣簡單。孩子們的哭鬧、大小便不能自理的尷尬以及家長們挑剔甚至苛刻的要求，弄得我有些手足無措。看着老教師們和聲細雨的上課，輪到我，卻是僵硬的、死板的，連微笑時也那麼不自然，可是既然選擇了這個職業，我只能努力去做好，努力做得更好，努力做到最好！
我是個好模仿，模仿能力也還不錯的人，我的學習也就從對同事的模仿開始，搭伴老師和孩子說話時我聽着，老教師上課時我看着，上一堂新課前，我會跑過去討教同軌的老教師，這裏怎麼講，這段音樂該用怎麼動作來表示…領導下達的任務我總是儘快盡好的.完成，在一次次的嘗試中，我一天天地改變，，當我申報小學教師資格認定時，一個專家說，我怎麼看你怎麼像幼兒園的老師，那次我的資格認定沒有通過，可我的心裏特別高興，第二年我毅然決定申報幼兒園教師資格認定，輕鬆過關，幾年的努力沒有白費，我從一名小學教師轉型成爲一名合格的幼兒教師。
幼兒園裏每個班就是一個大家庭，教師是家園聯繫的橋樑，一個班有多少孩子就要和多少家長打交到，我們最怕遇到難纏的家長，可偏偏卻讓我碰上了。去年，我和一個叫偉偉的孩子的奶奶產生了許多誤會，她脾氣古怪、偏激，我們相處得很不愉快，最後，我們不歡而散，可過了一學期，她竟又來到我們幼兒園，還要求呆在我們班，我心中真是有一千個一萬個不願意，可作爲一名幼兒教師我沒有權利選擇孩子、甚至拒絕孩子。當偉偉的奶奶又一次帶着孩子走進我們班，孩子不知是因爲膽怯，還是感覺到老師的淡漠，他緊緊的抓着奶奶的手哭起來，我的心一下子軟了，我彎下身子把孩子摟在懷裏輕聲 m對他說：“偉偉，歡迎你回來，看，大家都都在對你笑呢！”孩子抓住了我的手，情緒平靜下來。我知道老師和家長的關係是否融洽對孩子的教育及身心發展都會產生很大的影響，既然孩子走進我們班，就是我們的孩子，家長就是我們的家長，我會盡我最大努力協調好家園關係，這是一個幼兒教師的職責。
看着孩子們像禾苗一樣一天天快樂地拔節成長，那份收穫的喜悅，遠遠超過了他們帶給我的煩惱。面對日新月異的課改新形勢，我知道，只有不斷地學習和充實，不斷地更新觀念，才能適應改革的需要。爲此，我虛心學習，參加教科研，進行自身繼續教育，吸收了國內外最新的幼兒教育理念，在豐富自己學養的同時，我的專業水平也得到極大的提升。
這些年來，我撰寫了大量的個案記錄和教育筆記，我撰寫的論文《談談小班的幾何形體教學》獲xx市三等獎後又獲xx市二等獎。每天晚上，我都會對一天的教育教學活動進行反思，我問自己：“這樣做對嗎？”“怎樣做更好？”我還讓孩子自己思考哪些做得很好了，哪些地方還存在不足，認識到別人的優點，知道自己今後如何改進。
憑着對幼教工作的熱忱和執着，我逐漸從一名普通的幼兒教師成長爲園裏的業務骨幹，去年開始，我擔任了教研組長，這是領導的器重，更是沉甸甸的責任，我只有努力的學習再學習，以更高的目標要求自己。
一枝獨秀不是春，萬紫千紅香滿園。走進xx幼兒園，你會看到許許多多這樣平凡普通，卻靈魂高貴的老師。她們俯首甘爲孺子牛，默默奉獻自己的愛心和智慧；她們潤物無聲似清泉，灌溉着孩子們稚嫩的心田……日復一日，年復一年。在無怨無悔的道路上，我們會始終帶着一如既往的微笑，去迎接繁花綠草，去傾聽鳥語花香，去擁抱顆顆童心，伴隨他們一路歡唱。因爲在我們心中，永遠有一顆最明最亮的太陽。
“捧着一顆心來，不帶半根草去”，愛着，奉獻着，美麗着，漫漫幼教路，我成長，我快樂！
幼兒園師德演講稿 篇7
沒有愛就沒有正確的教育。只有愛孩子，才能把自己的心靈獻給孩子；只有愛孩子，才能理解他們、體諒他們，把他們的歡樂與苦惱裝在自己心中；只有愛孩子，才能更有效地教育孩子。
愛的獲得是幼兒健康發展的要素，是幼兒精神需要中最珍貴的部分。幼兒如果沒有食物、陽光、空氣等物質需要的滿足，就無法生存；而如果沒有愛的滿足，就難以健康地成長。因爲愛能使幼兒獲得安全感、滿足感和幸福感，能促使他們身心健康地發展。
一、愛是滋潤孩子心靈的甘露
師生關係不同於親子關係，沒有天然的血緣聯繫。老師只有付出自己真誠的愛，才能與孩子心靈相通。所以我每天都高高興興、面帶笑容地接待每一個孩子，熱情主動地與家長和孩子們打招呼。有的家長說：“周老師，從來沒見你有發愁的事。”有的家長說：“做你這工作可真不容易，誰能沒有個發愁生氣的事？我們在單位裏不高興時可以少說話、不說話，可你天天都得樂呵呵的。”真的，我一上起班來，就把其他事都忘了。平時我都用溫和、親切的語氣對孩子們說話，即使孩子們做錯了事，也不大聲責備、訓斥，更不進行體罰或變相體罰，因爲那樣只能使孩子害怕或產生對抗情緒，不能使孩子明理，我總是給他們講清道理，所以有的孩子給家長提意見：“你幹嗎那麼兇，我們老師有事都是好好講的。”
孩子年齡越小，越需要得到成人的愛撫。愛撫會使他們感到溫暖，產生幸福感，所以我帶小班時，平時採用各種巧妙的辦法親近他們、撫摸他們。如玩“開火車”的遊戲時，我通過數數有幾節車廂（摸摸每個孩子的頭），檢查車廂有沒有毛病（輕拍每個孩子的肩膀），擰緊螺絲（用手指在每個孩子的耳朵眼轉轉）等方法接近他們、撫摸他們，孩子們邊玩邊甜甜地笑着。我還通過“騎大馬”的遊戲，請他們輪流騎在我的腿上，一邊顛，一邊與他們進行簡短的對話，這樣，孩子們很快就跟老師建立了感情。
在日常生活中，我常常注意觀察孩子們的需要，碰到孩子有難處就及時給予幫助，儘量像慈母一樣地關心他們。冬天孩子的小手凍得通紅，我會趕緊用雙手給他們焐；看到孩子無精打采的時候，我會趕緊走過去問他是不是不舒服。有個孩子叫喜喜，中午午睡時經常會尿褲子，而且這件事還使他感到很緊張，午睡也就睡不好，我就跟他說：“如果要小便，自己只管爬起來去上廁所，老師不會說你的，你只管睡，老師會提醒你的。”平時我值班時，就會注意觀察他的表情，發現他一直翻來覆去地不睡，或是臉憋得通紅，就趕緊叫他起來小便，有時他睡着了，我就會在一定的時間叫他起來小便，即使有時弄在身上，我也從不怪他，而是幫他洗乾淨身體，找來褲子給他換上。他的外婆專程趕到幼兒園，握着我的手說：“你們老師真好，孩子交給你們我很放心。”
二、愛是灑向孩子心房的陽光
老師對孩子的愛，不同於父母對子女的愛。老師的愛是深沉的、真摯的、理智的、面向全體幼兒的愛。因爲孩子都是祖國的花朵，老師對他們都負有同樣的責任和義務。儘管孩子們的相貌、個性、家庭環境各不相同，但每個孩子都有自己的優點，也不可避免地存在各自的缺點。作爲老師應該樹立正確的兒童觀，平等對待每一個孩子，既發揚每個孩子的優點，又耐心地幫助他們克服缺點。一般來說，長得漂亮的、聰明的、聽話的、打扮得俏麗的、整齊的孩子常常招人喜愛，但他們也容易因此形成驕傲自大等不良性格。而缺點較多的孩子，當他不受人喜愛、不被尊重時，他們那原本脆弱的心靈就會受到傷害，因而變得膽怯、孤僻或者變得粗暴、反抗性強。事實上每個孩子都有可愛之處，關鍵是老師是否能細心地觀察每個孩子的“不同凡響”之處，是否重視挖掘孩子潛在的優勢。
夢夢是一個文靜的小姑娘，戴着一副眼鏡，因爲眼睛斜視和弱視，需要矯正。她在集體活動時不能積極、主動、愉快地和小朋友一起玩，不發言，在小朋友中沒有威信，但她愛清潔，衣服總是穿得那麼幹淨、整齊，畫畫也很認真，特別是顏色塗得很勻。就因爲我經常表揚她的優點，使她在小朋友中間有了威信，與小朋友的關係得到了改善，大家願意和她玩了，她的自信心也有了很大的提高，各方面都隨之有了進步，現在都能大膽地爲小朋友講故事了。
有個幼兒叫元元，他是中班插班進來的，比較調皮和散漫，注意力很不集中，不是在下面講話，就是做小動作，再加上父母離異，一般都是奶奶接送的，對孩子的關心比較少，生活上也照顧得不夠細緻。但是，我發現他愛勞動，經常主動地幫老師收拾玩具，擦桌子，做事比較認真。有一次，我在課堂上提出一個問題，讓小朋友想辦法使掉在電風扇上的紙飛機飛下來，好多小朋友都說用工具把飛機弄下來，只有元元說開電風扇的開關，讓電風扇轉起來，它就飛下來了，這件事使我覺得他很聰明。我從未因爲他的調皮而忽視過他，課堂上，我會經常請他回答問題，給予他及時地表揚，每天的學習內容我都幫他寫在本子上，便於家長輔導。現在他能較好地遵守班級紀律，小朋友之間也不再象以前一樣打打鬧鬧了。
我在工作中深深地體會到：教師的愛是滋潤孩子心靈的甘露，是灑向孩子心房的陽光。教師應該用愛來撥動孩子的心絃，把愛無私地傾注給每一個孩子。