在生活、工作和學習中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編爲大家整理的三字經的作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
三字經的作文 篇1
還在我上幼兒園的時候，一地早上，我聞聲有一些生疏人邊走邊說什麼：“人之始、性標擅、昔孟母、擇鄰處、玉不琢、不成器、香九齡、能溫席……”我立刻跑去問爸爸：“這些人想的是什麼呀？”爸爸說：“他們思的是《三字經》。”我答：“《三字經》道的是什麼呀？”爸爸說：“《三字經》它能告訴我們做我的講理，學我們怎麼往處事。”也不知是替什麼爸爸的這句話深深地記在了我心面。
在我上小學以後，學校鼎力發展了經典誦讀運動。老師帶我們一伏誦讀《三字經》，在誦讀的進程中，我了結了《三字經》，匆匆地清楚了很多做人的路理，知說了不多感人的故事。
從“昔孟母，擇鄰處”這句話中，我懂得了《孟母三遷》這個故事了，更加感觸到母愛的巨大，信心要佳好教習，往返報我敬愛的媽媽。“玉不琢、不成器”告知我一塊美玉不雕刻，成不了玉器己也一樣，假如不賴惡學習就不會理解各種常識跟情理，所以，當前我會更添盡力地學習。“臭九齡、能暖席”這句話中，我曉得了父母給奪了我們性命，給予了咱們無所不至的關愛，爾們就要用舉動去愛父母，生涯中的點點滴滴皆要孝順父母：助爸爸媽媽分擔野務，作本人力不從心的事，幹一個父母口中的好孩子。
誦讀《三字經》，它教會我如何看待學習如何孝順父母，如何友好同窗它未經成爲了我的良師益敵。我要持續誦讀《三字經》，長大以後要做一個有德有才的人。
三字經的作文 篇2
記得在二年級的時候，老師教我們學習《三字經》，其中《香九齡，能溫席》的故事給我留下深刻的印象。
一位名叫黃香的小孩，家裏的生活很艱苦。在他9歲時，母親就去世了。黃香非常悲傷，他對父親更加關心、照顧，儘量讓父親少操心。冬天的夜裏，天氣特別寒冷，黃香躺在被窩裏，半天仍是冷冰冰的，很難入睡。爲了讓自己的父親少挨冷受凍，小黃香就走進父親的房裏，給他鋪好被，然後鑽進父親的被窩裏，用自己的體溫，溫暖了冰冷的被窩之後，才招呼父親睡下。黃香用自己的孝敬之心暖了父親的心。
學了這個故事後，我被深深地打動了。一直以來，家裏所有的勞動，做飯、洗衣服、打掃衛生、輔導功課……這一切都看作是父母必然要做的。而我自己呢？只要享受就好。爲什麼相同的年齡，黃香有這麼孝順？我還常常爲父母的關心不夠而滿腹牢騷，耿耿於懷。想到這裏，我的臉一下子變紅了……
晚上，我回到家，吃完晚飯後，我主動跑到水池邊，趕在媽媽的前面洗起碗來，不一會兒看見媽媽走過來，我立即大聲說：“媽媽從今天起，家裏的碗由我來洗了”。媽媽驚訝地看着我，我把《香九齡，能溫席》的小故事講了一遍給媽媽聽，完了後，我捏着小拳頭自豪地說，“維九齡，能洗碗”！只見媽媽的眼睛亮閃閃的，高興地豎起了大拇指。
其實，只要我們一個小小的舉動，一句輕輕的問候，我們的父母就心滿意足了。愛人，首先要學會愛父母。
三字經的作文 篇3
這段時光，學校組織同窗們一伏誦讀《三字經》。《三字經》面有賴多佳多的常識使我們受害非淺理解了良多作己的情理。
例如，其中有一段：“臭九齡，能暖席；孝於疏，所該執。融四歲，能讓梨；兄於長，宜先知。”道的就是古時候有一個東漢我鳴黃香，他九歲的時候媽媽就逝世了，固然年事小，卻知講關懷爸爸。夏天的時候，氣象酷熱蚊子許多，他擔憂爸爸睡不美，天天都拿扇子把爸爸的牀扇得涼涼的，把蚊子趕得遙遠的，而後才請爸爸去勞動。冬地的時候，給爸爸展好被褥後本人先鑽出來，用身材把被褥焐溫暖了纔要爸爸往睡覺。孝敬父母是兒父應當做到的。孔融四歲的時候就懂得把大個兒的梨讓給哥哥吃，尊敬弟長的路理，從小就應當曉得。
咱們通功《三字經》的學習教導爾們要幹一個孝順父母，尊重師長的惡孩子，繼續中華官族的傳統美德，並把它發揮光大。
三字經的作文 篇4
認識錢文忠教授是從《百家講壇》的“玄奘西遊記”開始的，那些講述和小說《西遊記》裏的光怪陸離、神乎其神截然不同——太多的艱險，太多的酸辛，西行一路，九死一生，絕沒有悟空、八戒開道保護，絕不乏劫匪惡官故意刁難，走一路，講一路，千難萬險，終得經卷無數，眼界開闊之餘，也讓周邊國家對大唐盛世有了更多的瞭解。通過電視，通過教授，知道了一段真實的歷史。
和女兒一起看《百家講壇》是絕對沒有想到的事情，一個二年級的小姑娘能聽得懂什麼？但錢教授解讀的《三字經》卻讓女兒徹底喜歡上了《三字經》，雖然這種“喜歡”可能是暫時的，但絕對是真實的、自然的。
看了兩集，還想接着看嗎？想！爲什麼？有意思！還有什麼？能跟着電視一起背句子，能聽到很多有趣的小故事，還能知道古人都在學什麼......女兒如是說，我沒有這樣想，因爲教授的解讀是面向不同年齡段、不同文化層的全國觀衆，而且內容豐富，節奏較快，對於一個從未接觸過《三字經》的孩子來說，肯定不能夠聽得那麼明白，還需要加深和鞏固。如何加深？如何鞏固？因故事而起，從故事入手。
情景一：
“小李，你知道嗎？今天中午寶貝兒和我一起看《百家講壇》了，講的是《三字經》，人家看得可用心了！”老公剛一進家門，我就趕忙替女兒“邀功”。“你不信？那好辦！寶貝兒，問問你爸‘人之初，性本善’是什麼意思？他還沒你知道的多呢！給他講講！”“老爸，我猜你就不會！好好聽老師給你講啊......”
情景二：
“寶貝兒，老師說了，每兩天要給媽媽講一個故事，今天準備給媽媽講什麼？”女兒在思考，在尋找，“哎，那還用想？《三字經》裏的故事講一個就很好啊，不要總是講那幾個老故事，沒意思，給媽媽的講個新的！”“哦，就是！那就給您講個‘周處’的故事吧！從前，有個叫‘周處’的人，很小的時候，父、母親就雙亡了......”“寶貝兒，打斷一下，‘雙亡’的‘雙’就已經代表了父親和母親，重複了。你可以說他‘從小父母雙亡’，也可以說他‘很小的時候父、母親就過世了’。好了，重新開始，這次媽媽不再打斷你了！”突然意識到這樣給孩子糾正錯誤很不合適，就讓孩子重新、完整地講，以至於不打斷她的思路。“從此後，周處就變成了一個很好的人，還當了一個很好的`官，對老百姓很好。媽媽，故事講完了！講得怎麼樣？有進步了嗎？”誇獎一番之後，告訴孩子她的故事有些不連貫，這就說明並沒有把故事內容熟記在心，沒有像講《鴿子和雞》那樣反覆練習，如果下到功夫，給老師和同學講的時候纔會清晰流利。
情景三：
到了晚上，躺在牀上，再回憶一下《三字經》吧，記不起原文就從故事開始，邊回憶故事，邊想原文。講周處的轉變和曹氏四子的成長是告訴我們——“人之初。性本善，性相近，習相遠”；講唐伯虎拜師學畫告訴我們——“教之道，貴以專”；講岳飛學藝、顏氏家訓是告訴我們——“幼不學，老何爲”；講岳雲12歲進入岳家軍、玉器的製造過程、神童方仲永是告訴我們——“玉不琢，不成器。人不學，不知義”；講師文和師襄、管寧割席斷交和禮尚往來是告訴我們——“親師友，習禮儀”......就這樣，和女兒一起回憶這些故事，重點講了方仲永和岳雲，讓孩子不羨慕神童、天才，讓她知道即使是神童，如果不學習就會退步，何況是一個普通平常的小學生？講岳雲，是因爲人生中跌倒的時候很多，而且很多時候是沒有父母在身邊的跌倒，喜歡父母在身邊安慰無可厚非，但沒有父母在身邊時要學得堅強，堅強面對失敗和挫折。
三字經的作文 篇5
在古代，人們編寫了三字經，而在現代我家也出現了三字經。奇了？怎麼會有兩部三字經呢、其實，我家的“三字經”講的不是哲學，而是口頭禪。這時大家會問口頭禪怎麼可以當三字經呢？爲了解開這個謎題，還是讓我來爲大家講解一下吧。
在我家排名第一的口頭禪，當然是我的口頭禪——撓癢癢。只要晚上睡覺，就是爸爸媽媽最頭疼的時候，只要我說出我的口頭禪時，爸爸媽媽就會到處亂跑，他們就會進入紅色警戒狀態。跟在後面的我追着他們給我撓癢癢，直到爸爸媽媽妥協爲止。當然有時他們也會躲起來。真不愧爲我家排名第一的口頭禪。
我家排名第二的口頭禪就是老爸的寫作業。只要話音剛落，我就會好不情願的拿起筆又開始在艱難的學習之路上，早上還沒睡醒，突然聽到李昊，寫作業，下午我正在看電視，又是寫作業，就連我上廁所老爸都叫，由於這樣沒完沒了的寫，我的學習一直保持優良。真是寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來啊。
排名第三的就是老媽的背英語，上學時，晚上剛寫完作業心想，這下可以好好休息了，可是還未想完，老媽就把我緝捕審問：“今天英語學到第幾課了，單詞、句子背會了沒？”這麼一問，我打算休息的慾望立刻變成了黃粱美夢。正因爲老媽喋喋不休的口頭禪，我的英語成績始終名列前茅。
怎麼樣，我家的“三字經”是不是特別好玩呢？
三字經的作文 篇6
我是從三歲多時開始認識《三字經》的，那時，媽媽常常給我聽《三字經》的錄音，慢慢的我記住了幾句：“人之初，性本善。性相近，習相遠。苟不教，性乃遷……”但卻對每一句的意思不明瞭。
上小學以後，老師又帶領我們一起誦讀《三字經》，在學習和誦讀的過程中，我漸漸了知道了許多的故事明白了許多道理。
從“香九齡，能溫席”這句中，我知道了尊敬、關愛自己的父母，是孩子應該做的。從“玉不琢，不成器”這句中，我知道了一塊好玉，不經過雕刻成不了玉器，人也一樣，如果不好好學習，就不會懂得各種知識和道理。從“幼不學，老何爲”這句中，我明白了我們必須從小要好好學習，長大才能有所作爲。從“融四歲，能讓梨，弟於長，宜先知”這句中，我明白了做晚輩的要尊敬長輩。從“蠶吐絲，蜂釀蜜，人不學，不如物”這句話中，我明白了連動物都知道通過自己的辛勤勞動，才能換取勞動果實。
給我印象最深刻的同時也是我最喜歡的是“如囊螢，如映雪，家雖貧，學不綴”一句。
“囊熒”的典故說的是晉朝的車胤（yin），“映雪”講的是晉朝人孫康的故事。
車胤因家中貧寒，晚上看書沒錢點燈，他就捉些螢火蟲放在紗布縫製的袋子裏面，藉着螢火蟲發出的微弱燈光苦讀。在他父親的指導下，車胤終於成了一個很有學問的人，一生中做過吳興太守、輔國將軍、戶部尚書等官職。
孫康幼時酷愛讀書，常常感到時間不夠用。他想夜以繼日地攻讀，可此時家道中落，沒錢買油點燈。一到天黑，便沒有辦法讀書了。到了冬天，映着雪光讀書。整個冬天，孫康都夜以繼日地苦讀，從沒有中斷過，學有大成，終成晉時很有名望的學者，南朝宋景平年間官至尚書左丞相，封德陽縣侯。車胤、孫康他們雖然家境貧寒生活艱苦，卻能立志苦讀，沒有因爲讀書的條件差就停止學習。他們的故事一直激勵我在學習的路上不畏困難，一路前行。
除了這些，還有很多，誦讀《三字經》，教會我該如何對待自己的學習，如何對待自己的長輩，如何去做事，以後我仍要繼續學習、誦讀《三字經》。
三字經的作文 篇7
在一個陽光明媚的下午，我照常揹着書包，和好友佳欣一起上學。剛走進教室，上課鈴就響了。我快步走到座位上，等老師來上課。老師一進教室，就點我們幾個好友的名字：“佳欣、雪銀、麗佳、肖雨等同學，馬上到校長辦公室去一趟。”聽了老師的話，我和同學懷着忐忑不安的心情向校長辦公室走去。
來到校長辦公室，音樂老師羅葉每人發給我們一張卡片，我仔細一看，全是《三字經》的內容。我明白了：老師是要我們讀吧。讀《三字經》啊，我可喜歡了，全都是三字組成的，節奏感很強，一定很順口的。老師看着我們激動的樣子，微笑着說：“孩子們，你們先讀一遍吧。”沒等老師說完，我們便放聲讀起來。剛一讀完，我們就興致勃勃地看着老師，等待老師地“評判”。老師和顏悅色地說：“你們讀得很流利。但字音錯了不少啊！”當時，我們幾個同學都感到很鄂然。平時，我們聽家裏的爺爺、奶奶念，或是聽同學念，就跟着隨口唸出來來沒有認真練習過，自以爲讀得還可以，沒想到。然後，老師把易錯的字音一個一個地給我們糾正，要我們反覆練習幾遍，再從頭讀。
當我們讀這一遍的時候，都覺得有些膽怯，沒有第一遍的激情了，總害怕讀錯字音。但是，我們還是試着讀，我相信：只要自己用心了，沒有做不好的事。“人之初，性本善——-”這遍讀了下來，我們頭上還冒出了汗。哎，有這麼難嗎？我們幾個出了名的“讀書大王”，這可是頭一次“遇難”啊！我們又懷着急切的心情看着老師，只見老師微笑着對我們說：“孩子們，你們的進步真大啊！這遍字音讀得很準了。”接着，老師又嚴肅地說：“每篇文章或詩句都有它們自己的意思和風格，《三字經》也是這樣的，在讀準字音的基礎上，還得用心理解它的內容，體會它的感情啊。只有在理解的基礎上讀，才能讀得很好。”
聽了老師的話，我們又低頭看着稿紙小聲念起來，一邊念一邊思考其中的道理。哦，原來《三字經》是教我們怎樣做人的道理，我們應該帶着肯定、勸說的語氣讀纔對，不能只圖順口隨便讀。於是，我們跟隨着老師地指點，一遍遍地練習，到了第八遍的時候，我們不僅讀得很流利，而且還有古人讀書的味道了。這時，老師滿意地說：“孩子們，你們真棒！今天，我們一起享受到古人的風采了。我爲你們的進步感到驕傲！”聽了老師的話，我們情不自禁地擁抱着跳了起來。
走在回家的路上，我的心情總是樂滋滋的。是啊，讀書就是這樣，你越喜歡讀它、欣賞它，它就越是想給你做“朋友”。
三字經的作文 篇8
父母誤會我們了：被誤解，不衝動，敬父母，多溝通。
父母生氣罵我們：不還口，心氣平，勸父母，講文明。
父母動手打我們：打不該，莫效仿，思父母，好心腸。
父母說起來沒完：聽嘮叨，莫心煩，細思量，藏箴言。
父母想打聽情況：對父母，無隱瞞，說見聞，聽意見。
父母對我們批評：對批評，不反感，有則改，無則勉。
父母誇獎好兒女：受表揚，莫驕傲，常思過，勝良藥。
自己有事要外出：要外出，打招呼，讓父母，免擔憂。
所提要求遭拒絕：提要求，莫過高，沒滿足，不計較。
自己出行在外地：念父母，思緒牽，在外時，報平安。
我們不慎犯了錯：有錯誤，敢承認，聽批評，得教訓。