時間過得真快，一天又將結束了，在你心中有什麼感想呢？是時候認真地寫好日記了。你所見過的日記應該是什麼樣的？以下是小編收集整理的初中日記作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中日記作文 篇1
“師者，傳道授業解惑也”，怎樣才能成爲一個合格的教師，在剛踏上教師崗位的我，是要好好學習和探索的，在這一年裏，經過學校領導的幾次教育培訓和同年段老師的指導，我懂得了一些經驗，以下是我在七年級教學中的心得體會。
一、把心貼近每一個學生
常言說，寸有所長，尺有所短；月有圓缺，學有遲速。學生的差異性必然存在。著名教育家韓鳳珍說過：“難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子，都是具有強烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計地保護孩子最寶貴的東西――自尊心”。
1、給優生以雄心
優秀的學生有他紮實的基本功，有他超人的智慧，甚至還有獨道的學習方法，基於這些優越的條件，我要求學生擁有的是雄心壯志，要定下更遠更高的目標，沒有最好，只有更好。七（9）班的盧美琪和七（10）班的曾福川是極具語文天賦的兩位學生，她們的語文學習興趣濃烈，文筆優美，閱讀鑑賞及審美潛力都很強，在平時的教學中，我老是給她們灌輸要爭第一，要考高分，要有向前闖的勇氣和決心，因此，在兩個學期的每次考試中，他們都能考出理想的分數。
2、給中等生以信心
中等生是比上不足，比下有餘，總是吊在中間，因而好多易滿足的同學也就樂於呆在這個位置，平平而過，懶懶散散，消極地對待自己的成績。針對這種心理，我給中等生的是信心，我鼓勵他們透過努力還可往上一些，我把他們歸爲中上等，意思是有可能上升趨勢，因而好多學生恢復了信心，他們努力趕超，擴大了優生的範圍。
3、給差生以上進心
在一個教師的眼中，學校中就應沒有“差生”，只有學有困難的學生。我尊重這類學生。努力激發他們的上進心，“我並不比別人差”，“我還有優於別人的長處”。七（10）班有個叫陳欽鵬的同學，學習上一竅不通，但他會設計一些小東西，因此我常常在語文課上穿插一些設計靈感，讓他表演，獲得大家稱讚，還有一位童欲堅同學，學習極差，但他常常出其不意地回答出我的一些難題（也許是偶然），但我就趁此機會大肆渲染，鼓勵他，促使他上進。這樣，這些所謂的差生有了一點學的甜頭，也就多了一點學習的勁頭了。
二、把業授給每一個學生
蘇霍姆林斯基說：“每個學生都是一個獨一無二的世界。”因此，每一個學生都能成爲創造者。
1、課堂進度顧及每個學生
我通常上課的進度不快，我的每堂課要能使每個同學聽懂，每個同學有所得。個性是按照遊董所提出的“分層導學”的教學理念，先在導讀提綱指引下的學生自主學習。
2、課堂提問針對每一層學生
重點難點提問中我因勢利導，難題拋給優生，而易題留給了中下等同學，這樣優生感覺有挑戰性，而差生也不會因答不上而尷尬，失去學習的信心。
3、課後輔導落實每一類學生
培優補差是落實的重點，對待優生我在課堂上進行拔高訓練，比如寫作技巧的指導，閱讀的綜合潛力的提高，讓這類學生真正優起來，而對於差生則注重基礎的訓練，有關語文知識，學習方法，淺易的閱讀等到達一個鞏固過程，這樣因地制宜，適得其所。
4、分層作業的佈置與批改
對於不同層次的學生，我所佈置的作業也有所不同。讓中等生和優生能有個質的提伸，我增加了課外提升的練習。讓差生對課堂上的基礎知識在做鞏固。
三、不斷實踐，不斷完善，優化課堂教學
課堂是教學改革的主陣地，在課堂上教師在教給學生知識的同時，更要注重學生學習習慣、學習潛力的構成，真正學會學習，成爲學習的主人。初一年級剛剛從小學過渡上來，教師的指導作用顯得尤爲重要，在課堂上的自主學習還是要透過老師的組織、引導進行。因此教師要對自己的教學行爲不斷小結、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調整自己的教學行爲，使自己的課堂教學得到最優化。針對教學中出現的一些問題，我在課後及時反思、小結，在後面的幾篇課文學習時，我個性注意這些問題，不再爲了課堂的“完美”而勉強學生，有效地避免這些問題的再次發生。讓學生懂得如何學習語文，爲以後的語文的學校奠定堅實的基礎。
四、挑戰自我、充實自我，在否定中成長
直到此刻，我真的覺得是和學生在一齊成長，有得有失。最近，我發現，自己已有的知識、經驗已無法滿足不斷出現的新問題、新狀況。作文的教學有時會令感到“束手無策”，學生怎會對作文感興趣呢？……如何穿越這些障礙，領略更寬廣的教學天地，這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學天地裏，對曾取得的成績沾沾自喜，那隻會有一個結果――不進則退！我想是到了及時充電、補充的時候了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有經驗的老師多學習、多請教，對自己的教學多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭潛力。
1、自主的價值在於學生自主的選取學習資料、學習方式，但這一切的前提是，教師的主導必須要在事前有了足夠的鋪墊，學生已經明白自己就應學什麼。
2、探究最重要的是要避免事事探究，對一個問題能從不同的角度探究，探究既要注重過程可也不能忽略結果，探究的目的是爲了問題解決。
3、盲目活動很可怕。雖然新課標強調對話，認爲閱讀是教師、學生、文本之間相互對話的過程，但是並不等於在課堂中閱讀理解的過程以教師、學生的一問一答來完成即是一種有效的方法。整堂課一個討論接一個討論，一個交流接一個交流，學生個體閱讀、思考的時間和機會太少，個性是學生的默讀、靜思、寫作時間多被擠掉，最終影響學生語文素養的全面提高。
4、語文學科要有語文學科的特色，語文的文學性和趣味性不能忽視。
初中日記作文 篇2
想寫下我的初中生活日記，可是對於我來說，着實不是一段美好的記憶。因爲那時實在不是一個招人喜歡的孩子，儘管現在也沒有多招人喜歡，成績不好，大概是主要原因，還有性格不合羣，所以基本上初中對我來說是一段令人想忘卻的記憶。不過還是覺得那時侯有一羣朋友陪在我的身邊，讓我顯得不是那麼的落寞。
那時候考試是經常有的是，然後再週五的午後痛苦的結束連番的轟炸，在躲避了兩天的安生日子後，膽怯的回來學校，看到老師那張不陰不陽的臉，轉而對優生燦爛到不能再燦爛的笑容，這樣的轉變就是三年需要習慣的生活。印象深刻的一位老師，主要是自己因爲考的差還在那裏津津有味的看蔡駿的小說，結果被抓了個現行，丟來一句，俞春燕你現在還有資格看這個，讓我印象深刻。
那時候還不是現在的火爆脾氣，如果換成現在，我估計還是會一聲不吭，因爲預想到的結果無非是你大鬧一場然後給你個處分，這種事情比你想象中的要簡單很多。所以沉默或者是識時務者爲俊傑的態度。不用妄想老師們會覺的自己的行爲有多傷人，那簡直就是天方夜譚。所以那時候也只是了無聲息的將書拿進，然後心不在焉的看着自己卷子上那鮮明的紅叉叉然後提醒自己你現在是有多狼狽。
N次這樣的場景不斷輪迴，不管是什麼時候，社會都遵循着只見新人笑不見舊人哭的場景，不會覺得有任何的突兀，因爲那是和自然規律一樣來的習以爲常。生活往往自會讓我們懂得很多的道理，然後再一片狼藉中繼續前進。而老師與家人又或者在期間擔當着主謀或幫兇的角色。
一個人的一生總會遇到這樣的時候一個人的戰爭，這種時候你的內心已經是兵荒馬亂天翻地覆，可是在別人看來，你只是比平時沉默了一點，沒人會覺得奇怪。這種戰爭，註定單槍匹馬。
初中日記作文 篇3
我先在地上挖個坑，再把樹拿過來撫直，我再用小鋤頭把土蓋到樹下，蓋好了再澆水，我交姑姑幫我拍了一張照，照完了，我們就高高興興地下山了。
希望我種的樹能快快長大。
今天早上，我去補習班上課。中午放學，我就去爸爸那裏了，爸爸帶我去買了一棵柏樹苗回家。然後，我和爸爸就在房子後面的空地上挖了個坑，再把柏樹苗放進坑內，然後我們把泥土蓋上柏樹根，最後爸爸用腳踩了踩泥土，再澆了些誰上去。不到一會兒功夫，我們就種好了一棵柏樹。
中午，我們一起去公園裏植樹。我們看見了一片空地，那片空地還有泥土呢！我說：我們開始挖洞了。大家說：好的。阿姨就開始挖洞了，姐姐也來幫忙挖洞，我也在幫忙。洞終於挖好了，我們把小樹苗放進去，我拿着小樹苗，阿姨和姐姐在填土呢！土也填好了，我看見土很乾，我就跟阿姨說：我去找水了！阿姨說：讓姐姐和你去吧！我說：好的。最後，我們找到誰，就把水擡到小樹苗那裏了，我說：可以。最後，水澆完了，我又說：我們要天天來看看小樹苗，好嗎？大家說：好的。最後，我們就高高興興地回家了。
今天陽光燦爛，我和媽媽到她廠裏植十棵小樹。植樹的第一步是鬆土；第二步是挖洞；第三步，放小樹；第四步，填土；第五步，澆水。我植完了一棵又一棵，不一會兒整片地都種滿了小樹苗，我希望它們能快一點長大，變成了一棵茁壯的大樹。
今天是植樹節，金老師帶我們到郊外植樹，植樹開始了，大家爭先恐後地幹了起來。我們有的挖坑，有的栽樹苗，有的澆水、有的培土，三個一羣，兩個一夥兒，大家幹得汗流浹背。植樹活動結束了，大家看着自己的勞動成果，高興地笑了。
初中日記作文 篇4
一年一度的越野賽在今天舉行。早晨六點半，同學、運動員全部到齊，比賽正式開始。
運動員風光地跑走了，其他同學呢，總得有幾個護理的，抱衣服的吧？幾番周折後，我被分配當張笑飛的護理，一齊護理的還有謝林君。
呆在教室裏三十分鐘後，班長宣佈開始出發。整場比賽情況過程難以知曉，就看衝刺時誰的運氣好了。()人羣擁成一團團的，中間留下大大的空隙，迎接勝利的到來。
我在六中認得人很少，前幾名都不曉得他們的姓名。不過，本班的同學我起碼認得，第一個跑完的本班學生是常成，接着又有米俊文、閆鵬、郭紅斌----他們真有本事，跑這麼長的路程竟然能不累得精疲力盡，因爲生氣而大哭一場，比我強多了。
那個張笑飛是怎麼搞的？我等了他足足五分鐘，連個影都沒，謝林君倒清閒，就在旁邊說着風涼話，令我氣極。這位“糖葫蘆”同學終於跑完了，有氣無力地出現在一小隊“人馬”裏。我心裏鬆了一口氣，待他衝刺完畢，我和謝林君趕忙把他扶着，統操場兜着大圈，也是“不亦樂乎”？
越野賽結束後，發現丟了兩件衣服。希望同學們在關心成績的時，對這類後勤工作也應注意。在這兒，我向所有參加比賽的同學們表示感謝，同時要在自己的身上多下苦功，多參加體育鍛煉，促進全面發展。
初中日記作文 篇5
韓紅說過：“我們做公益，不是爲了什麼，如果真的是爲了上頭條，我炒兩個緋聞馬上頭條，可是我至於爲公益玩命麼，沒有爲什麼，只是爲了我高興。"
今天在吃飯，吃飯的時候電視上出現一個報道，韓紅組織他的明星朋友們爲一個的罕見病的孩子籌醫療費，韓紅自己出二十萬，記者問她：”難道你就不怕別人說你是爲了上頭條嗎？網上也有很多人不理解你的做法。“”我當然知道，有時候我根本不敢看網友的評論，我做公益沒有什麼想上頭條的想法，只是圖的我自己高興，這樣做我自己心裏高興，我想趁我現在有點兒名氣，有點兒錢，有點兒關係，有不少朋友，這輩子做一些有意義的事我覺得我這輩子就挺高興的。”看到這番話，覺得吧，公益這兩個字突然有很大的魔力，從前只是覺得參與公益只會讓別人收到自己的.幫助。但是今天看到報道，覺得公益不僅僅幫助別人，也會讓自己內心獲益，這種心裏的滿足與高興是不管怎樣也不會體會到的，雖然說無身爲一名中學生，沒有固定的經濟來源，但是每次一點點自己的零花錢雖然爲數不多，但是日積月累積少成多也會越來越多，雖然這數量很不起眼，但是對自己的幫助會很大。從小到大，家裏人常教育說，做人不能做違背自己良心的事情，但是僅僅有這些還是遠遠不夠的，通過參與公益來讓自己的內心充實，讓自己的內心充滿愛，充滿同情，也許這就是做公益的真諦，不僅幫助到別人，也會讓自己感到快樂。
十塊錢有十塊錢的價值，它所能體現的價值卻取決於你，如果你用這十塊錢買一些吃的來犒勞自己，或許沒有什麼起眼之處，但是如果你把這十塊錢來幫助需要幫助的人，我想，它的作用也就發揮到極致了吧。
永遠不要想着浪費，或許你在浪費的東西正是別人正需要的，任何東西都是。所以我想說，讓我們一起來用自己力所能及的力量來做一些力所能及的公益，或許很不起眼，但是，你至少會打心裏感到快樂的。作文
初中日記作文 篇6
期末考的前一天，我們按常規放假，其他同學都拖着沉重的步子回家到書海扎堆，恨不得二十四小時都在書裏過，而我卻與他們截然不同，我一天到晚得意洋洋，無所事事，我可是考場上的常勝將軍，區區小考對我來說簡直就是小菜一碟!我從早玩到晚，作業都拋到九霄雲外去了!心想|我可是衛冕冠軍，打遍天下無敵手!就像咖啡豆還沒煮就芳香滿溢!
初中日記作文 篇7
怎樣在語文教學中培養學生自主、合作、探究的精神，培養他們學習潛力，我把重點放在改變課堂教學上。下面就我在語文課堂教學中談談自己的做法：
一、激發興趣是學生自主學習的動力
實踐證明，學生的學習興趣是自主學習的原動力。教學中，教師應用心地爲學生創設一種情趣盎然的學習氣氛，使學生受到陶冶、感染和激勵，從而主動學習。在課堂上教師應大膽地讓學生進行自由討論、交流，讚揚學生一些獨特看法，讓學生真切地感受到學習是快樂的。這樣自主學習的勁頭就更
二、以學生爲主體，讓學生主動用心學習
學生的語文潛力主要是透過學生自己的語文實踐活動“習得”的，不是老師教會的。所以語文教學中要個性注意調動學生學習的主動性和用心性，讓學生願學、樂學，才能真正提高學習的實效。
三、培養用心探究習慣，發展求異思維潛力。
在語文教學中，閱讀者對語言好處、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識潛力、理解水平有關。爲此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。”
此外，我注意學科間的整合。讓學生從不同角度，採用不同的途徑獲得知識，培養潛力。
今後我將繼續加倍地努力工作，爲全面提高學生的語文成績而努力奮鬥!
初中日記作文 篇8
“前進的路是危險，少不了困難和恐懼，但這又怎樣，只要努力去面對就會成功。”一言激勵着我的前行；一行爲我指定方向，雖然坎坷，卻總關情。
假日，陽光普照，天氣良好，我在家中看書。我的好朋友貞突然來訪，邀我去爬山。開始我就拒絕了，可是拗不過她，只好去了。
當我和她來到一座“高”山（其實不是很高，是因爲內心的恐懼而覺得高）時，我驚呆了，“這山太‘高’，太危險了，可以不爬嗎？要爬你爬吧，我在這等你。”我膽怯的說。
“不行，要爬就一起爬，我一個人爬還叫你幹嘛。”她嚴聲呵斥到。
“我恐高，我怕。”我找理由推辭着。
“這有什麼好怕的，來吧，不用怕，有我在呢，再說，你爬山對你身體好，也可以親近自然，來吧。”
“我……我……。怕。”我剛說完，貞也不管我在怎麼說，直接把我拉到山邊讓我爬，我只好一點一點的爬。
她在前面指引我，在前面把樹枝，雜草弄開好讓我爬，我便一直順道一直爬。
爬到一半時，我停下來休息，不禁意間，看到下面，心撲通撲通只跳，充滿了恐懼。我驚空的對貞說：“我……我……我可以不爬了嗎？這太危險了。”
“我們要爬上去，然後從這邊小路下去，現在下去不好會摔的，而且爲什麼要放棄。”“我怕，我想下去。”這時的我似受了驚嚇的兔子一樣縮着身子，一直髮抖。“不爬上去，你怎麼下去呀。”她說，“趕緊爬吧。”
我現在處在進退兩難之間，時間慢慢過去，內心的恐懼讓我心跳加快，難以平靜。貞早已到了山下。“你還不準備下來嗎？這樣下去你會體力不足的。”
“都怪你，讓我爬山……”我開始責怪她，但她沒有生氣，而是一直平復我的心情指導着我。“前進的路是危險，少不了困難和恐懼，但這又怎樣，只要努力去面對就會成功，加油，相信自己。”對啊，路雖難，只要克服困難就行了。我開始在她的指導下爬山，雖然有些恐懼，害怕，但我在她的鼓勵和指導下成功爬完了全程。到了山下，我高興的和她擁抱在一起，一直感謝着她……。
朋友的一言一行雖然普通，平淡但總是在無形中給我們力量，給我們信心，一言一行雖然不起眼卻總關情。
初中日記作文 篇9
時間過的可真快啊，一眨眼，三天的苦訓結束了。我們穿的迷彩服，十足個小軍人。教官今天穿得也格外英俊，深綠色的衣服，再加上一頂帽子，太瀟灑了!我們坐着車回到學校，在途中，每一個同學都靜靜的回味着軍訓中的酸甜苦辣。回到學校，看到了我的好朋友，廖勝達。個個同學都向他擁抱。“一日不見，如隔三秋。”這句話說得真是沒有錯啊!
我們來到了操場，準備表演我們三天訓練中的成果。“第一項，升國旗!向左轉!”“一二!”這個洪亮的聲音在操場裏迴盪，迴盪……這時，竟沒有一個人說話，在場的老師都豎起了大拇指。只見我們的教官向前跑，和其他的教官一起站成了三排，“齊步走。”帶隊的教官說道。走着走着，在一瞬間，教官突然說道：“正步走!”教官的腳步就變成了正步走!這時全場的家長都給與熱烈的鼓掌聲。本還以爲自己踏正步踏得還不錯，一看，哎，真是自嘆不如。
“第二項，閱兵式!”我們迅速站好了訓練方隊，我們的校長需要經過每一個班級向同學們問好。“同學們好!”校長問道。“首-長-好!”這個聲音把我給嚇住了，這個聲音真是驚天動地啊!“同學們辛苦了!”“爲-人-民-服-務!”這個聲音比剛剛那個還響!當到了五(3)時，校長突然改變了順序，弄得三班的同學手忙腳亂的。慢慢的校長來到我們班的面前，我們站得都非常直，而且沒有一個人動。要是平常，不知道說話聲又多大。“同學們好!”“首-長-好!”我幾乎喊破了喉嚨。不過校長對我們露出了滿意的笑容。之後校長又到了別的班的面前，“同學們好!”……
“第三項，起步，正步，表演!這就是我們三天訓練的主題。教官把我們領到跑道上，然後教官自己又向我們正前方跑去。
“齊步-走。”我們踏着整齊有力的步伐，向前走去。“立正。”我們趕緊站好。“這可是最關鍵的環節，大家一定要打起精神來!”教官對我們說。“起步走。”我們全班邁着整齊的步伐，向主席臺走去。走到主席臺旁，教官對我們說：“立正!”“正步-走。”我們把手舉在胸前，腳踢得高高的。“嚴格訓練，嚴格要求，刻苦學習，爲校爭光。1234，1234。”我們全班拚了命的喊，我們把手擺得很整齊，腳也踢得很高。聽，“啪、啪、啪、啪、”的聲音多麼整齊，這就是我們軍訓的成果。當我們走過主席臺時，想起了一片掌聲。我們感到很驕傲。
接着是廣播體操表演、交警指揮操表演、我們表演的都非常整齊，贏得了領導們的掌聲。最後是評獎。當唸到“黃芷瑤獲得了優秀標兵”時，我可激動了。啊!真是一份耕耘，一份收穫!當我拿着獎狀，站在主席臺時，我無限的喜悅都已在臉上。而萬子穎，陳璀等人獲得優秀學員。
軍訓是艱苦的，軍訓是勞累的，但軍訓也在磨練我們的意志。這次軍訓讓我鍛鍊了自力能力，還懂得了團結就是勝利。只要有一個人做不好，所有人都要重做。在軍訓時，我和同學們一起經歷了許多風風雨雨，酸甜苦辣。從此，在我人生的道路上有多了一筆色彩。