演講也是有技巧的，那麼有哪些技巧呢，下面小編爲您收集整理了教師即興演講技巧，本站爲您一一揭曉!
第一，談認識。闡述對論點的認識和理解。(是什麼)
第二，擺論據，證明論點。(爲什麼)
第三，扣題目，小升華。任何一個演講都不能就事論事，而應該在最後呼應題目的結尾
部分對論點進行昇華。(怎麼辦)
【示例】
一、作爲一名教師，請以“教書育人，無怨無悔”爲主題發表演講。
①教師不僅僅是知識的傳播者，更是美好心靈的塑造者。教書育人是神聖職責，無怨無悔是終身信念。
②“爲師者，或如良醫知症去病救人，或如庸醫用藥鈍刀殺人;教育，具不可重複之屬性，定形定性，時過境遷，難能更始重來”。作爲一名教師，要深知教書育人工作的重要性，如何做好此項工作，在很大程度上取決於教師對學生是否瞭解，是否有愛心。教師應該是學生生活中最好的監護者、指導者和知心朋友。在教學工作中，教師首先要有滿腔的熱情，要用真心去愛護學生，要像愛護自己的兄弟姐妹、親生兒女一樣去愛護他們、關心他們、教育他們。在課餘時間儘可能多地和學生接觸，瞭解他們在學習和生活上的困難，瞭解學生在想什麼、做什麼、有什麼愛好、特長以及他們的家庭狀況等，在瞭解的基礎上，給予他們及時的指導與幫助。教師對學生的愛還應體現在他對學生充分的尊重、信任以及建立和諧的師生關係等方面，教師要做學生的“生活導師”和“人生顧問”，使學生有心裏話想和你說、願和你說、敢和你說。
③在教育崗位上，我對自己充滿了信心，我深知自己不是最優秀的，但我會努力地踏着無數前輩的腳印，繼續立足於三尺講臺，用辛勤的汗水澆灌求知的心靈，用靈動的智慧音符去彈奏學生的“心靈之樂”。
二、對四川大地震中出現的範跑跑事件，你是如何看待的? ①範美忠是四川大地震中在地震發生時至學生於不顧，獨自逃生的一位老師。因其臨危脫逃，被網友們稱爲“範跑跑”。 ②範跑跑如果作爲一名普通人臨危逃生是一種“求生”本能，無可厚非;但是作爲一名人民教師，卻有違《中小學教師職業道德規範》，在危難中應當讓體力和經驗不如自己的學生走在前面。因而他受到了輿論的普遍譴責。 ③作爲一名人民教師，應當是師德的示範和表率。師德最主要的就可以用四個字來概括：
敬業愛生。也就是說忠實於人民的教育事業、祖國的教育事業、黨的教育事業，因爲這個教育事業是我們國家和民族發展的基礎，“愛生”就是愛護每一個孩子，每一個學生。結合自身實際談體會和打算。
目前，一些教師招聘單位要求應聘者在試講之前有面試環節，面試時，學校會根據考生的履歷提出一些即興的問題，主要考查考生的應變能力。考生在寫履歷表時就要有被提問的意識，可以根據自己的特點和“強項”多做點準備，這樣不至於強項變弱項。
1. 爲什麼要選擇教師這個行業?
【參考答案】：我讀的是師範類的專業，當一名優秀的老師是我最大的.願望。現在公司之類的工作不夠穩定，教師穩定性比較高，尤其是好的學校很重視對教師的培養，所以未來會有很大的發展空間。
2.你最尊敬的教育家是誰，爲什麼?
【參考答案】：我最崇拜的教育家是素有英語教育界泰斗之稱的——張道真。我之所以崇拜他，原因有三。
第一高尚的人格魅力。76歲高齡的張道真教授，在國內外英語教育界享有盛譽。他把畢生的經歷都獻身於教育並研究教育，正是他帶領着我們走着英語教育改革的每一個步伐!
第二科學、實用的英語教學方法。他提出了一系列的方法來改變這種狀態。而這些行之有效的方法被廣泛應用到實際教學中。 第三嚴謹治學的思想前瞻性。張教授提倡考試要改革，聽說與讀寫，二者並舉, 甚至聽說佔有更重要的地位。思想深邃的張道真教授，以其獨特的人格魅力，科學的工作態度，嚴謹的治學思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和態度，在未來的英語教學之路上，默默奮鬥，勇敢向前，創造英語教學的輝煌，是我學習的榜樣!
3.你最讚賞的教學方法是什麼?
【參考答案】：以學生爲主體，激發學生學習興趣，使課堂生動活躍的教學法是我讚賞的教學方法。教學過程中，用一些平常生活中最常見的例子來跟學生解釋，容易吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。我想每一種教學方法都有它的獨特之處，如果用得好了，用得
恰當可以使課堂變得豐富多彩!
4.爲什麼學生會偏科?
【參考答案】：學生偏科有很多因素，我着重從以下三點來分析，第一興趣，第二環境，第三老師。如果具體分析，第一興趣，學生因爲興趣愛好不同容易出現偏科現象;第二是環境，低年級容易受周圍環境的影響，周圍同學經常在一起討論的科目會影響自己對某學科的偏好。第三老師，部分學生因爲某科老師而出現偏科現象。當然也會有其他因素。回答完畢。 我爲什麼要當教師
絕大多數人之所以如此傑出，是因爲在他們需要時有一批默默無聞的教師。 我爲什麼要當教師呢? 我要當教師因爲我喜歡學校工作日曆所提供的生活節奏。七月和八月的假期，給了我一
個機會去思索、研究和寫作--爲今後的教學總結我的心得。 我要當教師因爲教學永遠是一個變化無窮的工作。甚至當我的教材是同樣的，我總是改變着教學方法，然而更重要的是，我的學生總是在變化。 我要當教師因爲我喜歡有出錯的自由，有吸取教訓的自由，有激勵我自己和我的學生的自由。
我要當教師因爲我喜歡提出那些學生必須盡力思索才能回答的問題。這世界充滿着對蹩腳古怪問題的正確答案。在教學中，我有時有意迴避那些正統的提問。 我要當教師因爲我喜歡學習。確實，我之所以感到我的教師生涯還頗有活力，是因爲我總是不斷地學習。我人生事業中最重要的發現之一就是：不是因爲我懂得多少，正相反是我酷愛學習。
我要當教師因爲我以我能設法將我自己和我的學生從傳統封閉式的課堂學習中解脫出來而進入外面的真實世界。
我要當教師因爲教學給了我許多的飲料去品味，許多“森林”去進入和離開，許多好書去閱讀，許多象牙塔般高深領域和現實世界的經歷去探索。教學給了我前進的步伐，多變的人生和挑戰以及不斷學習的機會。 儘管如此，我還是忘了說我爲什麼要當教師的最重要的理由。 使我感到欣慰的是，作爲我的學生，她茁壯地生根、發芽成長起來了。 看到學生在我眼前成長、變化着。當一名教師就好比在創造生命，我可以看到我所孕育的泥人開始呼吸。沒有什麼能比能那麼近的親眼看到生命的呼吸更令人激動的了。 不當教師，我或許可以得到地位、金錢和權力。我從我所最樂意去做的事情中得到了報
酬：讀書學習，和人們交談，去發現或提出各種各樣的問題 我也有權力。我有權力去提請別人注意，去展開有趣的話題，去問那些難以回答的問題，
去表揚一個大膽的回答，去譴責掩蓋真理，去向學生推薦書籍，去指出前進的道路。我還會 去在乎其它什麼權力嗎? 但是當教師也確實提供了一些除了金錢和權力之外的東西：愛。不僅僅是對學習的愛，對書本的愛，對思想的愛，而且是作爲一個教師所能感受到的那些難得的學生步入教師的生活並開始呼吸的愛。