引導語：1984年，張明敏在中央電視臺的春節聯歡文藝晚會上首次演唱了《我的中國心》。下面是本站小編爲你帶來的《我的中國心》教學簡案，希望對你有所幫助。
1.反覆誦讀，說出歌詞的具體含義。
2.通過多層次多角度的品讀，賞析歌詞飽含深情的語言。
3.通過吟誦、演唱來感受歌詞中表達的愛國之情，並激發學生的愛國情感。 教學重點
理解歌詞的內容，品味賞析其飽含深情的'語言。
教學難點
聯繫時代背景理解歌詞的內容，調動並強化學生的愛國熱情。
課時安排 一課時
教學流程
一、導入
1984年，張明敏在中央電視臺的春節聯歡文藝晚會上首次演唱了《我的中國心》。歌詞一經演唱，立即廣爲流傳。現在，世界上凡是有中國人的地方，就會聽到《我的中國心》。是什麼讓這首歌的影響力如此之大呢?又是一種什麼樣的感情引起了所有中國人的共鳴呢?讓我們一起來感受《我的中國心》。
二、涵泳品味 體悟情感
(一)素讀，就是樸素的朗讀，不借助任何外在的資料，讀出自己的理解即可。
1.教師示範讀後， 學生激情朗讀。
問：讀後，你最深刻的感受是什麼?通過哪些詞、句讀出來的?
2.組織學生完成歌詞重點詞句的理解。
(例如：哪個詞最情深意長的表達出我對祖國的思念?——“只”→深深的思念，深深的遺憾;;“雖然”與“依然”是什麼關係?——對比，突出了身在異國心繫故土;“烙”上中國印如何理解?——祖國與我血脈相連„„)
(二)擴讀，就是選擇文中的一兩個名詞，將其擴展開去，擴展成一個短語，一個句子，一個段落。越具體越形象越好。
1.教師出示“黃山、黃河、長江、長城”等描寫些祖國山川的美文美圖，在音樂背景中體會祖國河山的壯麗，學生合作進行擴讀，帶着對歌詞的新的理解和感情再次朗讀課文。
(三)聯讀，就是聯想相關的故事朗讀。
1.請學生一起來回憶我們曾學過的一位了不起的人物故事——著名科學家錢學森的故事。
2.教師引導學生重點體會錢學森艱難的五年歸國路，引導學生想象他當時回國的艱難，在故事情境中反覆誦讀課文。
(四)比讀，就是比較閱讀。
1.生自由讀唐代大詩人孟郊寫的《遊子吟》， 問：當我們再次吟誦孟郊寫的《遊子吟》時，你的心裏涌動了什麼情感?並把你體會到的情感朗讀出來。
2.從小我到大我，昇華主題。
遊子心,赤子情。祖國是每個中華兒女的母親。
教師總結概括“世界上什麼都可以選擇，唯獨不能選擇的是你的母親、你的祖國。我們的國家現在並不富強，需要發展，正面臨着中西部發展不均衡等困難，但我們要以積極的態度正視她，改變她。有一天，一旦你身在國外，請牢記這堂課裏你學到的“就算身在他鄉，也改變不了我的中國心。”
三、播放MTV 欣賞《我的中國心》的唱詞
拳拳赤子心，殷殷故土情，平實的語言，卻因爲真摯的感情震撼了多少人的心靈!讓我們再次欣賞歌詞並學唱。
四、全體演唱《我的中國心》