如何提升高校學生工作科學化水平

融入時代特徵，強調以人爲本，明確學生工作的育人功能，促進學生全面發展，以培養中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人爲使命　　用科學發展觀指導高校學生工作，要求我們樹立科學的學生工作使命觀。社會與高等教育的發展影響着高校學生工作使命的發展，對於不同的高校，其學生工作使命是根源於該校的歷史與環境，在學生工作實踐中發展形成的，並通過工作計劃的執行以及學生工作者角色的塑造反映出來。新時期我國高校學生工作的使命應該是促進學生全面、協調、可持續發展，其內涵主要包括髮展學生的道德、智力、實踐能力以及提高學生的身體素質等，這些是學生髮展的有機組成部分，其核心是促進學生的道德成長和智力發展。如何結合高校的歷史、辦學理念、辦學目標與特色進一步明確學生工作使命，以具有時代感的學生工作使命來指導和發展學生工作，創新工作機制，提高工作的有效性是值得我們研究和思考的一個重要課題。　　以現代教育學、管理學等學科研究成果爲理論引擎，以學生工作專業化建設爲起點，確立科學高效和持續創新的學生工作發展方向　　高校學生工作專業化，是把學生工作視爲一個巨大的複雜系統工程，工作主體基於系統論、哲學、教育學、心理學、社會學、思想政治教育學等學科理論的指導，以研究型、學術式的工作方法替代傳統型、經驗式的工作方法，用發展的眼光、從動態的角度來把握、分析、處理學生工作全過程中的每一個環節和問題，通過計劃、組織、控制、激勵四項基本功能的推進和實施，使學生的思想和行爲逐步趨向預定目標的過程。高校學生工作專業化建設具有的特徵是：其一，工作主體隊伍專業化、職業化，而且具有不可替代性；其二，工作內容具有研究性、理論性和規律性；其三，工作過程項目化、學科化；其四，工作性質必須強調工作的黨性和政治性。目前，高校外部環境的變化、大學生主體呈現的新特點、高校學生工作者的現狀和自我價值實現都爲學生工作專業化提出了緊迫的要求，必須用成熟豐富的理論成果指導高校學生工作新的實踐，開創學生工作的新局面。　　建立“三全”育人格局與多部門、多層次相互協調的體制，建立一支具有現代觀念、適應形勢要求、綜合素質過硬的“大學工”隊伍　　育人工作是一項系統工作，必須使大學生思想政治教育、日常管理、諮詢服務工作有機地統一於學校整體工作的各個環節、各個方面,真正做到全員育人、全方位育人、全過程育人。高校要樹立一切工作以學生爲中心的理念，強調一切爲了學生的成長和成才，在教職工中普遍樹立起尊重學生作爲教育消費者的意識；要樹立“教育、管理、服務”一體化理念，強化“服務”意識和“管理”職能，轉變高校所有工作者的角色認知；要通過制度整合、制度變革來推動制度創新，真正使學校教學、科研、管理和服務等方面的各項規章制度有機統一起來，形成育人合力。　　正確定位教育、管理、服務職能，建立促進三者充分協調、相互滲透、整體推進的學生工作模式　　教育、管理、服務是高校學生工作的三大職能，三大職能的實現程度決定學生工作的水平。加強服務職能是學生工作的突破口和重點，這既是總結過去、面對現實的理性選擇，更是以人爲本、着眼未來的理性選擇。宏觀層面，學生工作要強化服務意識，努力爲學生創造健康、寬鬆、進取的學習環境，營造創新人才成長的良好氛圍；中觀層面，要增大爲學生服務的範圍和力度，成立專門服務機構，提高現有的就業指導、心理諮詢、資助工作水平和服務質量，與教務部門合作，加強對學生的學習輔導，從而將學術事務和學生事務結合起來；微觀層面，要重視開展個體服務，引導、滿足個性化的發展需求。瞭解學生是學生工作的起點，也是實現學生工作教育、管理、服務職能有機結合的結合點。　　強調因材施教，充分把握大學生成長成才的身心規律和全面發展的實際需求，以實現個性化引導　　階段性和不平衡性是大學生心理成長這一特定成長過程的一般規律。根據主體性教育理論，高校學生工作要注重兩個方面：一方面，要求學生工作者發揮主體性，即自主把握大學生的客觀實際和特點，制定符合社會發展和大學生全面發展的工作目標，精心選取教育內容，創設人性化管理情景，採取有效的服務方法，多辦實事、做好事、解難事，創造性地對大學生進行思想教育、管理和服務，滿足大學生成長、成才、發展的需要。另一方面，也是更爲重要的`方面，高校學生工作必須尊重、開發大學生的主體性，使大學生主動認可教育目標，接受教育內容和要求，發揮自身主觀能動性加以內化，並自我控制、自我約束和外化爲自覺的行爲，使大學生對提高和完善自我形成強烈的自主意識，把在實踐活動中自我努力、自我提高、自我發展變成自主的活動，以實現高校學生工作的最終目的。　　把學生工作有機融入學校各項工作，讓學生工作成爲學校發展的重要支撐，讓學生工作與學校整體工作同步全面、協調、可持續發展　　人才培養、科學研究和服務社會被公認爲當今大學的三大職能，而人才培養是最根本的任務。這種責任的主要任務是促進作爲“個體”的人的個性得到解放、發展和完善，使其成爲富有主體精神和創造力的人，最終目的是促進作爲“個體”的人和作爲“整體”的社會得到全面、協調、可持續發展。高校學生工作從其他工作中獲得支持和配合；高校學生工作取得成績，又促進其他各項工作的順利推進，從而形成優勢補充、良性循環，纔會完成“培養中國特色社會主義事業建設者和接班人”的神聖使命。因此，要將學生工作有機融入高校各項工作，讓學生工作發揮其應有的作用，與高校同步實現全面、協調、可持續發展。