總結是事後對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，不妨坐下來好好寫寫總結吧。那麼你知道總結如何寫嗎？下面是小編爲大家收集的2021教師崗前培訓總結範文（通用6篇），歡迎閱讀與收藏。
教師崗前培訓總結1
七天的時間一晃而過，還沒有細細琢磨出一絲滋味，它就消逝了。七天，團結緊張、生動活潑，七天，吐故納新、樂觀積極。從溫暖的開辦儀式，到學院領導、部門負責同志針對性的講課，不管是緊張、刺激的素質拓展訓練，還是學院優秀教師的授課輔導和經驗交流,我在這七天中,正面、直接的感受着向着國家骨幹職業技術學院目標昂首邁進的陝西鐵路工程職業技術學院的風采。我相信，在這短短的七天時間裏，吃苦奉獻、拼搏爭先的陝鐵院精神，深深地打動了接受培訓的每一個人，我從內心深處爲蒸蒸日上的陝鐵院感到驕傲，併爲能成爲陝鐵院的一份子而感到自豪。
在開辦儀式上，通過xx院長的介紹我知道，陝鐵院是和蓬勃發展的中國鐵路事業緊密聯繫在一起的。學院依託鐵路辦專業，圍繞鐵路謀發展，尤其在改制升格爲大專以後，學院不斷深化教育教學改革、加強師資培訓和業務培訓，通過參加全國學術和技能培訓班，在與知名企業合作的基礎上，陝鐵院的教學、管理和機制等方面有了質的飛躍。在申報課題、精品課程等方面，有了標誌性的成果，學生素質不斷提高，受到用人單位和社會的廣泛認可，畢業生就業率連年取得佳績，在同行中首屈一指，在陝西省同類院校中名列前茅，陝鐵院的鐵軍稱號已在全國打響。
9號10號兩天，我們所有新進人員來到西嶽素質拓展中心。這裏芳草萋萋，這裏綠樹成蔭，優美靜雅的環境，讓初到那裏的我們都欣喜不已。也就是從踏進素質拓展訓練大營的那一刻，團隊二字便深深地烙進了我們的精髓裏。起隊名、設計隊徽、想隊呼，隊長、副隊長、安全總監、宣傳總監等人員逐一確定，一個嶄新的團體就這麼誕生了。陽光打在16張青春洋溢的臉上，一切都顯得熱情而美好。
在我們還沒有感受完新環境帶來的欣喜時，殘酷的訓練也展開了。第一項高空項目斷橋，幾乎每個人剛走上去心理都沒有底。9米的高臺，似乎有着萬丈深淵的距離。隊長組織人員，安保、維持秩序，每一個人都小心翼翼，3分33秒、2分53秒，我和同伴認真地記錄着每個人的成績。成績在逐漸刷新，後面的同志慢慢有了自信，我們漸漸鬆了一口氣。輪到鞠興華老師，她似乎有些緊張，腳抖得太厲害了，幫我拉下繩子。鞠興華在斷橋上停留的時間越來越久，我們下面的每一個人都替她捏了把汗，她能否挺過這一關呢？加油的聲音越來越大，她最後鼓起勇氣，以12分04秒的成績完成了這項任務。任務完成後，大家坐在一起討論，先完成挑戰者的經驗分享，正面積極的鼓勵是大家總結出的最終戰勝困難、完成挑戰的法寶。有了這次挑戰項目成功的寶貴經驗，大家也都底氣十足。
就我個人而言，我對高度有着極大的恐懼。第一眼看到9米高的拓展設施，心立刻涼了下來。但是看到同伴一個比一個勇敢，都順利地完成了挑戰任務，自己也有了信心。當顫巍巍的雙腿踩在9米高的斷橋上，極目遠眺，茫茫白雲與遠處連綿青山相互環繞，湛藍的天空如海水般清澈透明。戰勝了高度的恐懼，便能收穫平時收穫不到的美。心裏想着這些，聽到下面的夥伴給自己加油，膽子大了起來，鼓起勇氣跨過了最關鍵的一步。
我總結說，斷橋項目是讓勇敢者更勇敢，讓沒有自信或信心不足的人樹立信心的項目。通過這個項目，讓我更加相信一件事情，凡事不要輕易否定自己，人的潛能是無限的，在面對困難時，要堅信自己挺一挺，總會順利地通過考驗。
素質拓展第二天一大早，我們的團隊就面臨一個大考驗。雙人繩索，同樣9米高空作業，兩個人依靠手臂相互扶持和頭頂懸垂的繩索牽拉達到終點。這個項目難度較斷橋更大，對團隊協作要求更高，教官、參與者和下面的兩組安保人員，三方必須密切聯合起來。中間有一點失誤，都有可能造成巨大傷害。
教師崗前培訓總結2
回想六天的學習，讓我們收穫了不少相關教學知識、新的思維方法，尤其是英語聽力、口語得語法對於英語學習的重要性是衆所周知的。雖然小學英語教學的側重點在於詞彙和語句的掌握和運用上，弱化了英語語法在小學英語課堂上的教學。可英語教師不得不面對的是在小學高段的英語教學中語法的教學事實上是無法避免的，而且教學語法相對而言又是比較令小學教師們棘手的。如何使學生在學習英語語法時變被動爲主動，又避免枯燥乏味，我想發現語法教學是一種比較不錯的教學方法：
1、 根據心理學理論，興趣是兒童進行活動的主要動力。
兒童的興趣總是和一些積極、肯定的情緒相聯繫，它可以激發兒童的求知慾，可以降低兒童意志努力的程度，使其注意力較長時間集中在一定活動內容上，並能喚起兒童豐富的想象力和創造的慾望。有了興趣，兒童就會主動地、自覺地參與到教學過程中來，在教學過程中充分表現自我、完善自我。因此，在英語的教學中，採用直觀教具、簡筆畫、遊戲、全身性的反應活動、都能引起學生對語言本身的興趣，並能幫助他們加深理解，加深記憶。例如：在教食物時有許多的單詞，如果靠單純的記憶的話，會顯的很枯燥，印象也不深刻，而採用了直觀教具，像照片，實物，不僅使學生記憶深刻，也使課堂氣氛活躍，學生也樂意接受。又如：在教culour時,在課堂上採用互動的學習模式，讓大家相互介紹各自衣服的顏色，有時，會鬧出笑話，隨後大家一起糾正，這樣學習，學生感到很快樂，同時，也覺得印象特別深刻。
2、注重與學生的交流，開展以學生爲中心的互動式教學。
參加本次培訓的教師都是來自各個學校的骨幹教師，他們都擁有豐富的教學經驗，我身爲一名年青教師，能與他們同窗學習，覺得十分榮幸。在這次培訓過程中，我們互相分享自己的教學經驗。我們一致認爲在英語教學中，應注重與學生的交流，開展以學生爲中心的互動式教學，才能真正達到新課改的要求，使學生在學習中體會成功，對英語學習產生濃厚的興趣。
崗位培訓給了我們相互交流學習的機會。因爲在很多學校出現這樣的情況，學校裏英語老師不多，這樣就使我們缺少了相互討論和相互學習的機會。教師的崗位培訓恰好給我們創造了一個相互學習，相互交流的平臺。在培訓中老師組織我們展示我們自己的課堂，使我們有了鍛鍊自己的舞臺。通過課堂展示，使在教學中的不足能夠及時被發現，通過學員們的提出進行改正，不斷提高。通過課堂展示，還可以使學員們學習到別人在課堂組織和課堂設計方面的優點。同時，老師讓我們相互評課，相互交流意見，這樣既提高了我們的評課水平，同時又使我們提高理論聯繫實際的能力。如，某學員的語音滲透教學，她那有趣，新穎的語音滲透練習設計，既提高學生的學習興趣又使學生對英語單詞音、形的聯繫提高了認識，教給了學生記憶單詞的方法。指導着我的教學。再如，某學員的英語模仿秀遊戲，對學生語音、語調方面的掌握很有幫助。還有一些學員設計的新穎、有趣的遊戲，都對我的平時教學提供了很大的幫助。
通過這幾天的學習我深刻的感受到新課程下英語教師專業素質提升和英語課堂細節處理的重要性，讓我更加全面的反思自己，在今後的工作中不斷的提高自身能力，利用教師的能動性和創造力創設良好的學習環境，讓學生更快樂的學習英語。
教師崗前培訓總結3
縣教育局領導爲了使今年新招聘教師儘快適應教學工作，進行了崗位培訓。培訓主要採取集中培訓、崗位自修和校本培訓三種形式。集中培訓內容包括：如何做一名最好的教師、中小學教學常規、教師職業道德規範、班主任理論學習和基本功修煉、校園安全管理等諸多方面的系統學習。回校後我根據自身實際認真學習了教育教學理論，刻苦鑽研教材，積極認真聽課，針對教學中的困惑請教，堅持寫教學反思。校本培訓內容包括：新老教師“結對子”，進行對新教師的幫扶活動；新課程背景下新教師的角色轉變、新課程理念下的課堂教學、新聘教師成長經驗介紹等系統學習。這次培訓的內容全面而細緻，深刻而生動，通過培訓，使我受益匪淺。
一、在培訓中認識：對新課程背景下教師職業有了更深認識
培訓中很多老師都談到了教師職業道德、教師肩負的重任。這使我對教師這一職業有了更深的認識。首先，教師是文化學習者、傳遞者。“學高爲師”要求我們教師不斷學習，樹立終身學習理念，不斷拓寬知識視野，提高專業素養和教育教學水平。只有在做好“終身學習”的“學者”基礎上才能真正做到“傳道、授業、解惑也”的“師者”。其次，教師是示範者、引路者。 “身正爲範”說的就是教師的榜樣力量。學生都有向師性，教師要嚴於律己，以身作則，作風正派，真正成爲青少年學生的引路人。第三，教師是組織者、管理者。教師要有較強的組織、管理協調能力，只有這樣才能使教育教學更有效率，更能促進學生的發展。第四，教師是良師益友。“沒有愛，就沒有教育”，作爲一名教師，要富有愛心，關心愛護全體學生，公平對待學生，嚴慈相濟，不諷刺、挖苦學生、歧視學生。最後，教師是學生的心理輔導者。教師必須深諳教育學、心理學等教育教學理論，對青少年學生出現的心理問題給予及時的幫助和排解，培養學生健康理品質。
二、在培訓中提升：培訓爲我的實際工作提供了許多方法和策略
在此次培訓中，縣資源中心安排了幾位從事教育多年、教學經驗豐富的教師根據自己的實際經驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到做一名反思性教師問題上，全國知名教育專家李鎮西老師和金寨一中徐生炯老師都強調要教師在反思中成長，要不停地實踐、思考、寫作、讀書，把工作中的點點滴滴的隨時記錄下來。不斷的超越自我，告誡我們不要重複別人，不重複自己，只有不斷從實踐中、從困惑中、從學生中、從寫作中汲取教育智慧；在談到面對轉化後進生問題上，各位老師都提到了很重要的一點就是尊重信任學生，和學困生之間建立情感，對於學困生的錯誤要持寬容態度，允許出現反覆，在集體中教育等等；在教學常規方面，資源中心的漆德釗老師和陳紹國老師給我們具體講解了如何認識備課、如何撰寫教學設計、考試的組織和命題、上課的基本要求和方法、作業的佈置和批改及課外輔導等。這次培訓中，各位領導和老師所講述的方法，實際上就爲我們新教師起到了“揚帆導航”的作用，我覺得包括我在內的所有新老師必須好好地吸收和採納。
三、在培訓中感悟：本次開展的新教師培訓。
這次是學習、是提高，是鞭策，更是鼓舞，使我對未來的工作充滿了信心和動力。也許，對於我們新教師來說，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。通過這次培訓，豐富了教學理論，指導了教學方向，積累了專業知識。各位專家的講解如春風化雨，潤物無聲。同時通過培訓感到自己還有許多需要學習的地方，確實，作爲一名新教師，要學習的東西實在是太多了。
最後，我要感謝縣資源中心的領導、新教師培訓班的班主任及給我們上課的老師們，謝謝你們爲我們安排了深刻生動的培訓內容，我必將以最飽滿的熱情投入到教育教學實踐中，在實踐中不斷充實自己、超越自我、樂於學習、勤於反思，爲金寨教育作出應有的貢獻！
教師崗前培訓總結4
爲期五天的新教師崗前培訓即將完結，每天我都從××中學乘坐兩個小時的公交車前往培訓點聆聽幾位在教學領域享有盛名的前輩的指導。雖然每天早出晚歸，但是，我卻是每天都因爲獲益匪淺而倍感充實。各位富有經驗的前輩的講座都異彩紛呈，與我們分享了其對教育相關問題的獨到見解，讓即將成爲教師的我感觸頗深。
教師職業伴隨着人類社會的產生而產生，是人類社會古老而永恆的職業之一。在漫長的教育史上，教師職業經歷了從兼職到專職，從專門到專業，從數量到質量的過程。古今中外，教師被賦予了人們的期望，例如中國古代最早的教育專著《學記》對教師的要求是“君子既知教之所由興，又知教之所由廢，然後可以爲師也”；孔子對教師的要求是“學而不厭，誨人不倦”； 韓愈認爲：“師者，傳道授業解惑也”等等。21世紀，科學技術迅猛發展，國際競爭日趨激烈，國力的強弱越來越取決於國民的素質，而要提高國民的素質，造就有責任感、適應能力強且富有理性的一代新人，教師是毋庸置疑的推動者和中介者。人們期望着教育者能夠運用最好的教學實踐，讓學生學習到重要的技能和態度。那麼，如何成爲一名光榮的人民教師，我認爲以下幾點值得每個新教師認真思考。
一、教師的“德”
葉瀾教授認爲：“教師應具有對人類熱愛的博大胸懷，對學生成長的關懷和敬業奉獻精神”。沒有愛的教育是死亡的教育，沒有良好的專業態度的教師永遠當不了好老師！教師是學生成長過程中的培養者和引導者，這樣的角色決定了教師職業與其他社會職業最大的區別之一是對於教師品德的高要求。陶行知說：“教師不僅是知識的傳播者，而且是模範”，師身爲學生乃至整個社會的行爲模範，必須規範好自身的言談舉止，以身作則，爲學生樹立良好的榜樣，建立良好的形象。
良好的師德，需要一份寧靜而致遠的心態和寬容善良的胸懷。教師這個職業本身不是很“吃香”的職業，不應該處處計較名利得失，例如因爲學校條件不夠理想而心生厭煩，輕易動搖從教的信念。正如埃默森說的：“改變態度，就能改變生活。沒有任何外界的力量能夠統治你”；也不應該嫌貧愛富，張口閉口離不開金錢，染得自己滿身銅臭味，讓學生產生失望之感。這些都需要一份淡泊名利的心態作爲支撐。教師是一個極具挑戰的職業，需要教師在處理與學生、家長、同事之間的關係時做到遊刃有餘，面面俱到。溝通過程中難免會遇到磕磕碰碰或者大大小小的摩擦，這就需要教師做到“吾日三省吾身：爲人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”教師只有“日參省乎己”，才能做到“知明而行無過”。
二、教師的“才”
當今世界，國民的素質已經成爲生產力發展的一個決定因素，而提高勞動者的素質必須依靠教育，因此，誰掌握了21世紀的教育，誰就掌握了未來世界競爭的主動地位。學生愛戴德才兼備的老師，對於教師的角色而言，僅僅有對學生的熱情和愛心已經遠遠不夠了。當代的教師必須從職業化走向專業化，也就是說，如果要使學生取得更大的進步，教師專業就必須得到持續、高質量的發展。知識的高速更新，要求教師知識的與時俱進。教師不僅應當及時拓展專業知識視野，還應當博覽羣書，獲廣博的綜合文化知識。正如蘇霍姆林斯基所說的：“讀書，讀書，再讀書”。讀書是教師提升教育素養的一個途經，要把讀書當做第一精神需要，當做飢餓者的食物。 一旦教師忽視了博聞強識，那麼教育改革策略就僅僅只是理想而不能變爲現實。
三、教師的“研究”
蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能給教師一些樂趣、使天天上課不至於變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來。”隨着新課程改革的不斷深入，教師必須努力提高專業意識和水平，努力使自己成爲教育教學實踐的“研究者”，成爲學者型、專家型的教師，實現專業上的自我發展。
進行教學研究首先得具有教學研究的意識。然而教師長久以來“家——學校——家”三點一線的工作特點，極容易滋生教師“不求上進，只望薪金”的倦怠心理。教師的教育倦怠心理比較難轉化，因此，在教師專業發展的生涯中，我們應不斷尋求自我發展的機會，逐漸獲得自我發展的能力，時刻預防倦怠心理的產生。積極尋找貫穿於教學實踐中的可研究的教學問題，探索教學的規律，豐富、完善和發展教學法理論，並用以指導教學實踐。使我們從“教”到“善教”，從“善教”到“樂教”，從“樂教”到“創造性地教”。
四、教師的“學”
要想成爲一名優秀的人民教師，首先應當摒棄“鐵飯碗”之說。 “始於學步，終於創造”。在現在嚴格的教學管理制度下，缺少經驗、功底不足的年輕教師，唯有虛心向富有經驗的前輩們學習，專心工作，付出更多的艱辛，纔能有一席之地。
教育之道“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”
教師崗前培訓總結5
通過參加這次短期培訓，讓我開了眼界，學到了很多東西。使我進一步認識到教師這一職業的特殊性、自己的任務及肩負的使命，更加堅定了我搞好教學、科研工作的信心。並利用此次培訓所學理論和方法，不斷豐富和提高自身素質，處理好與同事以及學生們的關係，兢兢業業，刻苦鑽研，爲教育事業發展貢獻自己的一份力量。授課教師的精彩講解、閃光的個人魅力，使我受益匪淺。 在培訓過程中，老師們都不約而同地談到了當代教師身肩重任、 角色特別這一問題，這似乎是一個比較陳舊的話題，但細細體會、琢磨他們的話語，覺得很有分量。這也使我對教師這一職業有了更深的思考和認識：
首先，教師是文化的傳遞者。 師者，所以傳道、授業、解惑也 ，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。
其次，教師是榜樣。學高爲師，身正爲範也正是這個意思，這裏主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感。
第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。
第四，教師是父母。作爲一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。並且，教師還要善於發現每一個學生的閃光點和發展需要。
第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。
最後，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應瞭解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。
一、理解教師職業，提升自我素養
作爲教師，師德是必備的。在新課程改革理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者， 師者，傳道、授業、解惑也 ，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學高爲師，身正爲範也正是這個意思，這裏主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成爲學生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。第四，教師是父母，作爲一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。並且，教師還要善於發現每一個學生的閃光點和發展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最後，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應瞭解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。作爲教師，不僅具有一定的專業水準，更要具有優秀的心理品質與道德意識。
二、用新教育教學理念以及心理學基礎指引自己的工作
培訓爲我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，從事教育多年、教學經驗豐富的骨幹教師根據自己的實際經驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法， 給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，幾位老師都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法;在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師還提出瞭如何加強教師之間團結合作的方法;在教學教法經驗方面，通過 聽課、評課 的指導，讓我更加明確上好一堂專業課的標準，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。
通過專家們的指導，讓我從方法上得到了一些深化，尤其是對待學生與管理班級。一些具體的事例， 讓我深刻地意識到做好育人工作，首先要提升自己的感悟能力。一些生動的班會課，讓我們掌聲不斷，讓我的心爲之感動，也讓我反思自己，學習到了一種育人的新視角。 在這次培訓中，老師所講述的一些方法，實際上就爲我們新老師起到了 揚帆導航 的作用，我覺得包括我在內的所有新老師必須好好地吸收和採納
三、正確的職業規劃
培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。 這次培訓中，教師心理調適方面得到了很大的平衡，並獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵新教師適應教學環境、生活環境、人際關係環境;鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色。要在教師這一行業獲得成就，自己首先要熱愛這個職業，熱愛學生，熱愛教育事業，在教育教學過程中不斷地學習不斷地提高自己。在教學中，不能墨守陳規，要不斷地發展，不斷去思索適合自己學生的教學方式，這樣，最終自身的價值才能夠得以體現。
四、我的行動指南
通過培訓，我進一步確定了自己的方向，並且有了日後工作的指南針。
1.終身學習，我們不僅要提升自身的'專業知識， 還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善於觀察、研究、思考，處理好與學生、家長、同事之間的關係，那麼相對來說，工作起來就會更得心應手。
2.提升個人魅力，作爲一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優秀的人民教師。
3.熱愛學生，不管學生做了什麼，你都要真心實意，關心愛護學生，體貼與理解學生。讓學生覺得你始終是愛他們的。真誠可以是一面鏡子， 也可以是一種無敵的武器，對待學生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什麼方式來打動他們， 獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本着對學生對職業的熱愛，堅決地走下去。
4.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環節;不斷的反思、改進。教師職業沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬於自己的經驗與方法，並且能將這種方法深化爲一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
學校是一個大家庭，教師是家庭的一分子。我們要在樹立和培養良好的師德、師風的基礎上，要把教育當成自己的事業。通過這次培訓中各位領導的講話，我被徹底的震撼了，只有當你把所從事的工作當作自己的事業來做，才能真正投入其中，並樂在其中。
教師崗前培訓總結6
懷着激動與自豪的心情，我很榮幸地再一次加入了瀋陽音樂學院師資隊伍行列中，成爲一名高校教師，開始了人生中爲教育事業做奉獻的新徵程。
爲了使我們這些新教師能儘快適應工作，爲了使我們能擁有更好的學習環境，學校安排利用每週末休息的兩天時間，分別從XX師範大學請來有關專家、教授來金石灘的大連校區爲我們講課，這爲我們提供了很多的便利條件。這次崗前培訓從10月中旬開始到結業，例行21天時間，我看到了大家很認真地去聽、去學習專家給我們上的每一節培訓課，較好地完成了學習任務，校領導說我們的學習態度受到了授課專家們和省高師培訓中心領導的表揚。
新教師崗前培訓工作是實現教師自身發展和校區持續發展的需要，對加快新教師成長步伐、推動師資隊伍建設、提高教育教學質量具有重要意義，尤其是對高校教師的培訓。高校青年教師崗前培訓的目的主要是解決青年教師入職資格的角色適應問題，從而爲今後的職業發展打下一個良好的基礎。因此，我們這次崗前培訓課所學習的內容就包括“通識”部分和“校本”部分的培訓，所謂“通識”部分包括，校本培訓，包括校史校情、“魯藝”傳統教育;師德師風教育;教師教學科研基本能力教育;高校新教師上崗宣誓儀式。
對於青年教師來說，要做一名合格的大學教師，首先要解決的問題是瞭解學校的校訓是什麼？沈音人的精神是什麼？如何把握高等教育和教學活動的特點？怎樣具備基本的理論素養、知識結構、教育和教學能力、科學研究和教育研究能力等。如何清楚地認識到自己在工作中的缺點與不足，從而端正態度，提升技能，做一名合格的大學教師。
一、記得在崗前培訓結業儀式上，院長和書記分別給我們講述了“我是魯藝的後人，我是沈音一員，我在教書育人中時刻牢記發揚和繼承魯藝傳統！”;“金石灘精神是魯藝精神在新時代的繼承和發揚，是沈音精神的重要有機組成部分。年輕教師承載着更多的責任，他們是賦予金石灘精神更多時代內涵、精神實質的積極推動者和實踐者。號召大家在工作中樹立全局意識，以事業爲重，要有充分克服困難的思想準備，忍辱負重，精誠團結;要把自我設計融入到時代和集體的整體發展中，爲之不懈努力”。我會以這些提醒自己，時刻謹記以“緊張、嚴肅、刻苦、虛心”八個字爲校訓。
二、在此次培訓中，我對教師這一職業有了更深刻的認識。首先，教師是文化的傳遞者、道德的化身。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性;其次，教師是榜樣、人格的楷模。學高爲師，身正爲範也正是這個意思;第三，教師是管理者、天國的引路者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展;第四，教師是人生的第二父母。作爲一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛是無私的、平等的，就像父母對待孩子一樣，而且，還要善於發現每一個學生的閃光點和發展需要;第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣，走到學生中去，使他們喜歡你;第六，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應瞭解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。
記得在上這門培訓課時，那位張教授說過，做爲一名教師，一定要擁有威信和影響力，建立良好的第一印象，這種威信和影響力可以是影響着幾代人的。
三、通過學習培訓，使我領悟到做爲優秀的高校教師應具備的理論素養、知識結構、科學研究和教育研究能力等方面。做爲一名從事聲樂教育的工作者，更應具備以上這幾點要求。聲樂教學是一項理論與實踐相結合的專業學術職業，不僅要把理論進行研究與發表，還要把實踐、演唱相結合，做到合二爲一。
記得在上這門課時，遼師大教育學院副院長張桂春教授給我們講到了關於教師發展的問題。強調了適時調整和更新自身知識結構，適時改進教學方法和策略，用藝術的眼光去對待教學、研究教學，不斷地學習和專心科研項目，給學生起到“揚帆導航”的作用，我覺得做爲新教師必須認真地對待自己的職業，擺正自己的位置。
21天的崗前培訓結束了，雖然時間很短、研討和交流的機會很少，但是通過培訓，拓寬了知識面，提高了認識。重新認識了自我，認識到自身的不足，需要不斷提高自己的專業知識和技能、職業素養及綜合全面發展。我要謹記溫總理對教師提出的三點要求，“充滿愛心，忠誠事業;努力鑽研，學爲人師;以身作則，行爲世範”來嚴格要求自己，使自己的教育事業、科研、藝術實踐的道路上再添輝煌，續寫人生新的、光彩的篇章，發揚魯藝傳統精神，爲我省的高等音樂教育事業及全國的音樂教育事業做出點滴的貢獻。