總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，不如我們來制定一份總結吧。你所見過的總結應該是什麼樣的？下面是小編收集整理的人才隊伍建設培訓總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
人才隊伍建設培訓總結1
20xx年x月19-20日，我有幸參加了在深圳市鵬福大酒店全程參加了由中國教師繼續教育學會舉辦的“全國教育管理者與班主任隊伍建設高級研修班”的培訓，闊別學生生涯多年後，再次以學生的身份身無旁騖的坐在教室裏聆聽教育專家的課，那種感覺實在是妙不可言。
7月x日上午，丁榕老師的報告《加強班主任專業化建設做幸福快樂有成就的班主任》，她說班級應該是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成績的高低，名利的多少上，更應該是看在這個快樂成長的園地裏，老師，學生是不是都感到幸福，快樂。作爲班主任，擔任着如何營造寬鬆和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來爲這個大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集體的力量，科學管理班級，共同開創寬鬆和諧的魅力班級。
7月x日下午，陳紀英作了《重視學校心理健康教育，促進教育教學管理工作》的講座。首先留給我最深記憶的是陳老師的開朗與樂觀，好學與執着：她52歲時在職讀研究生，在此次看到有丁榕的相關講座，她還專程趕來悄悄坐在教室後面學習。
她首先指出：做教師門檻不高，但做好很難。教師是社會上唯一一種直接與人的全面本性打交道的職業，既要關心人的生理方面，也要關心人的心理方面。教師不同於其他職業者，教師職業的`特殊性在於教師的一言一行都會對學生產生影響，產生巨大而深遠的影響，這也是學校這個精神特區的特殊之處。接着，陳教授從教師心理健康、教師壓力及原因分析與心理解壓、教育工作中的幸福感—師愛教育愛、學會調適情緒、教師促進心理健康的意義五個方面，結合親身經歷和教育教學中的實例，激情昂揚、聲情並茂、循循善誘、娓娓道來：教師要自我成長，用心學習，不斷思考；有思路纔有出路、有眼界纔有境界、有作爲纔有地位、有實力纔有魅力；沒有愛就沒有教育，沒有責任教做不好教育工作；心中有愛，眼中有人，明明白白做教師，就有機會成爲名師；師愛是教師班主任精神關懷的永恆主題，要偏愛後進生、厚愛特殊生、博愛中間生、嚴愛高才生，從心理角度，用不同的方式給不同學生心理支持和關愛；人性最本質的東西就是渴望被欣賞，教育最本質的作用就是發現一個人的長處，教育的祕訣就是一條：往死裏誇他（她）……
陳老師對“教師班主任在教育教學管理工作中-----心理健康教育”進行了專題講座。主要講述了青少年的身心發展特點、心理健康教育在素質教育中的地位作用、學校心理健康教育可實施的做法、教育活動中的心理健康教育工作、班主任教師心理健康水平與工作的關係等五個方面的問題。她指出：“以人爲本”的實質就是“以心爲本”，真正的教育應該是“以心爲本”的教育，時時處處考慮學生的感受才能與學生心心相通；教師的職責不僅在於傳授知識和提高成績，而且在於呵護和哺育學生的心靈。若一位教師從早到晚都忙於教學工作，乃至於抽不出一點時間，或捨不得抽出一點時間來認真瞭解和分析學生問題行爲的心理成因，那麼，“以人爲本”也就成了一句空話；班主任、教師專業化成長曆程是：累並快樂着；教師班主任的工作是科學，又是藝術。班級是一個小團體，班主任是核心、領導者，做班主任工作要用心、動情。班級氣氛像空氣一樣，看不見摸不着，但卻影響每一個人，班級氣氛會塑造人格；快樂是一種美德，微笑是一種力量，優秀是一種習慣，成功是一種心態；每個教師都是學校形象的代言人，人人要爭做學生喜歡、家長滿意、領導信任、同事佩服、自我欣賞的人。在教育過程中，人的生存、成長、發展最重要；德育與心育的關係是：德育解決“方向、靈魂”問題，心理解決“成長、需要”問題。教育是一個師生互動的過程，是一個師生共同成長的過程。開展心理健康教育非常必要：是社會發展的需要、教育自身發展的需要、適應學生成長客觀規律的需要，是現代教育的重要內容、教師自身成長的需要、學校全面快速發展的需要和保障。
最後，陳老師語重心長地與廣大學員共勉：忙是營養，不忙是營養不良；要有平常心，更要有上進心；我們來到世界上是爭氣的，不是生氣的；有事做、認真做、趕快做；用心說話、用心做事、用心做人；幸福是一種體驗，更是一種能力；基本底線是做一個會上課的教師；教師，永遠的學習者；學習要加，驕傲要減，機會要乘，懶惰要除；人生從來是現場直播，從來無彩排，要自我定位：在爲誰工作、
爲什麼要努力工作、究竟怎樣努力工作；對每一個人來說，做不願做的事叫改變，做不敢做的事叫突破，做不能做的事叫成長；工作是用生命去做的事情，教育工作是要用良心、愛心、責任心、事業心和能力去做的事業；教師的勤奮、關愛、信任、鼓勵，學生都會用心中的天平給予衡量。
陳老師的講座道出了大家的共同心聲：心理健康教育在素質教育中佔有重要地位，要全員、全程、全方位進行，以德育人、以心護人，才能使青少年健康成長。
7月x日上午，《關愛學生需要教育智慧》，這是華林飛老師的報告主題，在自己從教這段時間，我深切地感受到教育智慧在教育中的重要性，所以，報告的過程中，我聽得甚是仔細，也希望能夠從華老師這裏得到些啓發，爲自己未來的工作提供些幫助。
爲了讓我們這些聽報告的老師對教育有更爲深刻的認識，特別是對班主任工作的智慧認識，華老師給我們提供了十條建議。
一、學會了解學生，瞭解學生實際，教育迴歸生活；
二、學會創設教育情境，引導學生在體驗的基礎上進行道德建構；
三、學會關愛生命，提升師生生命質量和幸福指數；
四、學會互動技巧，互惠共生，促進師生共同成長；
五、學會改變自己，不斷調整心態，懂得寬容與忍耐；
六、學會勵志，掌握有效勵志方式，改變學生的人生態度；
七、掌握關愛技巧，用行動表達對學生的關愛；
八、學會以善致善，儘量減少“反教育現象”；
九、學會捕捉教育時機，走進學生心靈深處；
十、學會制度創新，變人治、法治爲自治。
以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。雖然時間短暫，機會難求，但相信本次培訓對我今後教育教學工作中會有所幫助。我將繼續努力學習，更好地投入到工作中。
人才隊伍建設培訓總結2
在20xx年x月x日至27日，通過在昆明參加“全國教育管理者予班主任隊伍建設高級研修班”的學習。我受益頗多。在培訓這幾天的學習活動中，我有幸聆聽了幾位教育專家的精彩學術報告。給我感受最深的是趙謙翔老師，他是一位詩人，其次，纔是一名教師。教學之道，育人之法，甚至他自己的人生選擇，無一不浸潤着詩人的風格。
一、育人爲本，管道雙贏。
在趙謙翔老師主講的兩個多小時的報告現場，趙謙翔老師回顧了自己的人生經歷，詮釋了自己的教育理念，展示了自己的教育成果，給在坐的老師們樹立了一位名師的形象，趙謙翔老師激情飛揚講述了他一生中不平凡的經歷和真摯的情感體驗，作爲一名中小學教師對待每位學生要“傾大寫之愛，育大寫之人”。把無私的奉獻，傾注於對學生的尊重、理解和疏導之中。趙老師利用“東方時空”，“東方之子”打動了學生心靈，啓迪他們思考。目的就是通過寫作提升境界。他貫徹的綠色語文教育真正讓學生做到了“心動、筆動、再加行動”。特別是他的一言心得：“老師莫做偷夢賊，學生莫被賊偷夢”一句話引發了我的許多感慨和深思。
在培訓過程中，認識到一位合格的教師，必須做到心目中有人，一位合格的班主任，必須做到心中有愛。
二、加強班主任專業化的建設，做一名幸福、快樂、有成就的班主任
這位教育專家就說了教育的藝術不在於傳播本領，而在於激勵，在於喚醒、在於鼓舞他人。首先她歸納和總結了幸福、快樂、有成就的五部曲：“擇業、創業、樂業、敬業、愛業”，作爲一名優秀教師，特別是一位優秀的班主任，你要學會苦中有樂，樂中施愛，愛中得福，用心纔能有快樂，不求回報就能獲得幸福，成就在快樂和幸福中獲得。
其次，她分析了做專業化的班主任要先了解學生身心發展的規律，設計好自己的與人藍圖，其次是瞭解學生的需要，按需施教。她重點的分析了要了解學生的需要，就是要用學生的大腦去思考問題；用學生的情感去體驗情感；用學生的興趣填補自己興趣的空白；把學生的困難當成自己的困難。
通過培訓學習之後，我認真做了總結和反思，我認爲，在以後的教育教學實踐中需從以下幾個方面去努力提高自己。
一、用心關愛每一個學生，相信每個學生都存在很大的發展潛能和意識。
二、倡導民主治班，調動每個學生的積極性，培養學生自我管理的願望和能力。調動一切可利用的能量，爲我所用。
三、努力培養自己的道德修養和自身素質的內涵，尊重學生的差異，用寬容的心理去接納和呵護學生，最後，我想說讓我們彼此跟隨着教育專家的步伐捧着一顆誠實的愛心，教好書育好人，做一位名符其實有成就的教師和班主任。