總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不如立即行動起來寫一份總結吧。那麼總結有什麼格式呢？以下是小編爲大家整理的小學德育主任培訓總結（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學德育主任培訓總結1
五天的課程短暫卻又收穫良多，五天內講的東西足夠我用一生去消化，去追求，教育學界大師們所提出的目標。
唐少傑教授的清華歷史和精神的介紹，讓我從宏觀角度瞭解怎樣去培養人才；李普教授的古琴“正身”，先要把自己的觀念人生態度擺正了，才能去影響學生；趙希斌教授中小學德育的反思，警醒我們尊重學生作爲一個人的尊嚴與價值；周士淵先生的精彩演說，使我們明白從小去培養學生的優秀習慣，才能成就卓越人生；遲希新博士讓我們明白要做好最基礎的東西，和學生交流溝通好，是一個班主任最基本的素質；陳紀英和段琪老師對小學生心理的分析，祝軍和李紅延老師在和家長溝通方面的指導；竇桂梅校長對母語的深厚感情，把學生周圍的世界都當做教科書的精彩教學。如果把衆位老師比作星辰，他們就是當空的皓月，令教育界一片光輝。
每個大師的課程只有兩三個小時，卻似乎把教育和宇宙萬物、社會百態都聯繫了起來。這幾天的學習，我受益匪淺。看着厚厚的一沓筆記，大師們的言語猶在耳邊，手勢表情猶在眼前。他們所講的內容包羅萬象，我僅僅從自己感受最深的說起。通過這幾天的學習，我感受到了些什麼，或者說大師們的教授中，是有一些共通的東西的，這應該就是作爲一個小學班主任應備的最基本也是最重要的吧。小學班主任的德育工作如此重要，它是打開學生心門的一把鑰匙。心門開了，教學工作就會順利很多。
首先，理念上，尊重學生作爲一個人的尊嚴。無論他是好學生也好，壞學生也好，在人格上，都是平等的。尤其對於學習差的學生而言，他們只是不太擅長文化科目學習而已。我們能做的就是在可能的範圍內，讓他們在知識學習上做到最好。但是我們不能強迫，不能壓制，要引導。有一位老師說過，他最大的願望就是“願天下每個孩子都能快樂”。我也希望我的學生能夠快樂的成長，在我的能力範圍內，讓他們可以不虛度每一天，有學習，也有自己。努力並且快樂的學習、成長。也許所教學生的資質千差萬別，但關鍵在於，孩子們盡力和老師配合，積極向上的學習、生活了，他們能做到他們的最好，已足夠了。
孔子說過“以直報怨”，即要用公正的態度去對待恩怨。對待學生也是如此，對他們好，不是一味放縱，而要讓他們明白是非曲直。對生活懂得反思，懂得什麼是對的，什麼是錯的。作爲社會的一員，應盡的最基本義務，作爲一個人的道德底線。如果學生的做法低於了道德底線，就要受到適當的教訓以及懲罰。一個在學校遵守紀律的人，走出學校後應該不會輕易去。
這不僅是老師的職責，也是對社會的負責，對國家的負責。因此，教師這一行業任重而道遠，對學生的道德教育，要先於知識教育。我們首先要培養的是一個對社會無害的人，接着才能進一步期望他能夠貢獻哪些價值。
其次，實踐中，身教重於言教。言教可以有但是要委婉，要優美，要能按摩學生的心靈或引起他們的反思，要精要。身教最重要，要把學生教成一個什麼樣的人，教師首先要做到，我們自己首先要是一個有涵養的人，才能從一舉一動中去影響學生，以及學生的家長。如果每個小學老師都能是一個高素質的人，都能不斷的向大師的學識修養看齊，那麼社會的未來、祖國的未來是可以料想的。因爲他們就像孩子的第二任父母，有時甚至影響比父母還要大。所以教師這個職業，真的是任重道遠。用多高的標準要求自己都不爲過。處處注意自己的言行，並把良好的行爲習慣帶給學生，這是一件最基本的事情，但是把最基本的做好，往往已不易。因爲現實社會太功利了。古老的中國太修養道德了，以至於超越了人應盡的義務，而去追求“聖人”的水平，這就有些虛僞了。因此現代的人更現實、更真實了，我們不再去做聖人，但是這又容易走向另一個極端。人們的生活水平的確提高了，道德卻也滑坡了。一個只有道德，沒有生存技能的人，是無用的人，是社會的寄生蟲；而一個只有才能，沒有道德的人，卻是社會的敗類，是社會的危險因素。不要以犧牲孩子的自尊和對世界的愛爲代價去換來那些可憐的分數。只有一個懂得關愛，懂得規矩的人，才能稱其爲人。
因此，在小學生德育方面，我的觀點是做到最基本的，爲社會培養一個有益無害的人，培養一個身心健全的人。
小學德育主任培訓總結2
20xx年3月30日至4月3日，我有幸參加了在寶雞市教育學院承辦的'陝西省首屆中小學校長德育工作培訓班，短短的5天當中，通過聽報告、參觀學校、業餘探討等一系列活動，我的收穫是滿滿的。要說這次寶雞之行的最大收穫，那就是通過這次培訓讓我的思想收到了一次徹徹底底的洗禮，使我深刻的認知到了德育工作是學校工作的核心工作，德育工作是學校工作的靈魂，同時我找到了打開學校德育工作困惑之門的“鑰匙”。
現在回顧起寶雞那5天的學習經歷，至今我仍難以釋懷。寶雞的領導好、校長好、老師好、學生好；寶雞的教育氛圍好；寶雞的人文環境好———這是我心底的最強音。要說我對寶雞德育工作的整體印象，那就是———上層建築頂層設計定位科學實際，中間管理層面認識到位、措施得力，底層執行層面工作紮實有效。寶雞德育之花遍地綻放的景象，讓人印象深刻。寶雞的教育同行們用他們的實際行動向我們現身說法、印證了寶雞德育工作的“新常態”。
回顧這次培訓，對我觸動最深的有四點：
啓發一，德育工作是一切教育工作的本源，德育教育是學校教育中的靈魂。孔子曰：“德才兼備者，謂之聖人也；無才無德者謂之庸人也；德大於才者，謂之能人也；才大於德者謂之小人也。”由此可見德育教育在人的成長中是多麼的重要，德育教育對於一所學校、一個民族的發展多麼的重要。作爲學校的校長，必須將德育工作放在心中，拿在手中，落實在行動中。真正讓德育教育深入人心，走出空泛、觸及心靈。要幹好德育工作，作爲校長就要有足夠的勇氣和魄力頂住外界各個方面一切壓力，勇於同那些“重智育輕德育，重應試輕素質，重教書輕育人”的現象做鬥爭。
啓發二，在學校的工作當中，抓好德育工作就是踐行社會主義核心價值觀的最好體現。以我愚見，社會主義核心價值觀中的“國家、社會、個人”三個層面都是解決我們國人一個信仰的問題。其中個人層面是基礎，有了好的公民纔會有好的集體，有了好的集體纔會有好的國家。從本質來講我們所從事的教育事業，就是解決教育好人的問題，那麼要教好學生就必須重視德育工作。做好德育工作是新時期黨和人民賦予我們的一項光榮而艱鉅的歷史使命，也是我們神聖的職責。從這個意義上來講，更加印證了我們教育這個職業的光榮和偉大，我們每個教育工作者應該引以爲豪，並珍惜這份職業。
啓發三，抓好學校的德育工作，必須做到“融情於德、寓教於境，擺脫空洞的說教，觸及學生的心靈。”作爲學校的校長，在抓學校德育工作的過程中，要多動腦子挖掘學校德育教育中的情感要素，賦予德育教育真情實感，讓德育教育有人情味，易於被人接受。要加大校園文化建設力度，將德育教育融入到學生的學習與生活當中，給學校的每一塊磚、每一面牆、每一塊空地、每一個花園、每一次交往、每一次主題活動都賦予德育教育的內容，讓學校的每一個角落說話、育人。
啓發四，抓好德育工作並不難，只要校長有心，教師用心。作爲學校的校長首先要做好頂層設計工作，在做頂層設計的過程當中要凸顯兩個關鍵：一是，要做好德育教育工作的內容體系建設工作；二是，要突出德育教育工作的載體和方法的創新。作爲學校的教師來講，抓德育要從日常講課的德育教育滲透做起，從主題班會做起，從課外活動做起，從學校的各項文化活動做起，從學生的上放學路隊做起，從學生的文明禮儀做起，從學生的個人衛生習慣做起，從每一次與學生的談心做起，從每一次家訪做起……德育教育無形但有神，德育教育無時不在、無處不在，關鍵在於我們的教師能否發現並且很好的把握。
要抓好德育工作，必須讓德育迴歸生活，讓德育迴歸本真。結合本次培訓我對我們學校今後的德育工作也有了一些新的思路：
一、組織開好學校領導班子會和全教會，統一思想認識，要讓全校的中層領導和全體教師都能和我的思想保持高度的一致，要讓大家清醒的認識到德育教育的重要性、必要性和緊迫性。
二、首抓班子隊伍和教師隊伍自身的師德修養，通過組織學習、參加培訓、強化管理等多種方式，強化兩支隊伍的職業道德素養和師德師風素養，規範師者的言行，讓每一個教師都能成爲德育工作的“化身”。自覺用深厚的學識和人格魅力來感染學生，用自己的言行去潤化學生。
三、細緻分析我校當前德育教育工作的現狀，針對於工作中存在的問題“問診把脈、開出良方”。
四、結合本校實際，制定切實可行的德育工作實施方案。在實施方案中要凸顯兩個關鍵：一是，要做好德育教育工作的內容體系建設工作。二是，要突出德育教育工作的載體和方法的創新。
五、完善學校的德育評價體系，健全學校德育工作的管理體制。
以上是我這次參加德育校長培訓班後的一些內心深處的觸動和自己一點不成熟的工作設想，倉促執筆，難免粗俗，還望各級領導、各位同仁批評斧正。“路漫漫兮修長遠，吾將上下而求索。”面對今後我校德育工作，我將“懷揣夢想，一路前行，靜待花開。”
小學德育主任培訓總結3
本學期我校德育工作堅持以上級文件精神爲指導，結合學校實際，以校園安全爲重點，深化“迎世博，做一個有道德的人”主題教育活動，加強學生思想道德建設，積極開展豐富多彩的文明活動，努力營造良好的道德環境，提高學生的道德素質。現總結如下：
一、重視德育隊伍建設，不斷提高教師師德修養和育人水平
引導全體教師進一步更新育人觀念，積極參與到學生思想道德建設工作中，切實增強教書育人的意識和責任。學校領導、教師都是德育工作者，各司其職，通力合作。重點抓好正、副班主任德育工作職責的明確和落實，充分發揮班主任主力軍的作用，形成學校德育工作齊抓共管的新局面。
1、重視校本培訓，努力提升班主任育人水平
結合每月的班主任會議，組織班主任學習有關小學德育的相關文件，領會班主任工作的職責、角色定位和麪臨的挑戰等；學習班主任工作理論，提升班級管理能力；學習心理教育理論，掌握育人藝術。提倡班主任利用網絡自主收集管理方面的各種理論與經驗。主動閱讀《班主任》、《德育研究》、《中小學心理健康》等相關的雜誌，提高理論水平。鼓勵班主任平時利用博客積極撰寫教育隨筆，並積極參加各類評比。本學期繼續實行班主任工作月考覈制，平時加強抽查，讓考覈工作真正起到表彰先進、激勵大家的作用。
2、開展班文化建設，打造一班一品
學校積極引導班主任切實從班級自身出發，常規工作抓細抓實，學會主動、科學、民主管理班級，抓好班風班貌建設。培養好一支小幹部隊伍，加強學生自我教育、民主管理，並做好對後進生和問題生的幫教工作。在體育節中，我們感受到了班級良好的凝聚力，團結協作的精神。運動會上嘹亮的班級口號，展示了各班的風采。學期初，開展了班級環境佈置的檢查評比，班級環境在學校統一要求的基礎上，進行個性化佈置，做到美化、綠化、特色化。平時定期更換黑板報，充分用好班級圖書箱，做到有人管理，發揮其效用。開展了班級文化建設的論壇稿評比活動，積極參加片組的交流。
通過班級文化的假設，能營造良好的學習氛圍，促進學生學習能力的提高，這項工作還將進一步深入開展下去。
二、齊心協力，共同呵護孩子健康安全地成長
1、加強安全工作，確保校園平安
學校的安全工作是確保師生人生安全，維護社會穩定的頭等大事。有了安全，有了健康的身體，才能更好地開展教育教學工作。每一位老師必須要樹立安全第一、健康第一的理念。護校行動，意識先行。學校先後召開了安全工作領導小組會議、校長辦公會議、保安座談會、年級組長座談會等，共同商議校園封閉式管理有效策略。班主任利用晨會、班會加強對學生的安全教育，利用紅領巾廣播開展對學生雨季安全教育。
學校還兩次召開了全體教職工安全工作會議。第一次針對校園中的一些小事故爲全體教師敲響警鐘。會上組織老師認真學習《廈門省中小學人身傷害事故預防與處理條例》，明確安全職責，積極主動做好安全導護，妥善處理偶發事件。更提醒老師天氣變暖後，注意學生的課內外運動安全，關注細節，積極排查安全隱患，防患未然。第二次校長傳達了教育局安全會議精神，並就當天下發的《告家長書（安全）》內容作了解讀，要求全校教職工高度重視學校安保工作，各司其職。堅決實行校園封閉式管理。班主任老師要對學生加強安全教育，密切與家長聯繫，做好家長的解釋工作，爭取家長的配合。
安全責任，重於泰山。只有周密部署，全面防控，無縫對接，才能確保校園平安。
2、增強法制觀念，學會自我保護
爲了使學生能多瞭解一些法律知識，增強法制觀念，杜絕違法犯罪行爲，做個遵紀守法的好學生、好少年。我校邀請了法制副校長——杏林派出所的葉已茂爲全體學生作了法制教育講座。通過講座，學生明白了小學生爲什麼要學習法律，以及應當學習哪些法律這兩個問題。
作家柳青有這樣一句名言：“人生的道路雖然漫長，緊要處卻常常只有幾步。”在學生還沒有走上社會前，學會分析，學會辨別，學會拒絕，學會自我保護，是我們學校、家庭、社會義不容辭的共同責任。
3、家校共同攜手，關注孩子安全
爲了孩子的安全，也爲了孩子能在校更好地學習，學校先後舉辦了全校性的家長學校、六年級家長學校、家委會會議。在全體家長會上，分管德育的黃秀格老師與全體家長一起探討了《如何指導孩子學會學習》，並就學校安全、學生安全與各位家長溝通，衷心希望家長與公安民警、學校保安、教師一起共同保護學校和孩子的安全。隨後，各班正副班主任與家長就孩子在校表現及安全問題作進一步溝通交流。
本次的家委會會議暨平安工作座談會。出席本次會議的除了學校的家委會成員外，還邀請了社區的葉警官參加。黃校長首先向與會人員作了本學期學校工作彙報，尤其談到了學校安全工作的常抓不懈。接着大家一起就學校安全工作作了進一步探討與交流。葉警官談到了校園安保的重要性，希望家長與學校多溝通，減少孩子與社會閒雜人員的交往。最後就校門口放學時段的安全問題，各位家長紛紛建言獻策，針對校門口接送時家長多，車輛多，學生的安全如何保證等問題，共同尋求一個相對安全的方法。
三、依託德育課題，多渠道開展環境教育
良好的校園文化環境，必然有效地薰陶着每一位教師和學生的思想。圍繞我校的西廬文化，加強校園環境建設，做到讓每一棵花草、每一處場所、每一次活動都發揮育人功能。
辦好並不斷更新宣傳櫥窗、版報內容，讓它們成爲校園裏亮麗的風景線，充分發揮它們的德育功能，讓學生在耳濡目染、潛移默化中陶冶情操，受到教育，內化素質。依託德育課題，多渠道開展環境教育，加強對學生的環保知識宣傳。
開學初，環保廊進行了更新，班級環境的佈置也突出了“美化、綠化、特色化”主題，紅領巾環保公司的可回收工作每週四正常開展，分別召開了環保公司成員會議，各班勞動委員會議，班級的回收做到規範，有記錄等。
本學期，還開展了節水周、科普周宣傳活動。通過國旗下講話，宣傳櫥窗橫幅等形式宣傳節能、節水，開展評選“節水小衛士”活動，還進行了學習節水知識，張貼節水標語，麥秸製作（變廢爲寶）評比活動等。
今年的6月5日是世界環境日，圍繞今年世界環境日主題“多樣的物種唯一的星球共同的未來”和中國主題“低碳減排綠色生活”，我校的黃秀格老師爲全體學生作了《生活垃圾分類》的講座。通過講座，學生了解了什麼是生活垃圾，生活垃圾隨意丟棄的危害，垃圾的分類處理，變廢爲寶等方面知識。一張張圖片，一個個數據給了學生極大的震撼，進一步提高了學生的環保意識，爲我校創建國家級綠色學校營造了良好氛圍。
加強和改進學校德育工作，深化學生德育教育是學校教育永恆的主題，研究新情況、構思新舉措、實現新突破也是杏苑小學全體師生的一致追求，我們將繼續努力，不斷深化。
小學德育主任培訓總結4
教育局組織的這次爲期兩天的德育主任專題培訓順利結束了，雖然時間緊，內容多，但是我卻是認真聽講，積極思考，我覺得收穫實在是太大了，切實提高了我對學校德育工作的認識，提高了我在德育工作實踐中水平和能力。我參加這次德育主任培訓班的學習，是我作爲學校德育主任以來十分有意義的一段學習時光。聆聽講座、開展研討，給了我們學習的機會、思辯的機會、反思的機會和實踐改進工作方式方法的機會，也讓我們在此學習培訓的過程中解決了一些困惑和迷惘、提高了實際的工作水平和能力。
這次培訓班圍繞學校德育主任工作的性質、特點、任務，結合學校德育主任工作的管理實際，從學校德育主任的職責、工作範圍；探討新形勢下出現的新問題；再進一步提高中小學德育主任的思想政治修養，工作的基本知識和技能；強化德育主任的法律法規意識，以及提高德育主任的管理能力、領導藝術、政策法規與業務水平等方面的培訓學習，促進我們在德育工作中的專業水平。所以，感謝德育主任培訓班，感謝每一位專家的精心主講，感謝教育局領導爲我們提供了一個提升自我的機會和平臺，感謝這段時間裏一起學習和進步的同伴。
以下是對培訓班的認識和幾點體會：
一、明晰的德育理念是突出一個學校德育特色的引領。
學校德育工作的針對性、時效性促使德育主任大量的時間、精力都在抓繁雜的事務性工作，到頭來往往不知所蹤。“不出事”就是一個優秀的德育主任？只要有吃苦奉獻精神，學校領導喊啥就幹啥的就認爲是一個好的德育主任？我以爲學校德育主任的工作不僅要關注一個學期，一個學年。更要關注一定的歷史時期育人要求。要把一個學校教育的終極目標、教育文化、歷史底蘊裝在心中，並賦予其階段性的生命力。這就是要以明晰的德育理念作爲突出一個學校德育特色的引領。
結合我縣“讓臨朐的孩子接受最好的教育”的德育理念，我校提出了“崇德尚善”的德育理念，是學校根據學生髮展特點和德育工作要求，結合我校實際，經過反覆研究論證後提出的德育工作理念。理念強調，德育工作堅持以人爲本，發展爲線，關注學生成長的內需，體現德育的針對性；堅持多育並進，且要注重心理健康教育，健全和提升人格，實現育人的深層性；堅持知行合一，內化爲質，突出教育的實效性；堅持用正確的人生觀、價值觀和世界觀，用先進的文化，科學的思想引領學生成長，爲學生的健康成長提供動力和保障，實現德育的教育性。
學校德育教育要以此爲指導，不因人、因時而更替廢立。學校德育處作爲育人的職能部門，在常規工作中以德育理念爲依託，樹立全面育人，育全面的人的思想。堅持長久、有效地引領我校德育工作的開展，從而更好地培育心理健康、道德高尚、情趣高雅，意志堅定、志向遠大的中學生。
二、選擇一個恰當的班主任帶好班級是學校德育工作的基底。
課程改革不斷深化，新課程理念影響着學校教育教學、管理、生活的各個方面。與此同時，隨着新課程改革的不斷深入，一些深層次的問題逐漸顯露，且引起教育者共同的關注。如：如何真正做到關注每一個學生的發展（不僅是知識、
能力，更重要是個性、精神、道德方面的發展）；如何發展學生積極的自我意識，使學生真正成爲自主學習、自我教育的主體；如何使學生感受到學校集體生活的意義和自我的價值等等。當這些觸及到學校教育和學生髮展本質的問題呈現在我們的思維中，除了困惑，更引發我們深深的思考。此時，我們開始將目光更多地去投向學生生活的羣體——班級。因爲，班級是現代學校教育教學的基層組織，學校的一切教育教學活動最終都要通過班級生活影響每一個學生。而上述問題的癥結，也許就在於我們很少從學生的精神成長角度去關注學生生活於其中的班級集體的生活過程，很少去關注班級集體中的每一個成員都渴望從這個集體中真切地感受和體會愛、責任、自尊和價值等。於是，班集體建設的問題真實地擺在我們面前，也促使我們去關注並解讀班級羣體教育力量對每一個班級成員的影響和作用。
德育主任苦、累？我的想法是，解脫瑣事之累，就去苦心經營訓練班主任隊伍，每一個班級就是學校德育的註腳。德育隊伍建設是一個德育主任想有一點作爲的基礎啊。
三、德育制度的建設是規範德育各項工作的開展和落實的保障。
千頭萬緒的德育工作是風箏，那德育制度就我們握在手中牽制它的那條線。德育主任要把德育工作做好。首先要把遊戲的規則—————德育制度考慮、制定好。
在學生的管理中，《中學生守則》、《中學生日常行業規範》是我們開展學生德育工作的基本內容，更是我們教育學生基本準則亦不可丟棄或失之偏頗。我們只有把這個抓住了，就抓住了學生教育工作的“牛鼻子”。這在德育工作中比任何課題研究都來得更有實效的東西。
學生的常規管理工作，就是堅持圍繞《守則》、《中學生日常行業規範》這兩個基本要求的解讀、訓練考覈學生。
所以，根據我校““學生一日常規”的要求，我們創建了“紅領巾監督崗”學生自治組織，並將“學生一日常規”內化到《臨朐縣東城街道上莊聯小紅領巾監督崗評分細則》中，讓學生有規範可遵。具體從入校、升旗、集會、上課、課間操、就餐、練字、放學等方面在紀律、禮儀、衛生等方面制定了詳細的要求。力求學生在行爲習慣和學習習慣養成方面得到提升。
在校園德育文化方面，我校以“校風、班風、學風、校訓”三風一訓建設爲抓手，建立了《班主任工作常規管理考覈制度》、《班級管理常規考覈制度》、《學生一日常規管理考覈制度》、《年級組考覈制度》、《門衛制度》爲主的常規制度，分年級實施“抓常規，倡文明新風；守法紀，做合格公民；重德性，揚傳統美德；調心理，塑健全人格；樹理想，立鴻鵠之志；勤學習，走幸福人生”的德育方略，加強德育隊伍建設，開展德育研討，促進學生全面發展。
總之，經過這期間的學習，學與不學不一樣。過去，對學校德育工作有一些感性的經驗和認識，通過學習和理解學校德育工作的管理理論，學習有關學校德育的法律法規，懂得了依法辦學的道理，促進了德育主任的專業發展，我們對學校德育工作管理的性質和職能有了較爲深刻的認識。
小學德育主任培訓總結5
本年度以來，堅持“育人爲本，德育爲首”的辦學理念，從學校實
際出發，因地制宜，發揚我校德育工作優勢，以培養學生的健全人格爲重點，以豐富多彩、富有成效的德育實踐活動爲途徑，以家庭、學校、社會三爲一體的教育網絡爲保證，積極推進晨會制度建設，努力探索學生綜合評價新體系，全面推行學生成績袋，積極構築我校德育工作發展的新格局。爲了今後工作上能再上新水平、再登新臺階，現對德育工作總結如下：
一、建立健全德育管理系統
班級是學校德育工作的基本單位，班主任是班級德育工作的第一責任人。爲此，學校建立了班級、學生及班主任考覈制度。校園小衛士堅持每天檢查監督學生入校、離校、班級及個人衛生、學生紀律等中學生一日常規的落實情況；學校領導、教師輪流值日，每天對學生的日常行爲進行檢查，其結果在年度結束納入對班級的綜合考覈，並作爲量化班主任工作的重要依據，目的是激勵他們育人的積極性。使學校的德育工作上下左右聯繫密切，協調一致，發揮了德育管理的效能，有效地保證了學校德育工作的實施。
二、注重加強德育陣地建設
充分發揮黑板報宣傳欄校園廣播站等宣傳陣地，不僅豐富了學生們的課餘文化生活，使他們體驗到了成長的快樂，而且爲孩子
們提供了一個積累豐富文化知識，真正使校園的每一處地方都成爲無毒的語言，發揮着育人的作用。德育陣地的建設是學校文明的窗口，是學校德育工作的重要組成部分。我校德育陣地的建設爲學校創造了優美的環境，給全體師生以奮進向上的力量。
三、加強了班主任隊伍建設
1、開學進行了班主任工作培訓，明確了班主任工作職責和班級管理要求。
2、引導班主任向專業化方向發展。
（1）、鼓勵和指導班主任寫教育隨筆，積累自己的教育經驗，豐富自己的教育人生；
（2）、開展班主任工作經驗交流和論文評選活動；
3、進一步完善了班主任工作手冊。
四、加強了班級管理和學生行爲習慣的養成教育
1、堅持了每天班級管理常規檢查工作；
2、堅持了每週班級考覈制度；
3、堅持班級流動紅旗評比制度。
五、系列德育活動精彩紛呈
在學校領導、老師的配合下，以愛國主義教育爲主旋律，以行爲規範教育和訓練爲重點，開展豐富多彩的活動，培養學生的個性特長。
六、“家校聯繫”工作得到了進一步的加強
1、開展了家長評教活動，認真收集了家長意見，及時轉達到各部門和相關人員，積極改進各方面的工作和服務；
2、平時通過電話和麪對面的交流，廣泛吸收家長的意見，聽取家長的建議；
七、今後的工作打算
1、健全德育工作考覈制度，將德育工作全面納入班級及教師個人的考覈量化，進一步調動全體教職員工德育工作的積極性、主動性和創造性，紮紮實實落實好德育工作。
2、積極創造條件，努力改善育人環境，進一步搞好校內、外德育陣地建設，保障學校德育工作長期、有序、健康、和諧地開展，使每一名同學都受良好的德育教育。
3、每個班主任都結合本班學生實際制定了切實可行的養成教育計劃，對學生進行習慣培養，100%的學生不良行爲習慣得到一定程度的糾正。
4、採取有效措施，努力做好家庭教育。各科任教師要自覺主動、定期做好家訪，每年度必須全面家訪一遍，對個別學生要隨時與家長電話聯繫，促進相互瞭解，達到共同教育的目的。
回顧這年度的德育工作，有成功也有失意。今後，我們將在上級領導的正確領導下，不斷探索行之有效的德育工作途徑，使德育工作的實效性不斷得到提升。