導語：對於領導幹部來說，學習不只是個人的問題，也不是一般性的問題，而是關係到黨和國家工作的推進、社會主義現代化事業的發展和黨的執政地位的鞏固問題。
幹部培訓總結參考
步入行政工作崗位的時間累計還不足5個月，但我覺得這幾個月是我人生當中一段最難忘的經歷，這短時間最礪煉人，促人奮進催人深思。從從教到從政，不用諱言，角色的轉變曾一時讓我迷惑和茫然過，我沒有任何現成的經驗，面對鄉鎮基層工作的千頭萬緒局面，我感覺無從下手，一頭亂麻，我甚至不知道我該做些什麼，我該如何下手。我突然間記起一位西方哲人說過的：我思故我在。我馬上靜下心來思考，所幸我很快找到了自己的定位。漸漸地我對基層工作有了淺顯的瞭解，就在這時我來到黨校學習，這次學習註定給我的前進征程添加一劑最得力的助推劑。
在黨校學習期間，我靜下心來梳理過去從教的工作經歷，雖然當老師和從政絕然不同，但我發現其中也有相通之處，當老師要耐心的做學生的思想工作，接訪家長、與家長溝通交流，與社會銜接。儘管老師的工作比較單一，但與行政工作路不同而理相融。突然發現我當老師的經歷不但不是我的累贅，反而可能是我的財富。
我靜下心來詠涵新的環境。古人云：“知己知彼，百戰不殆”。新到一個地方，我們面對全新的環境會有些茫然，因爲不瞭解，一時半會兒也不會了解得清清楚楚。這種時候正確的做法是不過分焦慮，不拒絕瞭解，即不過分地焦慮對新環境的無知，不給自己施加太多壓力，急於達到全部瞭解的目的;同時，也不放棄任何一個增進了解的機會，持積極的、漸進的態度瞭解新的環境，直至達到熟知的目標。這裏所說的環境，既包括人際交往環境，也包括工作環境和生活環境。我在黨校學習的一個月裏，可能大多數時候我還會上午上課下午返回南林鎮政府，我要用在黨校裏陳國柱老師指導的那樣儘快去適應環境，而不是等環境來適應人。這時，我適應環境的層次就已經提升了一個境界。(大致適應環境至少有三等：一層動物性或是生物學上的適應，包括氣候、水土、語言乃至當地習慣，這種適應似乎還是被動型適應;二層是恰當身份的主動型適應，讓人感覺到恰處其位恰到好處，首先是風俗、約定俗成的東西，然後是制度以及不能言傳的方面;第三層似乎是改造型適應，那是偉人和強人做的事)我想，以前幾個月，我最多也只能說是第一層適應了南林，鄧坤明老師一語驚醒夢中人，我這個月或是近三個月要第二層次適應新崗位。
做到了前面兩點，我自然就可以靜下心來通過磨合期力爭勝任新的崗位。從某種意義上來說，勝任新的崗位其實對與剛從教育走到行政的我而言首要做到的就是角色轉換到位。五個月以前，我還是一名人民教師，在自己的崗位上做好自己的本職工作，對學生的將來負責就行，我可以少思考，但此時此刻我覺得我的責任感明顯加強了，走上了新的崗位，有分管的工作，我們必須獨擋一面，不僅要做好本職工作，爲主要領導負責，幫主要領導出謀劃策，而且要動腦筋力爭能夠創新工作，不讓任何一項工作留下尾巴。現實的工作對我們的要求就不僅僅是執行力，還要求我們要統籌兼顧，分得清輕重緩急，開拓創新，力爭使分管的工作做到更好。
靜下心來堅持長期學習。處在這樣一個科技高度發達的社會，人人都會有危機感和不確定感，因爲變化太快，對人的要求越來越高，人人都擔心被達爾文“物競天擇”的理論所淘汰。作爲一個社會中的人，有危機感是必要的，有危機纔有激情和動力。面對危機感，最有效的解決方法是堅持長期學習，多方面、多層次涉獵，力爭使自己成爲一個博學的“雜家”。針對性的學習必不可少，系統性的學習也不能放鬆，同時，學習中要做到“質”和“量”的完美結合。這次黨校組織的鄉局級領導幹部培訓班就是一次有針對性的學習，比如“政務禮儀”一課，糾正了我過去的許多誤解，補充了許多過去的無知;“盤活資源打造旅遊強縣”的內容正好爲我分管的招商引資、旅遊開發工作提供了鑑戒;實現“法的價值建設法治國家”的內容讓我深思鄉鎮工作法理情之間的深刻聯繫;“廉政建設專題”啓迪我怎樣在今後的工作崗位上做一個廉政幹部……誠然，我並不認爲這次培訓提供了我從事的工作所需建構的完整的理論體系，但我學有所感、學有所悟、學有所思、學有所獲，對我的管理能力的加強有一個強大的推進作用，爲了進一步“成就”自己，我就需要時時保持學習前行的步伐。正如開班儀式上孔帆升副校長所說的那樣：我們要讓學習成爲我們每個人的第一狀態。我們今後還要在學習中工作，在工作中學習，學習是幹部的一種標誌。我將會在基層不斷加強素質、能力的培養，達到黨與人民的新時代要求。
又如組織部副部長全賢勇講到的那樣，我們學習的目的是爲了轉化爲辦事的效率、能力。我沒學了，今後就應該把這些切實有效的理論到我們的工作崗位上去印證、去實踐、去完善、去發展。所以我今後定會靜下心來定期調研思考、踐行摸索。農業、農村、農民是一門深奧的功課，鄉鎮工作爲我們搭建走近“三農”的平臺，我們必須抓住近水樓臺先得月的機遇，深入農村、走近農業、廣交農民朋友，掌握 “三農”問題的第一手資料，廣泛調研，有針對性地思考，必要時把調研成果和思考成果轉化成文字，既鍛鍊思考能力，又鍛鍊寫作能力，爲個人的成長成熟設卡子、找路子。特別是年輕幹部，人在鄉鎮，少了城市的喧囂和紛擾，有更多的時間可以用來調研思考，我們不能因爲懶惰而荒廢了。
縣委黨校黨務幹部培訓總結
我是一個從教27年的老師，有黨齡15年了，任黨務幹部10餘年時間。參加利店鎮和鳳村鄉黨委組織的黨務培訓若干次了。根據沐川縣教育局黨組、沐川縣直屬機關工委和沐川縣委黨校聯合通知沐教黨組[2011]10號文件的要求，我於2014年11月 6日至15日，參加了縣委黨校組織的專門的學校黨務幹部培訓，這次培訓內容豐富。培訓內容主要有中共黨史、社會管理理論與實踐、黨章輔導、十八屆四中全會精神和總書記今年七一講話學習輔導、公務禮儀、沐川縣域經濟與十二五規劃等，培訓形式有教輔導講解、縣委領導報告、小組互相討論學習總結交流、實地考察學習。
這次培訓雖然時間較短，但感覺受益非淺。感到課程的編排和設置充分考慮了學校基層黨組織和黨務工作者的現狀，針對性強，具有普遍的指導意義，培訓的組織者是下了功夫的。通過黨校幾位具有豐富黨務工作實踐經驗的專家教授的講解，既使我對黨在不斷總結正反兩方經驗教訓，準確把握國際國內發生的各種變化，團結和帶領全國各族人民在社會主義建設的偉大事業中取得輝煌成就所走過的光輝歷程有了更深刻的認識，又感到黨通過理論創新，通過加強自身建設，不斷豐富和發展自己，始終成爲中國工人階級的先鋒隊，始終成爲中國人民和中華民族的先鋒隊。特別是中國特色社會主義理論的創建更是世界理論成果，是空前絕後的社會主義建設綱領性文件，是使我們中國巍然屹立於東方的理論武器。
同時，通過對黨務實務工作的學習，加深了對開展黨務工作的方法、處理黨務工作實務程序的認識和掌握。如何做一名合格的學校黨務幹部，強化了做好黨務幹部的責任感和使命感，提高了做好黨務工作重要性的認識，增強了做一名合格黨務幹部的信心。結合自己在學校基層黨支部多實踐，就如何做好基層黨務工作，我有以下體會：
一、學校黨務幹部必須注重個人素質的修養。
毛主席說：路線方針確定以後，幹部是決定因素。一個學校的黨務工作做得如何，黨支部作用發揮的如何，黨務幹部是個關鍵。黨務幹部素質的高低、能力的大小影響和制約着支部工作的開展與黨支部作用的發揮。做好一名黨務幹部我認爲要注重加強以下方面的修養和鍛鍊：
1、加強黨性修養。要堅定理想信念，加強理論學習，在思想上、政治上與中央保持高度一致，以高度的責任感、使命感、緊迫感，帶頭加強黨性修養，提高自身素質，永葆共產黨人的政治本色。
2、加強思想道德修養。要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，做一個淡泊名利、嚴於律己、甘於奉獻、品格高尚的共產黨員。