20xx年 10月21日，帶着幾分激動，帶着幾絲憧憬，我參加了保定市培訓中心組織的小學思品省骨幹教師培訓”。此次學習收益很大，老師們講課精彩，教學內容豐富多彩。經過緊湊而充實的十天學習，教育教學理念上完成了一次洗禮，教學知識上得到一次強勁的“充電”，特別是一些同行理論聯繫實際的做法，更讓我們學員的眼睛爲之一亮。現總結如：
一、欣賞優質課堂，感悟名師精彩
時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學理念也應與時俱進。埋頭苦幹是必須得，但擡頭望頭也是必要的。一味埋頭苦幹會迷失道路，偶爾擡頭望天才能看清方向。特別是隨着高中新課程改革的縱深發展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領。對於我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅對理清新課改中的種種關係有幫助，而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。
馮洪教授講的《教師的職業道德》，睿智的指出我們教師的一言一行就是三觀一論的具體表現，認識的形成是長期的工作實踐中不斷學習，不斷積澱的結果。趙樹林主任的“談談後進生的教育”，他提出“長善”比“救失”更重要。對不同的目標，提出不同的要求，因材施教。他的方法科學而切實可行。對當下普遍迷茫的老師們的教育教學是一股清新之風。張麗老師的《課堂即時評價》指出教學活動是以學生爲中心，一切的教學活動是爲了學生的身心發展而展開的，激勵性的評價語言是學生自信心的催化劑，賞識和鼓勵才能調動學生的主動性。使我們知道，現在的教師需要有反思精神，需要掌握教育學技能，才能成長爲學生喜歡的教師。網上在線學習時間是三十多個小時，針對課程學習過程中的問題和實際教學中的問題在論壇上發帖15次，積極回其他老師的貼29次，被回帖22次。知識不斷得到更新。
二、更新了教育教學觀念
課程教學理念的進一步認識 專家們的精彩講座讓我對新課程有了進一步的認識，。 新課程的知識觀：學生不僅要掌握陳述性知識，更要掌握程序性知識和策略性知識； 新課程的的人才觀：自覺地圍繞新課程的培養目標開展教學活動，着眼於促進每一個學生的發展和學生終身學習的願望與能力的培養，尊重學生的個性與差異，發展學生的潛能； 新課程的`教學觀：自覺地關注學生的學習興趣和經驗，倡導學生主動參與的學習方式，建立新型的教與學的關係。 新課程的學生觀：要使每一位學生都能全面和諧地發展，都能使個性得到充分發展，學生是發展的人、學生是獨特的人、學生是獨立的人 。
這次培訓，爲我們營造了一個很好學習的環境，各位專家學者給我們帶來了新的學習觀念、學習方式和教學理念，爲我們今後的人生開闢了新天地。我要把汲取到的先進理念 、思想運用到工作中去，讓此次培訓的價值在工作中得到最大的體現。經過這段時間的努力，我終於完成了這次骨幹培訓學習的任務。這次培訓學習雖然結束了，但學無止境，教育教學無止境，我將帶着更新的教學理念，投入到今後的教育教學工作中去，去實現一個個美好的教育理想！