總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，讓我們來爲自己寫一份總結吧。總結怎麼寫才能發揮它的作用呢？以下是小編爲大家整理的音樂教師培訓總結（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
音樂教師培訓總結1
最近一段時間，有幸參加了縣小學音樂教師培訓。至此，我已經參加過許多次的培訓，每一次的培訓都有新的收穫，對自己都有一定的提高。通過本次的教學培訓，我受益匪淺，收穫很大。
本次培訓涉及了音樂教學理論、音樂教育的發展方向、音樂專業的技能技巧，更多的是知識的擴展，精神層面的培養。作爲一名一線的老師，我們的任務是詮釋藝術的內涵，解讀藝術的精華，簡單的呈現適合學生的接受，現代教師更要跟上時代的步伐，跟上學生的心理成長，
對心靈的塑造和對素質教育的完美體現，完美結合，教育要以人爲本不是做作不是照本宣科，要的是我們的愛心，一切從心從真出發，我相信這是最大的感染力，超過了知識本身超過了音符本身超過了普通的教與學的單調形式，音樂教學不僅僅是要教會學生唱兩首歌、跳兩隻舞蹈，更重要的是要教會他們什麼是美好的事物如何正確認識美追求美感受美欣賞美創造美，因此小學的音樂教育尤其重要。要給學生半桶水自己要有一桶水，多方面的知識和能力對現在教師的要求是必要的。
在教學中創設輕鬆愉快的教學環境，堅持以審美教育爲核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啓迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生爲主體，讓學生在聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動等愉快的音樂實活動中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，並在一定基礎上創造音樂
通過這次培訓，我對音樂教學有了更深的認識，在今後的音樂教學中，我會用全新的理念進行教學，不斷地創新，使我校的音樂教學又上一個新的臺階。同時從一線教師的經驗介紹中，讓我們在教學上有了一個更全面的認識。
我相信，在自己的努力工作下，今後的音樂教學一定會更上一層樓。
音樂教師培訓總結2
11月20至23日，我非常有幸的參加了市教育局主辦的市中小學音樂骨幹教師培訓。在這短短的4天中我的收穫很大，市音樂教研員祝老師和培訓中心的領導十分了解我們一線教師的需求，開設的講座對我來說是受益匪淺。
20日中午，我和北小的音樂教師參加完縣小學音樂優質課比賽後就匆匆的趕往衢州。到達培訓地點—衢州中專時，已經是下午2點30，但是小學音樂特級教師吳瑤香精彩的課堂教學演講立刻讓我們忘記了行程的匆忙和疲憊，像一個嗷嗷待哺的嬰孩一樣貪婪的吮吸着乳汁。聽吳老師的第一堂音樂課是在七年前的市小學音樂教師年會上，與其說我是以音樂教師的身份在觀摩教學還不如說是以學生的身份在學習來的貼切。第一次感受到音樂課堂可以如此精彩，也第一次感受到音樂教師可以如吳老師一般充滿魅力。
在這次的講座中，吳老師總結了多年的教學經驗，闡述了很多她在課堂教學中的奇思秒想，讓我再一次被她深深的吸引。《小雨沙沙》中的情態啓發，《櫻花》中的情境創設，《山谷靜悄悄》中的情緒誘導，還有《春雨濛濛的下》中的情感誦讀，時時處處總觀情。這些都讓我真實的感受到吳老師是用心在和音樂交談，才能在聽似簡單短小的兒童音樂中挖掘出如鑽石般燦爛的輝煌。吳老師也是在用愛和學生溝通，才能把自己所學所有的一切在課堂上奉獻給所有的孩子。確實聽吳瑤香老師的課與講座是一種享受。她彷彿是一位詩人，聲音與肢體語言都是那麼有感染力，真情實感沒有半點矯揉造作，如同一股股沁人心脾的清泉讓人陶醉。我們能感覺到要當好一名成功的音樂教師就必須要不斷學習，不斷思考，不斷提高。
11月21日上午省高級訪問學者、浙師大美術教育碩士研究生導師、衢州市名師施紅衛老師給我們帶來了一堂關於藝術論文的立題與撰寫的講座。施老師才華橫溢，主持的課題和撰寫的論文多次在全國、全省獲獎。他認爲：會教學、會教研、會寫論文是我們教師專業發展的硬道理。在一線教師中出現最多的困惑的是想寫但無從下手，怕寫但不能不寫。一位教師只會上課，按部就班，那無異是被蒙上眼睛只會轉圈推磨的老牛。教學，是一種藝術，寫作也是一種藝術。論文寫作的前提是積極有效地開展教育教學研究，在日常教學中做個有心人，學會思考。在座的教師覺得受益匪淺，平時是應該重視課堂教學之後的反思，捕捉自己教學上的“閃光”點;另外一方面，還要多讀點教科研方面的書，讓自己的“反思”在正確的理論指導下，就能形成一篇自己獨特的教科研論文。
11月22日我們赴義烏觀摩考察。北苑學校的兩位音樂老師給我們帶來了兩堂示範課《可愛的動物》、《婆娑舞姿》，在這兩堂音樂課上學生的上課習慣和歌唱習慣給我留下了深刻的印象。輕柔純淨的童聲給聽課教師美的享受，在我們的課堂教學中教會學生用怎樣的聲音來歌唱是多麼重要。
此次學習使教師們在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，這一切都爲教師們開闢了新視野，使我們改正並更新了頭腦中原有的死板的教學思想的觀念。同時體會到了作爲一名教師能感受到教育方法側重培養學生的創新思維和發散思維，注重學生的學習積極性的培養和調動。以鼓勵、肯定、分析、討論，給孩子以充分的展示空間，鍛鍊提高孩子們的交流能力。注重實際能力培養，尊重學生個性，充分挖掘學生潛力的方法，是我們所追求的素質教育內涵。
短短的四天培訓，市教育局培訓中心領導們和各位老師們爲我們的培訓統籌安排，從培訓內容到活動安排;無不盡心盡力，充分利用有限的條件，讓我們享用了一次精神大餐，經歷了一次心靈的洗禮，並深深地體驗到了賓至如歸的親切感。培訓已順利結束，看一看自己記錄的聽課筆記。翻一翻自己隨手記下的的感受，孔子教我明學思之理，外在的知識要內化爲自己的價值能力，就必須用理性的思維，挑戰的眼光去審視、吸收、創新。本次培訓通過老師們的“點化”和“引領”，使本人豁然開朗，同時也爲我本人準備成功“指明方向”。
音樂教師培訓總結3
20xx年12月11日，我參加在雲南省小學音樂器材使用培訓時，雲南省教育廳教學儀器裝備中心李潤主任指出一要轉角色，認真學習，潛心思考，學有所感，思有所悟;二要轉心態，作爲求知者，同行者要交流學習，互相啓發，共同提高;三要聯繫實際，學以致用，共享學習成果，讓音樂設備充分發揮效益。從省上學習回來後，我負責組織大理市中小學音樂器材使用培訓的二次培訓，培訓目的是爲了進一步提升我市中小學音樂教師的專業素養，充分發揮藝術教學裝備在培養具有創新精神、實踐能力的學生中的作用，深入推進音樂課程改革，使音樂器材設備與音樂教學更加有效融合，充分發揮音樂器材的使用效率，提高音樂課堂效益，促進全市中小學音樂教學水平整體提升。
基於此目的，本次培訓特安排了理論學習、課堂實踐、面對面交流、彙報展演四個模塊。
三天時間，又要講授、又要練習、又要演出，如何完成這些任務，我進行了提前構想。如何利用三天的時間進行有效的課程設置，這些課程既有針對性，又有實用性，且培訓結束後又能完成一臺既能體現培訓成果，又能達到現場直播要求的結業考試彙報演出。經過反覆思考，我認爲一線教師熟悉教材、熟悉課堂，他們最懂這次器材使用培訓作爲一線的教學想學到什麼?應該學到什麼?所以我們選擇了一線教師作爲講師，這樣也能促進我們當地一線音樂教師的進步。於是我們成立了核心小組講師團。這是一羣有共同願景、共同目標、敢於承擔、敢於付出、願意爲此次培訓作出貢獻的夥伴羣體，具有專研精神，又想嘗試努力突破自己瓶頸的一線教師。基於以上的設想和考慮，我們在培訓前經過反覆研討並設計了培訓流程。
第一步：在培訓前一週，我們確定了參訓人員並進行了分組，確定了熱心且組織能力強的幾位組長，分工進行一些前期準備工作，如組建微信羣、瞭解參訓人員情況(根據參訓人員的專業優勢進行一些領唱演奏的分工)、準備小組節目、準備樂器、準備演出服、讓參訓學員提前熟悉歌曲等等。
第二步：組織培訓的開班儀式，講師授課、學員實踐，節目排練、考勤、後勤保障等等，每天從早8：00至晚20：30，都有具體課程，明確分工、責任到人。
第三步：精心彩排，演出是人與人之間的配合，有許多不確定因素。彩排的目的，是對將要表演的節目進行預演，找出可能發生的問題並及時調整，從而做到。它是做好彙報演出的一個重要環節。彩排的同時，擅長電腦的老師製作背景，擅長主持的劉曉老師撰寫主持詞，將樂器在音樂教學中的使用知識、本次培訓的目的意義融入主持詞。
第四步：彙報表演，首先大屏展示三天的培訓學習過程，然後是八小民樂團作爲校園樂團建設成果的展示彙報表演，接着是全體學員合唱《不忘初心》，代表了全體參訓學員“不忘初心，音樂育人”的思想。緊接着《鋼琴即興串燒》、合唱學習展示《我在大理等着你》、打擊樂合奏學習展示《大理海子》、口風琴演奏《神祕園》、豎笛學習合奏展示《無名曲》、中小學教材歌曲伴奏展示等等，最後在合唱《我和我的祖國》中結束。
音樂教師培訓總結4
本學期教育局組織了全旗中小學音樂教師培訓，並很榮幸地請到了呼市新城區教研室的於老師爲我們任教。從開學的第三週至今，我們已接受了七天的培訓，於老師精彩的講解，豐富的知識，幽默詼諧的語言，動靜結合的教學方式深深地打動了我們，讓我受益匪淺。現將學習心得體會總結如下：
一、遊戲與學習相結合，讓課堂"活"起來
第一節課開始，於老師就教了我們許多活躍課堂氣氛的好遊戲，《拉德斯基進行曲》《兩隻老虎》《房子、箱子、盒子、匣子》…… 這些遊戲讓我們不再拘謹，不同於以往死氣沉沉的"學習培訓",課堂氣氛非常活躍。當然，這些遊戲也不是單純的"玩兒一玩兒"那麼簡單，遊戲可以培養學生的注意力、記憶力、節奏感、思維反應能力、肢體語言表現力等。這些遊戲在我的課堂上也初步得到了利用，雖然我還是在摸索中運用，但課堂氣氛相當活躍，孩子們真的"靜"了下來，注意力相當集中，大大提高了孩子們學習音樂的興趣，孩子們也更喜歡我了。
二、"柯爾文"手勢學習音階，提高了唱譜的準確性、趣味性
通過本次培訓，我第一次接觸到了"柯爾文" 這個詞，在於老師簡單明瞭的講解下，全場老師在"柯爾文" 手勢下的精彩和聲讓我震驚。現在，在我的課堂上，每節課的第一個環節，都是用柯爾文手勢唱音階、我做手勢同學們"猜音階",由於每個音的手位不一樣，同學們唱譜時有了明顯的音高意識，雖然不是唱得很準，但唱譜的準確性和趣味性都有所提高，希望能通過這樣的反覆訓練，讓學生能熟練掌握"柯爾文"手勢，真正提高唱譜的準確性。
三、"旋律線"的運用，提高了歌唱的準確性
"旋律線"也是我剛剛接觸到的音樂名詞，原來在教參中見到過，但始終不知道該怎樣去表現。通過一節課的培訓，對"旋律線"有了一個粗淺的認識，但掌握得還不熟練、準確，但我還是大膽地運用到了教學中。現將我運用後的粗淺認識與大家分享如下：
1、由於我們剛剛運用"旋律線",所以在孩子們還不熟悉歌曲旋律之前不要用旋律線，一定在會唱之後再畫"旋律線",這是一個循序漸進的過程。
在教唱歌曲《田野在召喚》時，課前我精心設計了旋律線，聽了兩遍音樂之後，我讓學生同我一起畫旋律線，由於對歌曲還不熟悉，孩子們畫得"熱火朝天""一塌糊塗".當我放置在學會歌曲後再畫，效果好多了。
2、不一定每首歌都要整首畫旋律線，選取同學們唱錯或重點之處畫旋律線會起到很好的效果，大大提高了歌唱的準確性。
同樣是在進行《田野在召喚》的歌唱教學，在唱到結束句"一路走我一路唱"時，有的同學懶得往上唱，有的同學唱不準，這時我靈機一動畫了逐層升高的旋律線，同學們立刻唱準了，教學效果出奇的好，我和孩子們都很開心。
四、課堂教學運用中存在的不足
由於我還在摸索中運用所學的.知識，所以還存在着實踐效果與預期效果之間的差距，教材所學內容的時間安排與運用所培訓內容時間安排之間的矛盾… 這些因素困擾着我，我該怎樣合理運用所學內容？我該怎樣上好一節課？
幾天緊張而有意義的培訓，使我對小學音樂教學有了更深刻的認識，音樂就應該以審美爲核心，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格，讓學生的身體和思維真正地"動"起來。我將於學生一起"成長".
音樂教師培訓總結5
這學期學校安排我上音樂課爲了能更好地完成教學任務到達教學手段，培養先生有理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力，經過音樂的藝術抽象，培養學生的反動幻想，陶冶崇高情操，啓迪聰慧，使他們的身心得到健康的發展，現將這一學期的教學任務總結如下，以便今後更好地展開任務，彌補不足，錦上添花。
一、課堂教學：
保持以審美教育爲核心，重視培養學生對音樂的興味、愛好及情感。努力做到經過音樂教育陶冶情操、啓迪聰慧、激起學生對美的愛好與追求。重視以學生爲主體，讓學生在愉快的音樂理論活動(聽、看、唱，討論、聯想、設想及律動)中，主動地去發覺、去探求，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，並在一定根底上創造音樂。高中的音悲觀賞課還加入了一項讓學生本人引見音樂，表達本人藝術見地的理論活動，這也使學生的能力得到了鍛鍊。
二、課堂管理：
爲了使學生能緊張、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出優良的質量。努力做到用好的設想抓住學生的留意力。關於毀壞課堂次序的行爲也進行了好心的批判與改正。
不足：關於學生的一些煩擾課堂的行爲批判力度不夠。總以爲學生不是惡意，只是不幼稚的表現。所以給他們的環境較爲寬鬆。以致他們不能真正認識到本人的錯誤而有備無患。因而，今後應特別留意賞罰分明、掌握尺度。特別是關於坐在沒有桌子、講臺的教室中的一羣羣倍有優越感的小學生。還有，詼諧力氣使用不夠。
三、考試：
爲了是音樂考試不流於老套、板滯，使學生能更自然地表現音樂，表達本人對音樂的理解，也爲了讓我對每位學生有個根本的理解，這學期的音樂考試我採用了：讓先生選擇一種扮演方式，即唱、奏、舞等來表現這學期學校安排我上四年級音樂課爲了能更好地完成教學任務到達教學手段，培養學生有理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力，經過音樂的藝術抽象，培養學生的反動幻想，陶冶崇高情操，啓迪聰慧，使他們的身心得到健康的發展。
在教學中，認真備課的根底上，使用範唱方式於音樂藝術抽象感染先生啓示先生的藝術抽象思想，使他們做到有感情地歌唱，經過藝術抽象的感染來完成思想教育。
在唱歌教學中，一方面指導學生演唱要有優良的姿勢，明晰的咬字，吐詞，另一方面是逐步請求先生做到自然音色圓潤，不斷進步唱歌的藝術技巧，在懂得音準的和節拍的根底上進步對音樂抽象的理解能力，培養優良的聽覺和培養音樂的"耳樂"。
在教唱一首新歌，爲了使學生能到達學會全歌，利用示範教學法，都是先將全歌唱一遍，作爲一次示範，然後教唱歌譜，最初講解歌詞粗心，教唱歌詞，這樣利於音樂程度的進步，利於繁雜歌曲的進修，培養學生以後自學的能力.