我們在一些事情上受到啓發後，心得體會是很好的記錄方式，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。你想好怎麼寫心得體會了嗎？以下是小編爲大家收集的學習培訓心得體會10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
學習培訓心得體會 篇1
9月25—26日，“xx市小學數學四、六年級新教材培訓活動”在xx市xx小學隆重舉行。本次培訓旨在進一步貫徹落實20xx版新《課程標準》的精神，用好人教版課標教材，實現市教育局提出的“教好教會、學好學會”的育人目標。人民教育出版社專家王佩霞老師，xx市教研室xx副主任，區教育局馬xx副局長以及各區縣教研員、數學骨幹教師近400人出席了本次活動。
我有幸參加這次培訓，這套教材也是比較早接觸到這套教材的。我也閱讀了《數學課程標準》，從中感覺到，新教材與我們一直用的教材有所不同，感覺在很多方面都做了改進。例如，更注重數學與生活的聯繫，更重學生個性的發展，強調不同的學生學習不同的數學，使每個學生都能有進步。但實際怎樣操作，怎樣把握新教材心裏卻沒底。可是，聽了領導和老師們的講座後，我頓時覺得，自己的認識清楚了許多。幾位老師不僅就《數學課程標準》給我們談自己的體會，還結合四年級的實際內容給我們分析，組織我們分組討論，幫助我們更好的理解了新教材和新課標的精神。
下面就是自己學習之後的一些膚淺的認識和體會：
一、注重學生全面、持續、和諧的發展
教材的設計更注重面向全體學生，培養學生的個性。我們知道每一個學生因爲生活環境，智力發展，性格特點等多種原因會造成，每個人對知識的理解和
接受有差異，表現出學習的效果不盡相同。這種現象是切實存在的，而教師應充分尊重學生的這種差異，對每個學生提出合理的要求，使每個學生都學有價值的數學，不同的人在數學上獲得不同的發展。
二、形式和內容更加多樣化
新教材更注重多樣性。過去教學可以說也重多樣化，但這種多樣化目標單一，往往是殊途同歸，而且過分強調掌握多種方法。相反，新教材更重研究探討的過程，承認答案的不性，使學生有一個較大的發揮的空間，學生可以想出多種方法解決問題並且結果不是的，學生更多的結合生活實際解題，使學習呈現一種多元化的形式。
三、數學知識與實際生活緊密相連
數學是人們對客觀世界定性的把握和定量的刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，並進行廣泛應用的過程。這個過程是來源於生活實際的，它在人類社會中，是無處不在的，有着非常重要的作用，它並不是孤立於書本之上的，它是與生活有着緊密聯繫的，是與生活密不可分的，所以數學應該是來源於生活，並且能夠解決生活實際問題的。因此，在新教材的編寫中更多的採用了生活化與情景化的場景，例如有兒童喜歡的遊戲，活動和童話故事，教材中充滿着鮮豔的圖畫，使兒童興趣高漲，並能投入其中。
四、數學教學活動更加豐富
隨着教育改革的不斷深入，傳統教學的改革已勢在必行。變“要我學”爲“我要學”就要求教師要給學生充分的時間和空間，給學生提供豐富的學習資料，讓他們通過討論、交流等多種形式的學習，使學生自主學習可以自學的內容。
我相信，通過這次的新教材培訓，我們將對新教材更加深入的把握，更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作。
學習培訓心得體會 篇2
新一輪課程改革的一個基本取向就是要改革學校教育與社會、生產、生活實際嚴重脫節的問題，從而提高學生的綜合素質，新課程理念的核心是"爲了每一位學生的發展"，我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。透過教學實踐，下面談談自己的一點體會：
1：創設情境，發揮最佳效果。
在教學實踐中，試圖從日常生活入手，創設生動搞笑的問題情境，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，這樣使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中學習數學、理解數學，同時把學習到的數學知識應用到生活實際，使學生親近數學，感到學習數學的快樂，初步體現與現時生活的聯繫。
2：獎勵激勵，提高學習用心性。
在教學中，充分關注學生情感態度變化，採取用心的評價，較多地運用激勵性的語言。如：說得真好！你懂得真不光少！你想象力十分豐富！真聰明等。調動了學生用心探求知識的慾望，激發了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。
課改：要能發揮學生主體性和用心性，有一個創新思維活動的空間，關鍵在於教師；教師如何引導，啓發，點撥？能否真正地把學生引到這一領域？教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要儘量地蒐集，製作與教材有關的知識，教具；又要善於把握學生的心裏，使學生能夠與老師發生共鳴。生物學科與自然界緊密相聯，和生活，生產密切相關。因此，在教學中教師要善於引導學生從熟悉的事物，現象出發，根據學生掌握的狀況，創設情境提出問題，激勵學生共同參與，發揮想象，用心思維來解決問題的意向。
3：應對新課程，教師應確定更高層次的教學目標。
對於教學課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節課”或“教出了幾個能高分的學生”爲目的的教學已經不貼合課改精神了。教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的潛力應成爲所有教師的職業追求。
4：學生應成爲課堂學習的主人
環顧周圍，在我們的教學中還存在許多這樣的現象：一些學生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化，忽視了學生自主探究和知識的綜合運用潛力的培養；一些本該讓學生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結的資料卻被老師取而代之；一些學生經過自己的深思熟慮構成的獨特見解和疑問，往往因爲老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下，教師應當成爲學生學習的組織者、引導者和合作者，激發學生的學習用心性、創造性，爲學生帶給從事活動的機會，構建開展研究的平臺，讓學生成爲學習的主人。
5：靈活使用挖掘教材
有許多教師不適應新教材，不明白把教材與實際聯繫起來。實際上，教師在教學過程中應根據學生的認知規律和現有水平，在認真領會教材編寫意圖的同時，學會靈活、能動地運用教材，根據學生實際進行必要的增刪、調整，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。
6：追求形式和效果統一的課堂
此刻，一些課堂濫用討論、合作學習的方式，不給學生足夠的機會和科學的指導，使課堂流於形式。在教學過程中，教師設計組織有效的、科學的活動應從以下幾個方面入手：
首先問題情境務必貼近學生的實際生活，活動資料務必與學生已有的知識結構和認知水平同步。
其次要讓學生有一個獨立思考的過程，讓他們帶着自己的觀點去充分地討論研究，發現自己的不足，構建完整全面的知識體系。
還有對不同層次的學生要有不同的要求，允許學生有不同的方法和觀點，讓學生在交流、探究、比較的過程中將知識優化組合，完成篩選，做出正確決定。
學習培訓心得體會 篇3
本次繼續教育培訓的內容是有效學習評價。幾天的學習讓我收穫頗多，下面將談談我的培訓心得。
所謂學習評價，是指以國家頒佈的課程標準爲依據，根據一定的標準，運用恰當有效的評價方式與途徑，系統收集學生在各門學科學習過程中認知行爲方面的變化信息與證據，並對學生的學習進展與變化進行價值判斷的過程。 有效學習評價的內容應該是多元化的，對於評價的內容應該注重全面性和深刻性。學習評價應該關注學生學科素養的全面發展，包括知識與技能、過程與方法，還包括情感態度與價值觀。有效學習評價的方式也應該是豐富多樣的，按評價的主體，可以分爲他人評價和自我評價;根據評價的歷時，可以分爲診斷性評價、形成性評價;還可以分爲量化評價和質性評價等。之所以評價的方式這麼多，就是希望對學生的學習能夠有比較全面客觀的評價，正確地看待學生的學習情況。
新課程標準爲學習評價賦予全新的內涵，提出了更高、更新的要求。但是於種種原因，許多老師對課改背景下有效學習評價的理念理解得還不夠透徹，對如何有效地開展學習評價認識得還不夠深刻。中國目前中小學生的課業壓力比較大，素質教育發展不夠全面，學生的課餘生活被繁重的作業佔據着，對知識的探究與創新匱乏。
有效學習評價的理念需要我們老師深切地理解，只有理解透徹了才能在實際的教學實踐中去有效落實。通過本期學習，我知道了自己在評價方面的不足，在今後的教學評價中我要改進評價行爲，通過學習評價更加有效地促進學生的學習發展，讓他們都能成爲閃閃發光的“金子”。
學習培訓心得體會 篇4
很榮幸在大二學習當中就得到如此珍稀的一次參加團校培訓的機會。儘管這只是一段時間的學習但這段時間對於我自己的提升卻是一個大幅度的轉變。
我一直都認爲自己是一位實幹者也一直認爲理論的學習不光只是枯燥乏味而且理論往往與實際存在着一定的差距理論的學習往往即費精力又費時間沒什麼實際作用但這一次的學習不光只是讓我感受到了幾位領導和老師言語的生動與風趣更重要的是讓我改變了以往的不成熟的想法讓我對學習和工作又有了重新的認識。
我從李鴻雁老師、華旦扎西老師、李森老師、馬卓亞老師等老師的研討和報告中學到了很多曾未接觸過的東西心得頗多。這些對我以後的學習、工作、生活都能起到非常大的幫助作用。通過這次培訓我對一名當代大學生和共青團又有了一個全新的認識和定位。通過幾次短期的講話、報告和研討使我收穫良多。結合學習內容和自身實際情況現將我個人的體會向校團委做如下彙報16次的團校學習生活使我更加明確了人生的意義和奮鬥的方向堅定了爲廣大同學服務的決心。在團課學習過程中我更好的完成了大學人生的轉折我得到了適應和規劃大學生活的更好的方法。同時我也知道了如何分配大學裏的空餘時間如何規劃自己的大學生涯以及如何更好的面對和解決大學生所面對的心理問題。在今後的學習中應該注意交際能力、策劃能力和表達能力這是一個人進入社會最起碼的素質堅定了自己不斷學習的決心。通過陳柯潔老師對高校團學幹部職業規劃的講解我找到了我的在校期間的短期目標得到了難以獲取的人生格言獲得了空前的對母校和祖國的榮譽感和歸屬感。重要的是作爲一名學生幹部的我應該具有和還應該培養什麼樣的素質以及何如在今後的工作中做出特色、如何分配學習和工作的時間和精力。
經過學習並反思總結我認爲作爲一名學生幹部尤其是一名新上任的學生幹部我需要以下的素質爭取做一名“真好”型學生幹部。作爲普通學生幹部的一員我一直認爲學生幹部不是官學生不民學生幹部的本質是學生因此學生幹部與學生們之間不是上下級之間而是平等主體之間的關係。但是當學生幹部這一特殊名詞被冠於某位學生時則意味着一種責任意味着他將有不同於其他同學的使命。這裏的使命就是學生幹部應具備的素質和能力。
一、學生幹部應具備的素質
1較高的思想覺悟水平“思想是行動的先導”因此具備良好的思想道德素質是一名學生幹部應具備的首要素質。我認爲良好的思想道德素質包括以下幾個方面第一尊敬師長關心同學。作爲學生尊敬師長是我們應自小養成的良好素質而對同學而言作爲學生幹部不能只停留在團結這個階段。第二誠信待人接物。對待老師、同學應真誠、熱情而非一臉勉強的“笑容”對待各項職責範圍內的事務應當誠實不得弄虛作假。
2加強自身修養作爲學生幹部更應將此列入自己的必修課程。修養的涵義極廣但主要有以下兩點第一思想道德修養。思想道德素質不是靜止的東西而是隨時代的變化而被賦予新的內容。因此作爲學生幹部應在學習的過程中不斷的領會、體驗。第二文化修養。我把它稱爲文化沉澱。知識經濟時代的管理者應當時具備一定文化沉澱的學者型人才而非嘴尖皮厚腹中空而自以爲有一定管理組織能力的跳樑小醜。
3培養二種意識
1大局觀。顧大局識大體而非只顧自己的索取。這種觀念應當成爲每個學生幹部的具備觀念。每個學生幹部在組織活動執行任務時都不能以犧牲大我來換取小我。在某些情況下還應捨棄小我來成就大我。作爲學生幹部應隨時準備作出犧牲比如時間、休息等比其他同學多一份責任感。
2自尊、自愛、自信、自強、自律。
4處理好以下幾組關係
1干與學的關係學生必須以學爲主每一個幹部都應計算一筆帳從事學生工作得到的鍛鍊和收穫是否足夠抵償在學習、生活等各方面所受的影響
2人與人的關係應做好溝通協調上傳下達等工作秉着“誠以載物寬以待人”的宗旨正確處理和普通同學、其他幹部間的關係
3建立良好的心態應明確“事無其小”、努力克服“眼高手低”、“大事幹不了小事又不屑於幹”的心態經得起挫折敢於面對挑戰和失敗。
二、學生幹部應具備的能力
1學習能力我們始終都是一名學生這是不變的本質也是學生的天職。包括學習先進管理經驗、學習先進的組織方式、學習科學文化知識等。學生幹部不能因爲自己時學生幹部便蠻橫至極應當及時給自己的頭腦充電保持自己的先進性。
2行動能力。行動能力是幾種能力的根本是學生幹部應具備的基本能力。
1策劃組織能力。學生幹部在其本職工作內因地制宜的開展活動。該活動首先應進行策劃該策劃應周密、細緻。
2積極能動性。學生幹部應是一個行爲主體而非石磨推一下則動一下。除了執行任務什麼事也不做只能是一種工具而優秀的學生幹部應當具有積極能動的品質積極薦言爲各項活動發展獻策發揮主觀能動作用。
3合作能力。團隊精神是現代團體作戰的保證。因此對於一個團體隊員合作的能力對團隊的影響深遠。每一次活動的組織完成不能靠單個學生幹部的力量而是由部門的成員和院級學生會同學的鼎力相助積極合作。
然而學生幹部的素質和能力並不見得明顯的界線學生幹部應當從努力提升自我能力的角度出發不斷完善自己。
以上便是我在團校學習過程中獲得的幾點心得體會感謝校團委的老師爲我們安排了這次意義非凡的團校學習機會堅信這次學習將爲包括我在內的所有學員提供正確的導向作用。
我們已經跨入了一個嶄新的時代展望未來我們應該緊密的團結在一起共同努力以飽滿的熱情、認真的態度不斷的完善自己努力提高自己的綜合素質爭做一名合格的大學生。爲國家、母校爭光爲人民大衆服務。
學習培訓心得體會 篇5
參加此次主題爲xx省執法部門危機公關能力學習暨法制新聞寫作培訓班學習，是我工作以來參加的首次出外正式培訓學習，並且培訓內容與我所學專業及工作崗位密切關聯，讓我收穫、體會頗多。
一、進一步提升思想高度，淨化心靈
此次培訓爲期三天，專家學者們的講授準備充分、有的放矢，無論是理論學習還是經驗交流、案例分析還是引經據典、學者風範還是領導形象，都讓我思考了很多。從學校畢業6年了第一次走進課堂學習，由不太習慣到漸解其中味兒，再到感覺如沐春風甚至培訓結束還意猶未盡，深深感受到自己在思想上得到再次淨化和提高。這種淨化和提高來源於講授者富有高度、深度和廣度的思想，來源於思想與知識本身的力量，還來源於求知者對新知的追求喜悅和教學氛圍的純淨感受。
二、進一步開闊視野境界，激發熱情
聽了專家學者們精闢的.講解、獨到的剖析和成功的經驗交流，讓我精神爲之振奮、見識更加深邃、視野顯著拓寬、境界愈加升華，尤其是在思考能力、辨別能力、分析能力、處理能力等方面有了更深刻的認識。此外，專家學者們的言傳身教和成功典範，也切實增強了我幹一行愛一行的工作責任感和事業心。
三、進一步增強工作能力，促使上進
此次培訓不僅讓我在專家學者們那裏學習了很多寶貴的工作方法和知識，同時也爲我提供了一個向其它縣區同仁學習先進經驗的平臺。在忙碌而充實的培訓過程中，通過交流溝通、相互學習，我認識了很多在同一戰線上的同志，從他們那裏也學到了很多知識和經驗，成爲一筆不可多得的財富，主要表現在對自己做好以後的工作尤其是在抓好檢察宣傳、提高新聞寫作能力、應對辦公室危機公關等方面，具有重大的借鑑意義並起到極大的指導作用，同時也促使自己積極追求、不斷上進。
總之，通過此次培訓，我的思想更活躍了、視野更開闊了、見識更深廣了，工作能力也必將得到極大提升。今後，我一定會將這次培訓學到的知識技能有效運用到工作中去，忠於職守，勤奮工作，爲我院檢察工作再上臺階努力貢獻力量！
學習培訓心得體會 篇6
3月下旬到5月下旬，我有幸參加了國培計劃——“有效教學，高效課堂”遠程研修培訓。本期雖然擔任了兩個畢業班的英語教學，閒餘時間較少，但我還是堅持收看視頻，記錄筆記、認真完成作業、勝利完成學習任務。
這次培訓不但全面，而且細緻，有專家對教材的精彩解讀和分析;有課堂實錄;還有耐人尋味無窮的經驗之談。本次培訓，給我們創建了網絡交流平臺，也給我提供了一次很好的充電機會。本次培訓學習讓我收穫頗豐!
專家引領在教育科學理論方面的闡述簡要精闢，爲我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，爲我們的教育科學理論注入了源頭活水。多位教育名家的講座給我們帶來了心智的啓迪、情感的薰陶和精神的享受，讓我們飽享了高規格的“文化大餐”。讓我走出以往口語交際教學的誤區，讓我也明白：口語交際教學不僅要激發學生交際的興趣、選擇合適的交際話題、營造交際的氛圍，還要讓學生“能”交際，創設交際情景需要做到模擬真實情景、提供典型案例、設計問題情景等。爲我今後可以交際的教學指出了方向。
本次培訓，每位培訓教師都有豐富的教學經驗，教學的外部條件也非常相似。因此，我們不僅聆聽專家的講座，以及對我們作業的點評，而且學員之間的互動交流也成爲每位培訓人員提高自己教學業務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，瞭解到各學校的新課程開展情況，並且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”，這對於我們今後的教學有着積極的促進作用。
我覺得這次培訓是非常有效的，是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造，它讓我們的業務水平不斷地提高，雖然培訓結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我們將帶着收穫、帶着感悟、帶着信念、帶着滿腔熱情，在今後的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行爲，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。
學習培訓心得體會 篇7
有效教學的理念源於20世紀上半葉西方的教學科學化運動，在美國實用主義哲學和行爲主義心理學影響的教學效能覈定運動後，引起了世界各國教育學者的關注。
有效教學，通俗地說就是通過課堂教學活動，使學生在學業上有所收穫、提高和進步。具體表現在:認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會;情感上，從不喜歡到喜歡，從不感興趣到感興趣,從厭學到樂學。
那麼，如何才能使學生樂學且有收穫呢?
首先，教師要“活用”材教。我們在解讀教材時要有課程意識和教材意識，撰寫時要有目標意識和年段意識，上課時要有生本意識和訓練意識。教師要用動態生成的觀點看待課堂教學，教科書不再是神聖不可侵犯的。老師可以根據教與學中的實際情況，對教材進行補充、延伸、拓寬、重組，或添或刪，靈活使用教材，使教材更具開放性，內容更貼近學生的生活，符合學生的生理和心理特徵。如此“活用”教材還會怕學生不樂學嗎?
其次，教師要學會換位思考。衆所周知，教學是“教”與“學”雙方面的活動,要進行有效的教學,在思考如何把知識傳授給學生的同時,更重要的還要從學生的角度去思考學生是否能夠接受、掌握、應用。這就需要教師在對學生的認知發展需要以及學生的認知規律有足夠的瞭解的基礎上,採用換位思考的方法，全面而充分地考慮到課堂上學生可能的發言，可能遇到的困難，對課堂有足夠的預測。有備而來，有備無患，這樣做可以有效避免教師在課堂上爲了實現教學預設而越俎代皰。
再次，在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，使師生間產生心靈的共鳴。教師要抓住機會，適時地把自己的積極的態度傳達給學生，進而達到感染學生的目的。教師的語言要有魅力，有幽默感，同時又富有理性。這樣的語言才能讓學生願意接受，達到教育的目的。正所謂“親其師，信其道”，暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離，學生只有感受到教師的真誠愛心，才樂於聽從老師的教誨。
學習培訓心得體會 篇8
在我們的仔細聆聽中，我們期盼已久的培訓學習在我們的戀戀不捨中敲響了結尾的鐘聲。對於這幾天的培訓課程，我想我只能用受益匪淺這四個字來形容了。老師們的博文廣識、生動講解、精彩案例無不在我的腦海裏留下了深刻的印象，我只恨自己才疏學淺、文筆糟糕，不能夠將所有的感觸都通過文字顯然於紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁，以祈求能將培訓完後心中所想所獲能表達出來。
此次精彩的培訓學習主要心得有以下幾個方面：
一、讓自己更加了解漣鋼，瞭解鍊鋼的工藝過程，瞭解漣鋼的規模和組織結構
想來自己真的應該感到慚愧，雖然在漣鋼長大，卻還真的不是很瞭解漣鋼。對漣鋼的建廠歷史，產量，規模，所經歷的種種，以至於鋼鐵的鑄造過程，我都是一知半解。通過這次的培訓學習，終於知道了漣鋼老一輩工人既然是將1958年的年產5萬噸的小鋼鐵廠發展到現在的450萬噸（不含集團其他公司）的大型鋼鐵廠，歷經50年不衰，而且還在蓬勃發展，並多次獲得了不少全國性獎項。而且還知道了鍊鋼的工藝過程，知道了鍊鋼最開始是從焦化、燒結開始，經歷了不少中心環節，克服不少困難，最後通過軋鋼廠將我們需要的鋼材製造出來。並知道了漣鋼有着比較複雜的組織結構，讓我們一時一下消化不了，不過我想這個在我們以後的工作中很快會清楚的，爲了我們能更好在漣鋼發展，我想我們也應該主動的去了解這些的。
二、瞭解了更多的生產安全、交通安全和消防安全的知識
這次培訓學習，花了很大一部分時間去學習生產安全、交通安全和消防安全的知識，因爲安全是人們非常重視的東西，人們通常會把安全放在首位，也就是我們經常說的安全第一。
雖然平時我們也學習過一些安全方面的東西，並參加過消防演習等活動，但並沒有這麼系統的，並聯系我們以後的工作崗位進行培訓過。通過這次培訓學習，瞭解了漣鋼的諸多會發生不安全事故的因素，甚至有的達到了恐怖的程度，這次我們學習了該怎麼去預防它，避免它，並杜絕它，讓我們以後能好好的在工作崗位上保護自己。對於交通和消防方面，瞭解了很多交通方面和消防方面的知識，讓我們以後能更好的遠離危險。堅決將我國的安全生產方針—安全第一、預防爲主、綜合治理—貫徹到底。
三、學習了不少禮儀與修養
這次培訓還專門安排了一個上午來給我們培訓禮儀與修養的知識。在這次課上，我學到了應該如何發揮自己的情商，處理好與他人的關係。如何讓自己以後的一言一行更加具有素質與修養。讓自己在爲人處事方面慢慢走向成熟與穩重。
四、最後培訓中心還請來了公司的管理代表和工人代表
給我們做了精彩的談話，告訴我們以後在漣鋼應該怎麼好好的去工作。主要是要靠自己的聰明才智，勤奮刻苦，細心嚴謹的態度，這樣才能慢慢在工作中磨練自己，成長自己。
學習培訓心得體會 篇9
今年我們能夠作爲街道辦行動學習組的一員參與南環街道辦行動學習培訓是幸運的，通過培訓進一步瞭解了行動學習，掌握行動學習方法，也開始慢慢改變行動學習是一種流於形式的學習方法的看法。這對個人而言是一次學習的機會、是一種成長的體驗、也是一個不斷反思進步的過程。
行動學習理念的推行，要義之一在於全面提升幹部隊伍的學習力，強調要以解決問題爲導向，從解決問題中獲取知識、分享知識、使用知識和創造知識。只有正確處理好工作與學習的矛盾，樹立科學的學習觀念，我們才能想得更深，看得更遠，才能快速地感知變化的環境，全面地掌握最新的科學文化知識，最終形成自覺學習、團隊學習、終身學習、學用結合的良好風氣。
行動學習理念的運用是一個學習的過程。在行動學習過程中會遇到一些新的名詞，比如促進師、召集人、小組長、頭腦風暴法、六頂思考帽法等等，這些詞在我們平常的工作中很少提到，就更別說當好這些角色、用好這些方法了，因此，行動學習理念的運用也是一個學習的過程。在課堂練習活動中，我們組在李桂林老師的指導下，現場實踐頭腦風暴法，在短時間內蒐集到大家提出的關於徵地後農民的出路問題，這種高效的團隊工作方法得到大家的認可，在往後的小組座談中，學員們開始摸索適合自己小組的方法，因時、因地、因事、因
人開展行動學習，活用行動學習理念。
二、行動學習是一次成長的體驗
行動學習培訓對於我來說是一次難得的成長體驗，從以一個學徒的心態參與行動學習、學習行動學習，到以一個實踐者的心態去貫徹行動學習理念、推廣行動學習理念，並從行動學習中鍛鍊自己的組織能力、語言表達能力、思考能力，這一路的體驗正是與行動學習理念所倡導的注重成長過程相契合，我們珍惜這樣的成長經歷。
三、行動學習是一個不斷反思進步的過程
行動學習不是單一部門的活動，而是上下聯動、共同開展的活動，因此，在協調各方人員、資源的過程中需要不斷總結反思，需要在實踐中學習，不斷提高“服務”意識和“協調”的能力。對於在村委工作的我們而言，能夠有機會通過行動學習來鍛鍊自己的組織協調、語言表達、待人接物的能力是幸運的，使我們能在瞭解工作的總體情況的同時，幫助我們熟悉和適應工作環境，進一步提升工作能力和領導能力。
行動學習是知行合一的過程，在學習中感悟，在行動中成長，最終實現個人和組織的共同進步。
二020xx年x月x日
學習培訓心得體會 篇10
XX年3月19—20日，很高興在學校主任的帶隊下，參加了新時期“班級管理的科學與德育工作的藝術”班主任專題培訓班。
19日上午的講座人是浙江省教育科學研究院研究員老師，周xx老師主要講教育教學管理過程中師生交往的藝術（人的心理和身體、環境、心理、活動四方面的系統拓展開講解）。
19日下午，是山東省壽光世紀學校特級教師，全國十佳班主任老師，鄭立平老師本次主題是如何生成班級管理的智慧（結合自身在班級管理總的嘗試和創新）。
20日上午，是廣東省特級教師，青年骨幹教師的老師，他的職業心態是：多一點自信，少一點自負，多一點敬畏，少一點牢騷，多一點反省，少一點推託，多一點信任，少一點誤解。
老師還被稱爲“有愛心、多智慧、能奉獻、會表達”的專業班主任典範。
20日下午的講座人是北京師範大學心理學博導鄭日昌教授，鄭教授站在心理學研究的最前沿，全面深入地闡述了教師壓力的來源、表現及危害，壓力應對的方式方法，以及心理情緒的管理、放鬆和調節的主要途徑，特別是鄭教授總結的宣泄、轉移、幽默、放鬆、暗示、昇華等12種調節方法非常實用，受到了老師們的熱烈歡迎。3個小時的報告，被一次又一次的笑聲和掌聲打斷，精彩的報告，讓老師們感受了一次精神的沐浴。
總結這兩天的學習，我有以下體會：
一、人不管在任何行業都會遇到各種各樣的困難，既然選擇了教師，就應該踏踏實實的幹好自己的本職工作
報告中運用許多生動、感人的案例，深刻剖析了學生成長教育中存在的種種不良現象。在報告中她強調，教育是情感的付出，是科學的創新，是藝術的創造；教育是愛的傳遞，其責任、義務、使命是永恆的，但隨着時代的變遷，教育的觀念必須更新，教育的方法必須改變，教育的途徑必須拓寬。
老師睿智的話語、充滿激情的演講、發人深省的案例，充分展示班主任工作的藝術性，使我們這些一線老師學到了許多許多。
周xx老師說過這樣一句話：只有積極的、科學的態度看待自己的人生經歷，才能成爲財富。
二、多做好材料的積累工作
陳老師的報告就像是平日的說話一樣，語調親切，說着我們身邊再熟悉不過的事情。記憶最深刻的是全班的孩子幫他過生日的場景。陳老師的報告讓我知道了材料的積累讓人很佩服。以後我也要好好的學着做。
三、要學會信任、愛自己的學生（代溝突圍）
聽了陳老師這句話（當學生吧信任交給你，越要珍惜這份厚重的信任，當學生視你爲知己的時候，更要善待這份心靈的託付，正因爲如此，纔有了教育的美麗與尊嚴）後更加的知道了孩子愛你、信任你纔會對你說出真實的自己。
四、做一個幸福的班主任
看到了這段話，幸福來源於改變，如先改變自己，對方也會改變；對方有了改變，心境也會改變；心境有了改變，言辭也會改變；言辭一有改變，態度就會改變；態度一有改變，習慣就會改變；習慣一有改變，運氣就會改變；運氣一有改變，人生隨之改變！讓我感觸到事實如此。
要獲得幸福感，途徑有很多，如：每天一次微笑的問候、每週一次關心的交流。提高管理班級的水平，關愛學生，走進學生的心靈，把班級建設成優秀班集體，成爲受學生歡迎的班主任。