我們從一些事情上得到感悟後，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記於心，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。那麼心得體會怎麼寫才能感染讀者呢？下面是小編爲大家整理的校長清華培訓心得體會範文（精選5篇），希望對大家有所幫助。
校長清華培訓心得體會1
4月11日至15日，利用五天時間，我們參加了在縣職教中心會議室組織的“清華偉新教育扶貧小學校長以德治校專題培訓”。五天30學時，我們聆聽了大學教授、知名校長、專家的講座，使我受益匪淺，收穫豐厚。
清華大學人文學院唐少傑教授爲我們講授了清華歷史與文化。使我瞭解了清華大學走過的百年滄桑歷史，清華大學見證了我中華民族解放前近五十年所走過的一段屈辱的歷史。庚子年八國聯軍侵入北京，燒殺搶掠之後，腐敗的滿清政府和侵略者簽定了一系列不平等條約，進行了大量的賠款。清華大學的前身是由美國人用中國的賠款在中國建起的留學生預備班。1928年更名爲清華大學。天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德載物。清華的校訓，也是清華精神，正是因爲這種精神，清華大學的百年滄桑，百年發展，爲我國培養出了大批的優秀人才，使清華與北大，成爲了在我國齊名的知名大學。我們要學習清華精神，同時也讓我們的學生從小樹立起長大考清華，報效祖國的偉大志向，爲祖國的繁榮富強而努力學習。
原北京光明小學劉永勝校長爲我們講了“校長的修身與治校”。他的教學理念是一個都不能少，要平等的對待每一個孩子，一切爲了孩子，爲了一切孩子。工作中做到了四個善待：善待自己，善待教師，善待學生，善待家長。校長要爲教師、學生的成長創造條件。公平的對待每一個孩子，教育要做到起點公平，過程公平，結果公平。好孩子是誇出來的，要尊重孩子的人格。教師要關注學生，關注是對學生很好的激勵。在教師成長方面，劉校長也傾注大量心血，爲教師的發展提供平臺，爲教師的成長指明道路。在管理中，少一點管卡，多一點理解，少一點埋怨，多一點幫助，少一點競爭，多一點合作，少一點評比，多一點引領。劉校長治校多年，形成了一整套科學的管理方法，劉校長的講座，給我以管理方面頗多的啓示和指導。
清華附小高級教師王君講述了靜靜地綻放，記錄我和孩子成長的故事。教師要耐得住寂寞，靜靜地綻放，做丁香花，淡雅、幽香，班主任是家長眼中的學校。要做教育家，不做教育書匠。培養學生要有感恩的心，如果我們培養出來的孩子沒有感恩的心，感恩母校，感恩父母，感恩一切幫助過我的人，我們的教育是失敗的。每年十月份第四個星期的星期四是感恩節。學校無小事，事事有教育，爲學生的幸福人生奠基。幸福在哪裏：經歷的曾經就是幸福，幸福就是普通日子裏的點點滴滴。教育的目的是使人聰慧。
清華大學繼續教育學院特聘教師賀林老師爲我們講了“組織行爲學”。使我知道了組織行爲學是一門怎樣的學問。就是在組織裏怎樣控制人，就是領導藝術，管理的學問。領導，領是帶領，導是引導。當校長的要善於引導。
當然了，在這五天的學習裏，我也只是學習了些皮毛的東西，還很不夠，在今後的學習工作中，我將更加努力學習，不斷豐富自己的知識水平和管理水平，努力工作，做出更大成績。
校長清華培訓心得體會2
按照市委組織部的安排，我懷着從未有過的激動心情，走進了令當代學子魂牽夢繞的一流學府———清華大學，參加了“清華大學—武威市中青年幹部高級研修班”學習培訓。雖然只有短短的8天時間，但通過體驗“自強不息、厚德載物”的清華校訓，汲取名校豐富的知識營養，使我體會深刻、受益匪淺。
初識清華大學
清華園位於京西北，北四環路與圓明園路交匯處，向南步行10分鐘，是全國另一知名學府—北京大學;向西步行15分鐘，是被譽爲“萬園之園”的圓明園。歷史記載，明朝時這一帶是一片園林區，清華園原是圓明園的一部分。
清華園裏處處都是文明的氣息。無論是在教學區，還是在生活區，時時都是寧靜祥和，井然有序。清華校園很大，初來幾天不識路，總會有人熱情地爲你指路。遇到年少的清華學子，總是把我們尊稱爲“老師”，儘管心裏有點虛，但面子上還是蠻受用。在食堂就餐，儘管偌大的餐廳高峯時有幾千人同時進餐，但從不喧譁，且整潔、有序。在課堂上，如果同學們偶有倦意，教授們馬上會講個小笑話，播個多媒體短片，或者玩個小遊戲，既爲你提神，又讓你受到啓迪。可以說，清華園裏這樣一種文明的氣息、一種人文關懷，會讓你時時感到溫暖，受到教益與啓迪。
激活固有思維
這次學習培訓的授課老師，分別來自清華大學、北京大學、中國社會科學院等國內外知名高校與科研機構，他們個個學貫中西、博古通今，知識淵博、理論精深，每個人對自己從事的研究都有獨到的分析和精闢的見解，他們精彩的講解不時閃爍出智慧的火花，使我的思想觀念不斷地受到新的衝擊，從而進一步理清了思想認識上的誤區，解開了許多工作、學習、生活中的迷茫和疑惑，時時讓我有茅塞頓開的感覺，享受豁然開朗的喜悅。
提升能力境界
這次學習培訓雖然時間不長，但課程安排科學合理，內容豐富，信息量大，涉及宏觀經濟、招商引資、城市化和城市規劃信息化管理、現代服務業、新聞媒體和危機公關、領導幹部能力建設、科學發展觀、黨建工作等多個方面的知識。這對於我們這些長期在基層工作的中青年幹部來說，特別是對於教育管理者的我的確是一次高層次、系統化的理論學習和全新的知識拓展機會。通過聆聽資深博導教授、名家大師們的精心授課，不管是從理論到實際，還是從耳聞到目睹，無不使我眼界大開，受益匪淺。9個專題講座，具有較強的針對性和實用性，從時代發展的最前沿，從不同的學科領域、不同的觀察角度出發，給我們帶來了一場提升領導綜合能力的盛宴。特別是那些滿腹經綸、博古通今的專家教授，他們的講解生動有趣、旁徵博引，既有很強的理論指導，又有成功的實踐經驗;他們能抓住重點，層層剖析，讓人豁然開朗、茅塞頓開。他們的授課使我掌握了更多的領導技能，從而使正確認識問題、科學分析問題、果斷應對問題的能力得到顯著的提高。
校長清華培訓心得體會3
學習期間，我們深深感受到，無論是坐在安靜的課堂還是徜徉在美麗的校園，所到之處無不滲透和折射着濃濃的清華文化和清華精神;不管是聆聽教授們授課還是路遇行色匆匆的學子，無不體現着清華人的嚴謹和一絲不苟的治學精神。“清芬挺秀、華夏增輝”的清華風采、“自強不息、厚德載物”的百年校訓、“行勝於言”的清華校風和“嚴謹、勤奮、求實、創新”的學風，無不激勵着一代又一代“清華人”成爲國家棟梁，社會英才。清華人之所以長期蜚聲中外，就是在於這不竭追求卓越，爭創一流的精神。我想這便是清華魅力所在，給人以心靈的震撼，給人以行動的力量，給人以前進的勇氣，給人以成功的信心。對我工作的啓迪主要有：
一是工作中要有激情與思想。只要生命在激情就在，做到激情不老，務實肯幹，積極進取，在現實生活的土壤中找到自己的生長點，並以自己的成長影響周圍你我他。
二是提升學校管理水平。以身作則，用自己的行動和聲音表達自己的理念，與全校師生共同開啓學校美好遠景，提升感召力。把握機遇，質疑現狀，促進合作團結，更新學校。關注收穫，培養後繼人才。
三是促進教師專業化成長。
四是建設健康校園文化。
文化是無形的，形成良好的學校文化是管理的最高境界，良好的學校文化比說教更有效。校園富有朝氣，讓教職工有充分的更高的期望，改變學校面貌，改變其價值追求，改變一個學生更高的理想和人生目標。讓師生更添智慧，適應學生，學生才能適應教育，適合學生的教育更會符合目標性，符合規律性。學校更具美感，員工非常和諧，即善待師生，崇尚寬容，善於妥協，學會善待，追求高尚，淡薄名利。
校長清華培訓心得體會4
大家下午好!我很榮幸參加了20xx年清華大學心理健康培訓，懷着從未有過的激動心情，走進了當代學子夢寐以求的最著名的高等學府——清華大學。在這短暫而充實的十五天學習時間裏，我認真聆聽了專家教授們的精彩演講，領略了大師們的智慧與風采，感受了百年清華厚重的文化底蘊。由於個人的水平有限，也談不上什麼彙報，我簡單的從三個方面談談我的體會和感受，不到之處請各位多多包涵。
一、感悟清華，傳承校訓
去北京的當天我先去了頤和園，感受了皇家園林的氣息，下午三點多我們到了清華大學的西門，也就是主校門，當時我很激動，像做夢一樣，我說我終於到了清華大學了，我們就拍照留戀，當時大門口參觀的人很多，一般的遊客不讓進去，我們說明我們的身份後，保安看了清華大學的老師發給我們的培訓短信後才放我們進去，我們選擇了租自行車暢遊清華園。我們騎自行車轉了兩個多小時，感覺參觀了很久，好像都轉完了。可是當我們班主任給我們發了一張清華大學的校園地圖後才發現，我們所轉的只是很小的一部分。我們參觀了清華大學的學生公寓，外面看上去整整齊齊的，還參觀了清華大學的足球場，綠茵茵的場地，紅色的跑道，賽場上隊員們踢的熱火朝天，從觀看臺上發出的吶喊聲一對高於一對。在場地周圍也有年輕的學子們成雙成對，邊看比賽邊享受着青春的溫暖，在夕陽的映照下顯得格外的美麗。在足球場的不遠處是籃球運動場，場上的隊員個個生龍活虎，處處都充滿着生機盎然，顯示出強大的青春活力。這也許就是清華大學理念中所倡導的堅持鍛鍊一小時，健康工作50年，幸福生活一輩子的真實寫照吧。美國財經雜誌《福布斯》日前評出“全球最美大學校園”。入選的14個校園中，10個來自美國，3個來自歐洲，唯一上榜的亞洲院校是中國的清華大學。清華大學地處北京西北郊繁盛的園林區，離清華大學西門一站路就是頤和園和園林園。校園西區爲老校區，以美式的校園佈局和衆多西洋風格的建築爲特色;東區校園則以上世紀50年代興建的蘇式主樓爲主體，90年代始新建了現代風格的建築物。它既具有古典的園林風格，又具有現代大都市的生活氣息，我們學習的地方主要在清華創業園的創新大廈，旁邊就是紫金國際交流中心，谷歌和網易的辦公樓就在我們上課的創新大廈的旁邊。課間我們去觀賞荷花時，錯過了賞荷花的時節，我們看到的只是殘枝落葉，沒有感受到當年朱自清寫的荷塘月色的美感，遊人也不多，這可能又是一種生命的壯美吧。到了水木清華，翠綠的柳樹，清澈的湖水，還有紅紅的爬山虎，遊客多了，清華的學生也多了，處處洋溢着朝氣，現代感和歷史厚重感在這裏完美地結合。在水木清華旁邊不遠處就是聞一多先生的塑像，在這裏讓我們體驗到了“自強不息、厚德載物”的清華精神。清華精神是一種愛國精神，是一種實幹的精神，是一種包容的精神，是一種追求卓越的精神，清華的校訓，博大精深，不光是我們爲學的準則，更是我們爲人處事的準則。我們要學習清華人對事認證負責的態度，對大自然，對生命的敬畏之情，對工作實幹的精神，對我們要做的事，不做則已，要做就要做出一流的水平，就像當年清華大學的一位學子說的那樣，即使讓我掃大街，我掃的也是最乾淨的，我們要用積極的態度面對我們的工作，面對我們的生活，用正能量來感染我們的`學生和周圍的同事。
二、昇華理念，拓寬領域
在課程方面，學校給我們安排了20多個專題講座(每節課都是4個小時)，都具有較強的針對性和實用性，且信息量大，內容涉及課堂教學、心理健康教育、語言藝術、教師專業化發展等方面。在這次學習培訓的授課老師中，有來自清華大學、北京師範大學、北京教育學院、中央民族大學等國內知名高校的資深教授和名家大師，也有來自教學一線的老師、他們個個博古通今、知識淵博、理念精深，對自己從事的研究都有獨到的'分析和精闢的見解。他們的講解生動有趣、旁徵博引，既有較強的理論指導，又有成功的實踐經驗;在授課過程中善於抓住重點，解剖難點，讓人豁然開朗。從而使我進一步理清了思想認識上的誤區，解開了許多工作學習生活中的迷茫和疑惑。比如張學政教授的《教學方法與教學藝術》，陳紀英老師的《做促進學校發展的心理教師》，遲希新老師的《心理主題教育活動設計實施的創新理念》，樊富珉教授的《學校團體輔導理論與應用》，陳一筠教授的《解讀青春密碼》等課程都使我受益匪淺。在充滿了歡聲笑語的課堂上，我們學到了張學政教授的如何組織高效的課堂教學。大體分爲三步：第一營造和管理學習環境，第二鍛鍊和提升教學技能，第三構建完整學習過程。張學政教授爲我們帶來了神奇的魔術表演，並邀請了學員一起參與其中。從這個魔術中我們也感悟到了參與與互動在教學中的重要性。他心目中的優秀教師是注重學生創新精神的培養和健全人格的發展，把傳授知識、啓迪智慧、完善人格三者有機地結合起來的智慧型教師。怎樣才能做一名好老師他告訴我們，就從上好每一堂課開始，做到人課合一。聽了他的課我感覺到了什麼是大師，他的課生動有趣，富有激情，我看了他的讀書筆記，每一頁都寫的整整齊齊的，就像他上小學的孫女說的一樣，爺爺這是你寫的嗎，簡直就是印刷的嗎，他給我們上課帶來的手抄筆記本有大小不同的五六本，每本寫的都非常的整齊，沒有一處塗抹的，看了都很受感動，這是他這一生讀書時做的摘抄和寫的心得，他說像這樣的筆記本有20多本，他的課件也做的非常的整齊，這個老師們下去可以在學校服務器我的文件夾裏看看他的講義。張學政教授在清華大學工作30多年沒有請過一天的假，有次生病後他疼的實在難以忍受，下午又有課，他就讓醫生給他打上止疼藥，然後打的去上課，還有一次他家被盜了，他下午還有課，他只委託他的同事幫他看着家裏等警察來處理，他毅然去了學校給學生上課。有次他班裏的一名同學帶了一個北京師範大學的同學去他班裏聽課，下課後那名北師大的學生感嘆道，清華就是清華，大師就是大師。
還有一次他帶的班要畢業了，當他將完最後一節課時，有四名同學擡了兩個花籃送給了他，全班爆發出熱烈的掌聲，當時他都感動的流淚了，他說據他所知，全清華到目前爲止收到學生上課送花籃就只有兩個人。這就是清華大學老師的治學精神。他的精神感動了我，他的課堂感動了我。聽高明書教授關於《初中生心理髮展問題》的講座後，我認識到了學生心理健康的重要性。我們開設心理健康教育的原因不是說我們的學生心理不健康，而是爲了更好的提升學生的心理素質。學生的心理健康狀況如何，直接影響其正常健康的生活與發展。一般來說，如果個體處於正常健康狀態，則易適應社會，內心平靜，內外平衡，從而能得到社會與他人的接受，自我得到充分的發展，能獲得學習的進步和事業的成功。如果個體經常處於心理不平衡狀態尤其是不健康狀態，就容易發生損害社會與他人的反社會行爲，重則違法犯罪，輕則爲人所責;或者會出現損害自我的異常行爲，令社會不寧，與衆人不安。即使不發生外部的不適應行爲，處在不良狀態的個體也會因長期處在情緒困擾之中或形成不良的品德，或導致低劣的心理素質。無論哪種情況，對學生的正常健康的發展都非常不利。開展心理健康教育也是建設和諧校園與和諧社會的需要，隨着市場經濟的進一步推進，社會競爭日趨激烈，給人們尤其是青少年帶來了一定的心理壓力。開展心理健康教育活動，可以通過情感的交流、情緒的疏導等活動化解學生的種種心理問題。這不僅對促進青少年學生形成健康的心理和健全的人格，獲得全面和諧發展有重要意義，而且對促進學校與社會的和諧穩定，構建現代和諧校園與和諧社會，也具有十分重要的現實意義。開展心理健康教育也是實施素質教育的需要，良好的心理素質，是學生綜合素質的重要組成部分，它不僅可以幫助人從容應對各種挑戰與挫折，而且能使人更好地發揮自己的潛能，輕鬆自然地適應外界環境的變化。喬錦忠教授的《教師專業化發展與心理健康維護》的講座，他用一些淺顯易懂的圖片和故事，向我們深刻闡述了教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護。一個優秀的教師應該能夠處理好兩個方面的關係--既關注學生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。身爲教師，只有不斷提高自身的綜合素質，不斷學習和掌握新的知識，儘快適應新的教學觀念，掌握新的教學方法，才能尋求新的發展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師是學校心理健康教育的具體實施者，他不但要有淵博的學識和出色的專業技能，還要有健全的人格。因此，教師完善的心理素質，是構建良好師生關係的基礎，是實施心理健康教育和情感教育的出發點。
在這次培訓中，還有清華大學的羅丹陽老師的《教師心理調適策略》，中央民族大學夏仕武老師的《心理學與生活》，北京第五中學原校長吳昌順老師的《關注未成年心理健康》，以及來自中國地質大學附屬中學張渝鴻教師的《心理健康教育課程設計與案例分析》，這些老師的精彩講座，無論在理論知識上，還是在方法技巧上，讓我對心理教學有了更深的瞭解。通過這次培訓我將所學的知識，運用到自己的教學工作中，使學生能夠健康快樂地成長。
三、加強交流、收穫友誼
參加培訓的學員來自我們新疆建設兵團的各個學校，彼此不熟悉。這次培訓，除了給我們安排學習之外，還爲大家提供了一個很好的互動交流平臺。學員們忙裏偷閒得抽出時間騎着自行車暢遊美麗的清華園。爲了現場感受升國旗的莊嚴氣氛，大家不辭辛苦凌晨四點半起牀出發。爲了更多的瞭解首都北京的人文氣息，我們利用課餘時間走進了頤和園，參觀了故宮，這一個個都帶給了我們視覺上、心靈上的震撼。
十五天的時間，因爲短暫而幸福，十五天的時間，因爲短暫而倍感珍惜。我深知學無止境，教無定法，清華大學的學習雖然已經結束，但我收穫頗多。不僅知識上得到了充實，更在思想上得到進一步的昇華。在以後的工作中，將會好好研究名師的教學藝術和教育思想，做到理論聯繫實際並在實踐中不斷的創新與發展。我將把在清華的學習當作新的起點，以嶄新的精神面貌努力工作、學習，並把清華精神帶到今後的工作中，秉承“走出清華門，帶走清華魂”，以求真務實，立足本職，勇於開拓，大膽創新，努力爭取在自己平凡的工作崗位上作出不平凡的業績!!最後有幾句話同各位老師共勉，方向比努力重要，能力比知識重要，心態比績效重要，健康比工資重要，願各位老師每天都有好心情，每天都有好身體，健康工作50年，幸福生活一輩子。
校長清華培訓心得體會5
XX年8月16日到17日我有幸參加了“高平市教育大講堂”校長培訓。本人通過學習收穫頗豐，特別是在學校制度化管理、養成教育、高效課堂、引領式教學及教育思想等方面有了深刻的認識，爲我校促進學校教育教學質量的提高、學校教育教學管理模式規範化提供了科學的理論指導，我深刻認識到這次培訓學習，不僅是一次理論性學習，更重要是如何把理論學習和實踐有機結合，來更有效指導學校工作，努力使學校工作更好的適應新形式下學校發展的新需求。
聽了四位校長的講座，我從以下幾個方面具體談一談自己的體會與認識。
一、做一名專家型校長，把學校建設成一個精神特區。
管理型校長要質量，專家型校長要的使學生的健康成長。我們以前的教育只是片面強調教學工作，只注重學生的成績，忽視了學生的心理和生理特徵，把孩子當成出成績的機器，忽視了他們的快樂，忽視了他們的健康成長。
雖然教學工作是學校的核心工作，成績是衡量學生好壞的重要參數，但不是唯一參數。學校應該是一個讓學生安全、健康、快樂成長的地方；學校應該是一個讓孩子的理想、品格、習慣朝着正常人的方向發展的地方；學校應該是一個讓孩子知識、能力、情感都能快速增長的地方。
因此，作爲校長一定要明白“學校如果不抓成績不是學校，只抓成績辦不好學校”的道理。把學校建成精神特區，是優化學校環境的需要。學校要抓文化建設，抵禦外來不良思想影響，營造積極進取，奮發向上的精神氛圍。辦好學校必須營造校園小氛圍，必須滿足教師的精神追求，讓教師充滿激情和力量。教師的人格魅力，職業態度和精神修養直接影響着學生的學習成績。要優化育人環境，建立和諧的人際關係，充滿激情的工作環境。校長要成爲學校精神領袖，要培養教師熱愛教育的情懷。
學校要全員發動，全面推進，全力以赴轉變教師教育觀念。教育觀念的轉變必須落實到課堂教學中，要堅持科研新校，組織教師通過學習更新教育理念採取拜師會等方式，促進青年教師成長。深入開展教育科研課題研究以解決教學中的難點，利用天平理論充分樹立學生的自信，發揮學生的主體作用。素質教育的本質是解放學生，增強學生的學習主動性，變講堂爲學堂，變學會爲會學。
激情是一種昂揚的、積極的心態，它可以提升自信，激發靈感，可以最大限度地調動身心的潛能，極大地提高工作和學習效率。沒有激情的學校是沒有希望的學校。要建設名校，提高教育質量，還必須養育廣大師生的激情，打造一支富於激情的教師隊伍，培養一羣富於激情的學子，創建一種激情文化，讓校園生活激揚飛越。
二、做教育教學的參與者，學會科學評價。
作爲校長一定要深入教學第一線，脫離教學第一線的校長在教學管理中是沒有發言權的。有一句話說的很好：一位好教師不一定是一個好校長，但一個好校長一定要是一個好教師。只有這樣，才能以自己優於其他教師的教學業績來說話，以先進的教育教學理念影響全校教師，引領學校的教育教學工作。
在課堂教學中，學生是學習的主體，教師起組織，引導、參與的作用。因此，課堂中不是看教師講得多麼精彩，而是看學生學得是否主動，學得是否精彩。這就得有思想觀念的轉變，教育觀念的轉變。
三、讓每一位教師都成爲學校的動力之源。
點燃教師的激情，盤活整個教師隊伍應是校長的職責之一。那麼，要點燃教師激情，校長就要做好三件事：一是放大教師的閃光點、優點與長處；二是爲教師提供成功的機會；三是大力宣傳教師的成果。因爲教師的成長一樣需要得到學校領導的認可與肯定，一旦自己的工作得到了學校領導的肯定，家長的認可，往往就能爆發出前所未有的激情與衝動，並且不達目的誓不罷休，同時還能激發和鼓舞其他教師，形成你追我趕的良好競爭態勢。
四、學會用先進的思想武裝自己。
只要我們善於學習，敢於借鑑，勇於探索，大膽創新，可借他山之石，讓我山之石也成玉。
五、校長要樹立以下幾種意識
1、學習的意識
社會的發展寄託於教育，教育的發展關鍵看學校，學校看校長。校長要善於學習，有獨特的辦學理念，學校纔有生機和活力。要當好一名校長，首先必須勤於學習，學習是進步的先導，不學習是落後的象徵。作爲一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規，做刻苦學習的典範，才能做到工作有思路、有創新。
2、服務意識
一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公僕，站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關係。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業同幹，做到層層分工，層層把關，層層負責。從各方面關心好每一位同志，建立好友誼。
3、教育質量意識
校長工作的核心是務必狠抓教育質量，質量是學校的生命線，是學校的立足之本，是師生的榮譽。一所學校質量的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。要全面提高教育教學質量，就必須提高校長的管理水平。
4、創新改革意識
校長要不斷更新教育觀念，樹立現代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現代教學觀、學生觀。以科研爲先導，把理論與實踐結合起來，倡導教師改革創新出效益，教師必須不斷認真學習、領會。在現有的教育管理體制下，農村教育可以說困難重重，舉步維艱。做爲農村校長必須心繫農村，立足實際，不怕困難，敢於奮鬥，以“質量立校”，以“科研強校”，在自己實踐探索的’基礎上，汲取名校長的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可，爲學校的發展贏得一片廣闊的發展空間，從而帶動學校整體水平有較大的提高，真正把學校辦成“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的學校。
六、重抓隊伍建設。科學發展觀的核心是以人爲本。學校發展的核心是人的發展，要促進學生的全面發展，擔任育人任務的教師首先要發展，故我們把隊伍的建設作爲學校的頭等大事來抓。
（1）抓中層領導隊伍建設，我們從思想作爲建設着手，增強各校基層領導幹部的學習，工作的自覺性和實效性，強化基層領導的示範作用，重點抓四方面的內容：抓學習、抓制度、抓務實、抓和諧。
（2）抓教師隊伍建設。要充分發揮骨幹教師的作用，做到骨幹引領，資源整合，共享互贏，從而引領全體教師把智慧和力量都凝聚到教育事業振興上來。
七、做一名好校長，必須是一個課堂改革的行家裏手。
任何一位教師在課堂上都在“營造”着一種課堂文化氛圍，學生都在進行着某種“文化適應”。課堂教學，必須實現從“單向型教學”向“多向型教學”轉變，開展教師、學生、文本三者之間互動的教學活動，從而構建“對話文化”；課堂教學，必須實現從“記憶型教學”向“思維型教學”轉變，倡導以問題爲紐帶的探究式教學，從而構建“質疑文化”；課堂教學，必須實現從“應試型教學”向“素養型教學”轉變，通過倡導合作學習，在教師之間、師生之間、生生之間形成和諧的人際關係，從而構建“合作文化”。
我很贊同賈建設校長的推行的“三省”教育、引領式教學和郭強校長推行的立體化養成教育、拓展24字模式的五個轉向。
在推行課堂教學改革的進程中，校長是實施改革的第一責任人，應該成爲課堂教學改革的行家裏手。我決心做到：一是親自帶領領導幹部、教師搞改革，帶頭學習先進的教育教學理論，這樣才能不斷地提高辦學境界，提高課堂教學改革管理水平。二是有推進改革的思路，有行政推動的力度。一個階段有一個階段的目標，一個事一個事地腳踏實地去做。三是親自進課堂聽課，指導改革。要堅持深入教師、深入學生、深入課堂，調查瞭解教師執行“24字模式”教學的基本情況，堅持聽課評課，這樣才能發現問題，提煉問題，並及時調整課堂教學改革的方向，促使改革良性發展。
總而言之，通過這次培訓學習，讓我感覺頭腦充實，思路更爲寬闊、清晰，不僅豐富了我的教育思想、管理智慧和管理經驗，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發了我幹好教育事業的熱情和信心，這必將對我今後做好學校管理工作產生深遠的影響。一個好的校長是成就一所好的學校的關鍵。在今後的工作實踐中，我會加倍努力，開拓創新，執着進取，帶領全體師生精心打造優質、和諧、美麗的東周小學！