當我們對人生或者事物有了新的思考時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣可以不斷更新自己的想法。那麼寫心得體會要注意的內容有什麼呢？以下是小編爲大家收集的閱讀培訓的心得體會（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
閱讀培訓的心得體會1
一直以來閱讀是人們最主要的學習方法，它伴隨着我們整個人生，閱讀在學生中間不止是對語文學科有幫助，在其他學科、在學生的成長中也發揮着重要的作用。那麼高效的閱讀就是能讓孩子們在單位時間裏儘可能多的有所收穫。怎麼做才能高效閱讀?
一：明確目的帶問題閱讀
閱讀不是瀏覽，閱讀總要有一定的目的，你或者是怡情，或者是求知，總有一個閱讀的理由。閱讀不能是機械的看，而是要有所追求，所以不妨我們設置一個問題讓學生進行閱讀。一個好的問題能夠把學生帶入問題情境，使他們注意力迅速集中，積極思考，激發解決問題的興趣和能力。教師在閱讀中更要發揮其主導作用。
二：日積月累循序漸進
閱讀效率的提高是一個長期的過程，要求教師在學生不同的年齡中採用不同的方法。從開始就要養成讓學生學會閱讀積累的習慣，哪些是重點，哪些而好詞妙句都有記錄下來。在閱讀的過程中也要有易到難，層層深入。閱讀時可以分四步：
1、初步閱讀
2、評析文章
3、深入領悟
4、總結反思
三：尊重差異個性閱讀
學生是不同的個體，要引導他們用自己喜歡的方式去閱讀，千萬不要束縛學生閱讀的方法，只要能夠完成在教師指引下提出的問題，完成閱讀任務都是好的方法，
四：閱讀延伸
隨着學生年齡的增長，教師也要着重引導學生去讀一些與課文有關的課外讀物。閱讀的延伸還要掌握一個度，能夠對學生目前的知識有幫助的文章，教師引導閱讀就可以，而不能無的放矢，造成不必要的麻煩。
閱讀不僅僅是語文教師的責任，也是我們全體教師共同的任務，要求全體教師高度認識共同努力，幫助學生健康成長。
閱讀培訓的心得體會2
參加完這次觀摩交流會，我感覺受益匪淺，不虛此行。通過聽老師的課和講座，感到她們身上有很多值得自己學習的地方。現總結如下：
一、繪本的定義：以繪本作品爲核心內容，以兒童自然創作爲基本方式，融合語言、藝術、社會各領域內容，促進兒童各方面發展的一種戲劇散學。
二、瞭解繪本可以戲劇化，通過聽幾位專家，尤其是俞春曉老師的課，我進一步明確了什麼是語言。繪本課不僅僅是講述故事，還應該學習故事中傳遞的知識或其他內涵。重點不是故事本身，而是不拘泥於繪本，從故事中引出有用的東西，傳遞給孩子們，尤其再配上舒緩動人的音樂，更會讓人感動異常。
三、兒童在戲劇活動中的發展、關注兒童的肢體語言上的發展，身體的柔韌性，動作的表現性，角色表達的形象化，人物讓幼兒自己選，戲劇內語言的練習和創造，模擬角色的聲音、語氣、、腔調、與同伴的'討論與交流。好的活動設計要從幼兒的角度出發，遵循幼兒的認知規律去研究活動設計的邏輯。“讓幼兒在快樂中學，讓老師在快樂中教”。
四、教育要心平氣和，好老師要永遠保持率真和善良只有心平氣和做教育，才能成功。要做一個好老師，就要永遠保持率真和善良。應老師說：“在臺上上課時，也不要在乎臺下人的眼光。充分享受臺上和孩子們在一起的幸福和快樂！”
總之，這次學習歸來，感覺自己學到了很多東西，汲取了更多的營養。我一定會認真反思，爭取把專家所講所教內化爲自己的知識和能力，在以後的日常教學中，認真貫徹先進的理念，以率真的性格，讓每一個孩子幸福快樂的成長！
閱讀培訓的心得體會3
分享閱讀教學是培養兒童早期閱讀的教學方式，它的目標就是讓兒童喜歡、學會閱讀。
分享閱讀的每一個讀本都有核心價值。在教學前，老師應對要進行教學的讀本分類和分析。何老師向我們演示了一堂《上牀睡覺》的分享閱讀的課程教學。她首先以小朋友原有的生活經驗導入課程，然後以故事的模式一步步去引導孩子觀察圖畫，從而推測故事的發生，最後才逐字逐句去教孩子讀。這樣的教學模式給兒童帶來很多好處。它能夠逐步提高兒童對閱讀活動的參與水平，使其在整個閱讀中發揮越來越大的作用，並最終過渡到兒童自己獨立閱讀。另外，分享閱讀還可以幫助兒童在有意義的重複中，在無意識的狀態下主動地學習漢字。
通過何老師的課程演示，我們的吸收和理解，我們每個老師也上了一堂分享閱讀課。在這個過程中，我們每個老師都有自己的教學特色，但也存在一些不足之處。我個人的問題就是沒有注意到孩子的年齡問題，提到的問題難度過大。另外，沒有充分發揮到以兒童爲主體，教師作爲主導的地位。最後，何老師在觀課後向我們提供了寶貴的意見。大家在相互交流、學習的過程中，結束了一天的分享閱讀學習。
通過這個分享閱讀的學習，讓我認識到分享閱讀是一種不以識字爲明顯目的，卻能夠對兒童的發展帶來長期巨大影響的早期閱讀教學手段。兒童在分享閱讀過程中，感受到的是愛，而不是被逼迫的。兒童彷彿是在和成人一起做遊戲。但在遊戲中，他們不知不覺地學會了閱讀，喜歡上了閱讀。正所謂，興趣是我們最好的老師。兒童只要從小對閱讀產生興趣，隨着成長，閱讀也慢慢成爲他們的一種習慣。
我認爲兒童在分享閱讀中不僅會感受到閱讀的樂趣，同時也逐步幫助兒童獲得閱讀的能力。
閱讀培訓的心得體會4
20xx年11月3日，帶着一顆好學的心來到了圖書館，期待着一場精彩的能撥開心頭那一團迷霧的講座。接觸繪本已有一年多的時間，對於繪本有了一定的瞭解，那麼怎樣才能把繪本那神奇而又有魔力的魔法施展出來呢？這是一門學問，也是縈繞在我心底很久的那團迷霧。
鳥老師的繪本音樂劇上所講到的幾個繪本故事恰好我家書館都有，聽起來格外親切。誇張的動作和表情，恰到好處的配樂，以及引人入勝的聯想把家長和小朋友們彷彿帶入了真正情景當中。作爲一個繪本工作者同時也作爲一名兩歲多孩子的父親我也享受其中，受益其中。在鳥老師的講座中我收穫最多的不是給孩子教什麼而是跟孩子玩什麼，怎麼玩。在玩的過程中自然地激發孩子的想象力，正如大家知道的想象力是創造力的前提，從兒童心理髮展的層面來說在玩中有所獲得是激發孩子想象力最佳的途徑。
舉個例子來說：家長傳統的教孩子做手工是一步一步教步驟，然後讓孩子一步一步重複家長的方法“複製”出來一個一樣的手工作品。其實這樣的方法限制了孩子的思維，家長可以在做的過程中讓孩子觀察，然後讓他們自己想辦法自己創作。這樣訓練了孩子的觀察能力和想象力。另外，家長朋友們要把繪本和創意手工有機的結合起來。和孩子做創意手工的時候家長儘可能的把孩子帶入到一定的情景當中去，讓孩子在一定的載體中發揮想象，想象不能憑空想象天馬行空。
這種載體看似不重要其實是孩子興趣的來源。和我一同參加此次學習的還有三位媽媽，她們也表示在銀川這個信息相對閉塞的環境中這樣家長的講座機會不多，每參與一次都有所收穫，都能幫助自己解決教育孩子中的一些問題，真心希望以後還能多參與這樣的活動，感謝東方娃娃爲家長提供這樣難得的學習機會。
閱讀培訓的心得體會5
6月27日，我們海口協和金盤幼兒園在四樓音樂室舉行了一場早期閱讀幸福種子的培訓。我們全體教師認真聽取了來自深圳老師的講課，猶如春風吹過心田，暖暖的`，甜甜的。老師講的沒錯，培養閱讀興趣，就從早期開始，越早就越好。幼兒園的早期閱讀，它包含了知識，技能，情感，習慣，品性等諸多顯性和隱性因素。教師在平時的教學當中，應如何提供優秀的閱讀作品，愉悅孩子們的心靈，豐富孩子們的精彩世界。如何利用有效的提問和智慧的回答，給孩子們創設一個敢說，想說，喜歡說，有機會說，並能積極應答的環境。
閱讀的習慣要從小培養，並且越早就越好。請注意閱讀習慣的培養並不等同於知識的灌輸。我們需要培養孩子從閱讀中尋找樂趣和安寧的習慣。激發的是一種自主閱讀，渴求知識的慾望，而不是枯燥的字詞句及所謂高深理論之強行灌入。一個人閱讀習慣的養成是漫長的過程，需要父母幫助他從小建立並深化。
閱讀作爲人類的一種行爲，它源於書籍卻不限與書籍。通過閱讀，繪畫，雕刻等等來培養興趣。通過閱讀，我們不一定可以變得更加智慧。通過閱讀，我們不一定能改變我們的長相，但一定可以改變我們的品位和氣象。
一本優秀的圖畫書對兒童豐富的情感，奇特的想象力，敏銳的觀察力以及審美感的培養，是他們日後取得成功與快樂生活的源泉。
作爲父母的我們，快快放下繁重的工作，抽出些時間陪陪孩子，給孩子講講故事，多多閱讀，培養良好的閱讀習慣，爲孩子以後喜歡閱讀，願意閱讀打下堅實的基礎。