教學目標：
1．選擇一個課外讀到的名人故事講給同學聽，同時認真聽其他同學講名人故事，交流讀後感想。
2．通過講名人故事、聽名人故事的口語交際活動，培養孩子聽、說能力和蒐集有關資料的能力，並在瞭解名人故事的過程中，學習其優秀品質。
課前準備：
教師準備：蒐集與本次教學活動有關的名人故事、名人名言，並且製作多媒體課件。
學生準備：蒐集與本次教學活動有關的名人故事。
教學流程：
一、激發興趣，導入話題。
1、提出任務：昨天，譚老師佈置了一項任務，誰能複述一下任務的內容？
2、指名回答。
二、明確要求，準備講述。
1、互相交流：同學們都蒐集了誰的故事呢？（愛迪生、達芬奇、周恩來……）
2、交流圖片：
（1）孔子（2）袁隆平（3）愛迪生（4）丁肇中（5）比爾蓋茨（6）霍金
3、教師引導：張海迪阿姨是陳老師心中的一個英雄。陳老師是讀着張海迪阿姨的故事長大的，她的的故事影響很多很多人，今天陳老師把她隆重的介紹給大家。
【設計意圖】 在師生的對話中，老師運用生動的語言、動情的話語，和適宜的肢體語言激起學生的學習興趣。
張海迪 五歲時患脊髓血管瘤醫生就宣判了，她的命運。像這種高位截癱病人，一般很難活過27歲。 可是堅強的張海迪。她趴在牀上，用胳膊支撐着身體，學拼音，學查字典，學漢字。全靠着自己。學完了小學、中學、大學、碩士研究生的全部課程，自學了大學英語、日語、德語和世界語，還自學鍼灸醫術，爲鄉親們無償治療。從大家的眼神中我看到驚訝，看到了感動。
4、過渡：這是譚老師蒐集的名人的資料，有的是大家熟悉的，有的是大家不熟悉的，有的雖然已經逝去，但是他們依然活在人們的心中。今天我們就來開個名人故事會，一起來講一講名人的故事，好嗎？
5、提出要求:請大家一起來出謀獻策，我們怎樣做才能成爲合格的聽衆，使我們的故事會開的圓滿成功？
6、教師強調課件出示：能認真傾聽，並能就不理解的'地方向人請教，就不同的意見與人商討。
7、（1）請一位同學朗讀這段話
（2）課件出示：這麼長的話，有些記不住，陳老師將它概括爲：
一、傾聽 二、請教 三、商討
（3）學生讀：記住這四個詞嗎？
一（傾聽）二（請教）三（商討）
8、請一位學生示範講故事。
（1）現在，我們進行第二步：有什麼問題需要請教嗎？
（2）有什麼不同的意見與同學商討嗎？
三、小組交流，教師指導。
1、教師：現在，我們的故事會馬上就要開始了。請大家以小組爲單位，講故事的同學儘量用生動的語言打動同學。其他的同學認真傾聽，儘量不要打斷。聽完後有禮貌的提出你沒有聽明白的地方或是提出你的不同的意見與同學商討。聽明白了嗎？現在，譚老師宣佈“走進名人，瞭解名人”故事會正式開始。
2、學生小組交流，教師參加一部分的小組的活動，發現問題，及時輔導。
【設計意圖】爲個體創設一個表達的平臺，同時教師可以根據個體的表現情況予以指導、評論，達到共識，提高全班同學的表達能力的目的。
四、全班交流，規範語言。
1、全班交流：邀請這些故事大王們爲全班同學講講故事，好不好啊？
2、學生上臺講故事，教師相機進行指導。
（1）講故事前：請大家認真傾聽，儘量不要打斷同學講故事。
（2）精彩的故事講完了，你覺得在剛纔的講述中，這位同學有什麼地方值得你學習呢
（3）同學們有什麼更好的建議呢，能讓這位同學的故事講得更精彩嗎？
【設計意圖】 作爲中年級的學生，不僅要學會說話，還要學會主動與他人交流，學會大膽表達自己的看法，提出自己的疑惑。本節課，爲了加強有效的多向互動，教師充分發揮主導的作用，創造良好的課堂氛圍。通過師生示範明確要領，運用生生、師生、羣體互動等豐富的形式，促使全員參與，並在訓練中適時指導，引導學生在實踐中體驗互動，從而提高口語交際教學的實效性。
3、學生交流：經過同學們的提醒，誰還願意再來試一試！機會總是留給勇敢自信的孩子。
五、暢談感想，學習品質。
1、教師提問：剛纔聽了組內同學講的名人故事和“故事大王”講的名人故事有什麼想法嗎？我們可以從名人的身上學到什麼呢？大家談談讀完故事後感受。
【設計意圖】讓學生明白，我們不僅僅是爲講故事而講故事，而是要從這些故事中悟出一定道理，獲得的一些啓示。
2、指名回答。
3、教師引導：從爺爺奶奶到爸爸媽媽到我們在座的小朋友，他們的故事影響了一代又一代的人。就像張海迪阿姨。播放張海迪的採訪視頻。
六、總結全文，昇華情感。
同學們，我們的生活，總不是一帆風順，可能經歷困難、坎坷、挫折，當大家感到傷心、難過、力不從心的時候，讀一讀名人的故事，想一想他們曾經的遭遇，學一學他們優秀品質，陳老師相信大家一定能夠從這些名人身上汲取力量，讓我們的生活充滿活力，充滿信心，充滿希望。
【設計意圖】這些名人如浩海中的數顆星星，給後人留下了取之不盡、用之不竭的智慧寶庫。在他們的人生歷程中，發生過許多故事，這些故事不一定驚天動地，但從一定程度上體現了他們的爲人處世，體現了他們之所以如此成功的智慧。讓學生將名人的形象永遠銘記在心中，從他們身上獲得力量，學得智慧，向自己的理想邁進。同時提高學生的閱讀能力，培養學生閱讀的興趣。
板書設計：
講名人故事
一傾聽 二商討 三提問