青春是一首永不言敗的詩，青春是一篇樸素自然的詞，多少人用自己的青春熱血抒寫出一個個華彩絢麗的中國夢。以下是勵志網帶來的我的青春我的夢有關征文，希望大家喜歡。
我的青春我的夢有關征文(一)
何爲“夢”?何爲“中國夢”?習近平主席在中國國家博物館“復興之路”展覽現場時告訴所有人——實現偉大復興就是中華民族近代以來最偉大夢想。這就是我們的“中國夢”!爲了中國這個夢想，多少代人付出青春，付出生命，拋頭顱灑熱血，鑄就中國夢之雛形。
唐宋時期的輝煌歷程在國人心中留下了不滅的印記，那個時代用開明，自信打造出一個完美的國度，中華民族享譽海外，多少人慕名朝拜。
“禍兮福之所倚，福兮禍之所伏”當安逸的日子吞噬警覺，當人們懈怠之時，災禍也悄然而至。
清朝時期專制皇權達到頂峯，利用閉關鎖國政策，盲目排外，夜郎自大，不知清醒，使國家遠遠落後於西方。到了清末，情況愈加嚴重，兩次鴉片戰爭，使我國成爲英國的鴉片傾銷地，我國也一步步地淪爲半殖民地半封建社會，我國人被西方國家一次次地冠以“東亞病夫”之稱。
在人心潰散之際，出現了一位傳奇式的英雄武術家，他武藝出衆，執仗正義，抱着爲國雪恥，振奮民族的強烈願望，用自己的堅強和意志，給了西方國家一記重拳，挫敗英洋力士，爲中華民族爭得了無限榮光。令國人揚眉吐氣，不再被永遠地扣上“東亞病夫”這屈辱的稱號。他用自己的青春，用他短暫的一生來書抒寫出他的中國夢，他用自己的生命成就國家的未來，他——霍元甲。一個堂堂正正頂天立地的真漢子。
1979年是改革開放政策實行的第一年，全國都在爲改革開放而高速運轉，世界在發展，中國在騰飛，在飛躍的這一年，我們幸運得擁有了他，時年22歲的他用手握住的不是筆，而是他的一箇中國夢，在一次又一次的比賽中，他對準靶心，將每一次射擊都落到實處。在第23屆奧運會上，27歲的他射出了中國歷史上第一塊金牌，也徹徹底底地射掉了壓彎了中華民族脊樑的“東亞病夫”這座大山。許海峯，做任何事情都有一種永不言敗的豪情，他憑藉自己的努力，用他的豪情壯志爲後人展現出一生的中國夢。
有許多人如他們一般在爲實現中華民族的偉大復興而奮鬥，但也許在他們人生的最初，他們沒有豪情壯志，沒有俠肝義膽，有的只有一個小小的夢想，他們爲了夢想而不斷堅持、努力，最終將自己推上人生的制高點，併成就國家大愛。
曾經，我不明白什麼是青春，什麼是夢想，得過且過是我的.人生信條，我一度肆意地揮霍着我的青春，我不懂青春有多麼珍貴。在之後的日子裏我雖成長，但卻發現與青春卻漸行漸遠……看着周邊的朋友用青春爲夢想而奮鬥，在一次次的摔倒中爬起，在一次次的挫折中長大，爲了心中的目標燃燒青春的那一刻我驚醒了，我一遍遍地問自己這些年到底錯失了什麼!我要找到屬於自己的那個中國夢，但卻不知我的夢在哪裏?
直到那一天，在翻閱《少年中國說》時，我看到了這樣一段話——少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝於歐洲，則國勝於歐洲，少年雄於地球，則國雄於地球。那一刻，我的青春開始沸騰，我的生命開始燃燒，我找到了要爲之而奮鬥的那個夢!我想爲這個國家的未來做些什麼。
都說孩子是祖國的花朵，是民族的未來，“少年”對於有一個國家來說是中堅基石，他們是承載了國家希望的力量，但因爲各方面的原因，我國發展嚴重不平衡，有許多地區的孩子因經濟落後，看不到未來，看不見希望，但在他們的心靈深處渴望着陽光，他們對生活仍充滿着無限美好的期許，他們缺的只是一個機會，看着這樣的他們，我想爲他們做些什麼，我想用我的一生爲他們的期許而努力，我無法許他們一個未來，但我想守住他們心中的那抹陽光。
我是一個普通人，我的力量微薄，我能做的只有轉發一張張他們飽含淚花期盼的容顏，爲他們募捐一些微薄的錢財，我還不夠強大，但我會以我最誠摯的心，盡我所能爲他們做些什麼，在未來，我會努力讓自己更加強大，守住他們最後的希望。
青春是一首永不言敗的詩，青春是一篇樸素自然的詞，多少人用自己的青春熱血抒寫出一個個華彩絢麗的中國夢，有多少人用自己的夢想爲中華之崛起搭臺，奧斯特洛夫斯基說過“這就是青春：充滿着力量，充滿着期待、志願，充滿着求知和鬥爭的志向，充滿着希望、信心的青春。”用青春鑄就中國夢，用小夢成就國家的未來。我的青春，我的中國夢。
我的青春我的夢有關征文(二)
攀上長枝，安穩躺着，嘴脣輕聚，響起哨聲，清晰，悠長。風起，樟木氣息散了，蹭着鼻尖逃開。閉上眼，還能感受太陽在眼皮上親吻下的光暈，炙熱，強烈，像剛成熟的檸檬一樣的色彩，是才投下一顆泡騰片的水面，沁着綠色，呼呼地冒泡，樂此不疲。
應該再給我一束光，不用太大的範圍。男生的白襯衫，女生的百褶裙，利落的板寸頭，清爽的長馬尾，沒有來自上帝的鳶尾也無所謂，講着夢想，飛揚，是一切剛好。剛好，這是青春。
挽着手的年輕臉龐，構想，述說。
在最初的時候，有無所知的心，好奇，也因寡聞而無所畏懼，更像是幻想曲的飽滿。少年乍到，願意去描繪自己心內的渴望，滿蘸明亮的情緒，小心卻情感滿溢，線條圓潤，不懼不可得，只想着心上不知何時生根的執念。像那一段華麗耀目的刮奏，難以抑制地想衝上頂端，最後稍提手腕，讓所有都不露鋒芒地頓住，只留下在鍵上模糊的投影，意猶未盡，但燈光的溫度已經知道，這是青春的印記，即使尚存輕狂，甚至還沒認清，那許是夢想。
可這有什麼要緊，有大把年少歡喜，怎怕想不清這執念爲何?路，還長。
可能艱難，兜兜，不知彎又後退過幾次，試過磕磕碰碰的痛，沒了什麼都一鼓作氣的腦熱，應該更適合奏鳴章。一邊堅守大起大落的旋律，卻也能不斷有所得。來回，更改，試圖放棄這些看上去似乎難以相近的想法，可年少的臉才懂心上的空落，因夢生想，放棄亦不易。
所以，握在手中，放在心上，才夢想。
怕過了太久，學會太多說法，心已蒙塵，少年已無力掩飾不敢觸碰的傷疤，提醒像刺的自己，釘住心上的不敢面對，也許夜曲更能解開這結。難得允許自己回頭看，不過是怕舊景生情，稍有一瞬，便已難以收拾，鼻音濃重，何時埋下的這根線，不露聲色地掖着，卻繫住所有微如髮絲的記憶，難以躲，無處藏，忍住苦痛要還原所有，是燃着燈塔的海面，在最靜謐的背後，再一筆一劃，彌補從前的傷。再好的都不多，纔是夢想。不早不晚，還是青春。
眉眼依舊，不用聲嘶力竭地吶喊，濃墨重彩地勾畫，拇指與中指相對，清脆作響。本就是難尋其蹤的金翅鳥，食龍王也無妨，灼灼一日，是夢想。而我們，恰好，正青春。
攀上長枝，安穩躺着，嘴脣輕聚，響起哨聲，清晰，悠長。風起，樟木氣息散了，蹭着鼻尖逃開。閉上眼，還能感受太陽在眼皮上親吻下的光暈，炙熱，強烈，像剛成熟的檸檬一樣的色彩，是才投下一顆泡騰片的水面，沁着綠色，呼呼地冒泡，樂此不疲。
應該再給我一束光，不用太大的`範圍。男生的白襯衫，女生的百褶裙，利落的板寸頭，清爽的長馬尾，沒有來自上帝的鳶尾也無所謂，講着夢想，飛揚，是一切剛好。剛好，這是青春。
挽着手的年輕臉龐，構想，述說。
在最初的時候，有無所知的心，好奇，也因寡聞而無所畏懼，更像是幻想曲的飽滿。少年乍到，願意去描繪自己心內的渴望，滿蘸明亮的情緒，小心卻情感滿溢，線條圓潤，不懼不可得，只想着心上不知何時生根的執念。像那一段華麗耀目的刮奏，難以抑制地想衝上頂端，最後稍提手腕，讓所有都不露鋒芒地頓住，只留下在鍵上模糊的投影，意猶未盡，但燈光的溫度已經知道，這是青春的印記，即使尚存輕狂，甚至還沒認清，那許是夢想。
可這有什麼要緊，有大把年少歡喜，怎怕想不清這執念爲何?路，還長。
可能艱難，兜兜，不知彎又後退過幾次，試過磕磕碰碰的痛，沒了什麼都一鼓作氣的腦熱，應該更適合奏鳴章。一邊堅守大起大落的旋律，卻也能不斷有所得。來回，更改，試圖放棄這些看上去似乎難以相近的想法，可年少的臉才懂心上的空落，因夢生想，放棄亦不易。
所以，握在手中，放在心上，才夢想。
怕過了太久，學會太多說法，心已蒙塵，少年已無力掩飾不敢觸碰的傷疤，提醒像刺的自己，釘住心上的不敢面對，也許夜曲更能解開這結。難得允許自己回頭看，不過是怕舊景生情，稍有一瞬，便已難以收拾，鼻音濃重，何時埋下的這根線，不露聲色地掖着，卻繫住所有微如髮絲的記憶，難以躲，無處藏，忍住苦痛要還原所有，是燃着燈塔的海面，在最靜謐的背後，再一筆一劃，彌補從前的傷。再好的都不多，纔是夢想。不早不晚，還是青春。
眉眼依舊，不用聲嘶力竭地吶喊，濃墨重彩地勾畫，拇指與中指相對，清脆作響。本就是難尋其蹤的金翅鳥，食龍王也無妨，灼灼一日，是夢想。而我們，恰好，正青春。
我的青春我的夢有關征文(三)
我們從幼兒園到高中，一直是懷揣着夢想長大的。
可現行的教育，讓夢想變爲現實了嗎?我敢說許多是沒有的。我們想做的事，往往是不能做或不敢做的;不想做的事，卻往往又是非要逼着做的。
學業上就是如此。從入學至今，我們已學了16年的語文、數學等幾十門課程。每門都有至少及格以上的要求，每門都有要你優秀的殷殷期待。不甘心落後的我們啊，個個都學得死去活來、筋疲力盡;個個都考得傷痕累累、體無完膚。有些也許是必須要學的，但精神上肉體上非要如此疲憊一路走來嗎?
韓寒說得好，全面發展的結果就是全面平庸。況且，學好全部學科，也不算是全面發展。辛辛苦苦學習了十幾年，究竟爲了什麼?是每個人心中真正的夢想嗎?我看不是，而是爲了考個好大學——這是大人們爲我們設定的目標。如果考不上呢?這個夢想不是破滅了嗎?難道那些落榜生終生都要處在這破滅的陰影中嗎?16年，16年，16年啊!說起來漫長，其實是彈指一揮間。16年的歲月，我們沒用來去細細體味身邊的生活，沒用來去享受童年、少年的歡樂，沒用來去做自己喜歡的事，沒用來讓自己的興趣成爲特長髮揚光大，沒用來讓自己的個性充分張揚。總之，16年的年華沒用來讓我們的天性盡情展露、讓夢想展翅飛翔，而是用在了永遠也做不完的習題上，用在了讓人焦慮讓人頭疼的各種考試上……
老師和家長們，你們知道我們的夢想在哪裏嗎?不是在大學裏，不是在仕途間，更不是在掙錢中，而是在我們的興趣裏，在我們優於別人的智能裏，在我們自由成長的天性中。可是，不斷違拗着我們的意志，能實現嗎?
興趣和專一決定未來。我相信學16年的聲樂，一般人可以成爲優秀的歌手;學16年的舞蹈，一般人可以成爲優秀的舞者;學16年的繪畫，一般人可以成爲優秀的畫家;學16年的足球，一般人可以帶領國家隊踢進世界盃……
可現實是，我們的興趣，我們對自身追求的專一，我們一直所夢寐以求的快樂，常常會被背書和做題所無情封殺。玩耍、唱歌、跳舞、上網、旅遊、會友等，都會被認爲“不是正道”，甚至是“玩物喪志”。被冤枉的我們只能把一肚子氣憋在心裏。我們明白，跟大人們理論這些，根本無用。他們會全盤否定我們的想法，會講一堆枯燥乏味、令人心煩的經驗理念。他們總是居高臨下，總是引經據典，總是喋喋不休，總是提醒我們要爲自己的“理想”去奮鬥，說白了就是“做題做題再做題，背書背書再背書”。對此，我們除了口是心非地默認又能說什麼呢?
他們的心距我們的心是那樣的遙遠，他們的“理想”距我們的“夢想”是那樣的風馬牛不相及。互相隔閡，互不理解，一道天塹般的代溝橫亙在我們與他們之間。
他們往往會拿成績來判斷一個學生的好與差。可成績好又能說明什麼?充其量說明你在課堂認真聽講了。商丘市第四高中校長、特級教師馬廷勳曾說：“國內的應試教育就是‘折磨教育’!折磨學生!折磨家長!折磨教師!因此，我一貫建議同學們，要揚長避短強能力……絕不能因爲一個學生某一方面的智能差，就說這個學生是笨學生。比如，那麼多奧運冠軍，那麼多足球巨星，有幾個數學、語文好的?但是你能說他們不聰明嗎?能說他們不是人才嗎?但是，在我們國家的很多學校，在很多家長和教師的心目中，卻只把那些能考上大學的當人才……”他說的'多好啊!他是理解我們的，更是理解教育的。可惜曲高和寡，他的聲音傳不了多遠，更形成不了社會共識。
仔細回想這十幾年來的生活，我們只是在拿着青春的籌碼去換取高考的分數。起早貪黑，連個安生覺都睡不好。在校的時間比在家的時間多，見老師的時間比見父母的時間長。白天坐在教室裏，晚上回家還要學到深夜，甚至連基本的睡眠都不能保證。都說付出纔會有回報，可這代價未免也太大了點吧。君不見有多少人一心撲在成績上，卻在社會生活中成了低能兒?君不見一所所中學，有一半甚至超過80%以上的學生都戴上了近視鏡?君不見有多少人報考大學，爲確保成功而填報自己並不真心喜歡的志願?有多少大學生、研究生畢業後又用非所學，甚至找不到工作……當年他們不是被認爲最聰明最勤奮嗎?在學校不是總排前幾名嗎?不是父母、學校的驕傲嗎?爲什麼還這樣?我覺得，這一切只能說明一個問題：這十幾年的學習內容有問題，學習方法有問題，學習目標有問題，學習評價有問題!
學習的東西若不生成能力，沒用!社會就這麼現實，這麼殘酷。適者生存的原理也體現在教育中。不是說會背書本知識，會做全部習題就算成才了。光會讀死書的人，滿腦子之乎者也、幾何證明什麼的，根本就是浪費時間、浪費金錢、浪費生命。可縱觀現實，有多少人走在這樣的循環裏，在混沌茫然中失卻了原本靈性的自己啊!對此，有誰替我們難過?有誰替我們惋惜?有誰替我們排除其間的障礙?沒有話語權的我們，該向誰訴說?
回望自己走過的路，還有那些逝去的青春年華，真是感慨萬端!我到現在都不明白，爲什麼某些題目不會做就應該被罵得狗血淋頭，不明白爲什麼學校怕出事怕承擔後果就禁止學生一切的運動，不明白爲什麼本應該休息的假期就可以理所當然地排上滿滿的課程，不明白我們美麗的青春何以要在充滿焦慮的情緒中度過……我看到的只是，身體垮了，因爲沒時間鍛鍊;記性差了，因爲背書太多;笑容少了，因爲沒有時間去享受生活。等到成熟了長大了，步入社會的時候，才恍然發現其實自己一無所知，是一個明明記憶很多知識卻不知道如何運用的文盲。曾引以爲傲的高分卷子2毛錢一斤，花大把大把錢買的複習題也瞬間成爲一堆廢品……
因爲付出了太多太多，我們抱怨過、反抗過，最後只能默默接受現實。表面看，我們被譽爲祖國的花朵，然而卻沒能像花朵那樣，去歷經大自然的風雨，去沐浴大自然的陽光。渺小的我們，只能黯然神傷，只能逆來順受，只能不情願地走在成人們設定的軌道上。
在我即將離開中學時代的當口，但願這一切不如意的感覺都隨風飄逝;但願那些深愛着我們的老師、家長乃至一切負責教育之責的人們，能真正走進青少年的內心世界，尊重他們的意願，讓他們不再重蹈我們的心靈歷程，讓他們在不可復返的青春路上充滿陽光，充滿活力，與夢想一起飛。