時間就如白駒過隙，如何管理和高效運用時間，是所有人都面臨的重大難題。小編來告訴你吧!
時間管理就是根據時間的特性，探究如何提高使用效率，順利達到目標。圖書館裏有關時間管理的書，也的確有值得一讀的，但是，往往沒有針對性——比如面對考研暑期備考。在此，專家針對考研現階段的學子，教你如何高效利用有限的備考時間原則，去實現考研夢想!
一、具體原則
具體性，它指的是目標清楚、明確。比如說，“我要考研”的目標不是具體的，“我今年要考上某某學校某某專業的研究生”的目標纔是具體的。又如，“我要參加考研輔導班”的目標不是具體的，“我今年夏天要參加某某考研輔導班提高某科成績”的目標纔是具體的。
暑期是考研複習的黃金階段，考生可以檢查一下前段時間複習的成果，根據自己的不足有規劃的制定出適合自己的學習計劃，制定一個詳細的複習目標，例如英語，暑期前的複習過程中掌握的詞彙，在這個暑期中，要利用零散時間，並抓緊時間，快速溫故一遍，這樣才能不斷的鞏固原有知識，從而正常推進複習計劃，這樣才能在兩個月的複習中打下堅實的基礎，在這裏提醒大家，考研複習是一個長期的過程，考生要從基礎的學習中找到規律，找出側重點，從全局出發安排各科的複習比重。
二、集中精力原則
只要是在紙張上做題，以背誦得分的考試，就屬於世界上最簡單的那一類事——你不用和看門老頭吵架，也不用對領導哈腰，唯一要做的就僅僅是集中精力。但是，我們已經習慣於：吃飯的時候看電視，看電視的時候學習，學習時聽MP3，聽MP3時想學習，想學習的時候肚子餓……殊不知，就因爲這樣，我們才飯也吃不香、電視也看不爽、學習也打得慢。面臨高考，我們只有改掉同時想/做幾件事的習慣，把精力完全集中在簡單的高考考綱和搞笑得不能再搞笑的試題上，纔可能在有限的時間裏獲得無窮的可能。
當然，如果全世界的每個人都集中精力做事的話，那麼地球上的資源恐怕早在唐朝就被消耗乾淨了，而且，如果一個人隨時都集中精力做一件事的話，估計他/她也活不了多長時間。所以我並不主張你在複習備考期間不睡覺、不看電視、不聽MP3、不上網、不聊天。只不過，在每天計劃中的複習時段，你必須改掉壞習慣，變成“躲進小樓成一統,管它春夏與秋冬”。
三、可衡量原則
它指的是目標必須用指標量化來表達。比如說，“我要在兩個小時內做完2012年的考研數學一真題，並爭取正確率達到80%以上”的目標是可衡量的。又如，“我要在今年的研究生入學考試中，數學成績達到120分以上”的目標也是可以衡量的。做題時要做到穩紮穩打，字字有據，步步準確，儘量一次成功，提高準確率。試題做完後要認真做好解後檢查，查漏補缺，爭取做一道對一道。
四、不勞而獲原則
考研是個體力活，其中有很多工作都不需要大腦——例如考點歸類、重點知識的總結、歷屆考研真題的分析等等。這些工作絕對不要自己整理，反而應該充分利用名師的勞動成果——當然，如果你認爲想吃蘋果的時候就應該跑到院子種下蘋果核，那麼你就可以自己來整理了。
五、可達到原則
它有兩層意思：其一，目標在你的能力範圍之內;其二，你必須通過努力才能實現目標。簡單地說，如果目標超過了你的能力範圍，將很容易讓你覺得沮喪;如果實現目標過於輕鬆，則難免讓你失去鬥志。因此，當我們在確定考研目標或制定詳細的學習計劃時，都應該注意你的目標是可達到的。
六、按部就班原則
考研備考，不要希望一天之內就有突破性進展，但同時也不要以爲自己每天做的都是無用的'工作。按照計劃一口一口地吃，該放在前面做的事情放在前面做，該放在後面做的事情放在後面做，這是制勝的法寶，也是時間管理的要義。否則，本該後做的事情在前面做了，那並不意味着你到了後面就不用再做，而只意味着你浪費了時間。
七、相關原則
它指的是與你的現實情況相關，不是憑空臆測。在這裏可能出現兩種情況：其一，你可能過於樂觀地估計了自己的實力。比如說，由於平時在年級專業排名比較靠前，你可能會樂觀地認爲自己達到了報考一流學校的實力，而忽視了該校的錄取率等一系列重要的因素;其二，確定的目標缺乏實際意義。比如說“我要將考研的英語成績提升到70分以上”。然而，從權威機構對考研英語成績的統計分析發現平均成績約爲45分。也就是說，在大多數情況下你的目標缺乏實際意義。
八、撿重要的做
和緊急的事相比，重要的事應該優先安排。昨天你的老同學不遠萬里來看你，今天你的他約你，明天是你的朋友的生日，後天則必須參加什麼比賽。每天都會有一些緊急的事情等着你去辦，如果你整天都樂於忙這些瑣事，並且不願意改變的話，那就不要再有什麼理想呀追求了。和緊急的事情相比，重要的事情永遠都是優先的。至於什麼是重要的事情，這是個哲學問題，只能靠自己來判斷了。
最後，建議大家：考研複習至少應該經過三輪。多輪複習充分利用了心理學上的艾賓浩斯記憶遺忘曲線規律。考生應該充分利用這一規律，方能取得較好的複習效果。有的考生在複習時，寄希望於一次將其記憶並理解。然而，當他將該書認真複習完之後，卻發現腦袋裏空空如也。反之，如果他在複習第二個知識點時，將第一個知識點再回顧一次，而在複習第三個知識點時，將前面兩個知識點再回顧一次，如此循環反覆，則可取得較好的效果!