志願填報除了知道時間之外，還要看專業的選擇。因爲大學專業選擇是決定未來職業方向最重要的選擇，但並不是決定青年學生終身命運的唯一條件。下面是本站小編整理的2017年高考志願如何填，歡迎大家閱讀，僅供大家參考。
2017年高考志願如何填
高考志願填報的六大步驟
第一步專業選擇
大學專業選擇是決定未來職業方向最重要的選擇，但並不是決定青年學生終身命運的唯一條件。上大學主要是培養青年學生認知世界的能力和創造世界的能力。只要在中小學階段養成了良好的學習習慣和性格特點，大學的絕大部分專業都能成爲青年學生髮揮才幹的好方向。而且一旦發現大學專業並不適合自己，還有機會申請轉專業和通過考研形成複合專業結構。當然，如果性格特點、能力結構、身體條件顯然不適合的專業要想辦法避免。
第二步區域選擇
區域選擇直接決定了學校的選擇範圍，也決定了未來四年學生學習生活的大環境。能夠在北上廣深等大城市、發達城市學習和生活，對青年學生的成長無疑是有利的。
但是也要客觀的考慮學生高考分數能不能進入北上廣深等發達城市的好學校。如果一味選擇發達區域，放棄對學校基本面的追求就會適得其反。
第三步學校選擇
一本的學生儘量選擇985、211高校，即使學校稍偏遠，這一類學校的就業情況都會相對較好，甚至有些行業、有些單位、有些崗位非985、211工程學校學生不招。其次是部屬重點本科院校，再次是省屬重點本科。
二本的學生如果能選擇更好的專業就儘量以滿足專業要求，因爲從長遠來看，專業對口性越高，學生畢業後職業化成熟越快。
三本和專科儘量以區域選擇爲主，兼顧專業。根據教育部就業情況統計，北上廣深的學生畢業半年後工作月薪遠遠高於內陸其他省會城市，沿海發達城市的畢業生薪資待遇也大大高於內陸其他城市。
第四步批次的'選擇
一般來說不強調對批次做特別的選擇，能上一本就儘量上一本，能上二本就儘量上二本。這裏講的批次選擇是指某些特殊情況下更優化的選擇。
比如一本、二本、三本踩線的成績，這種成績很難錄取到同批次比較好的學校和比較好的專業。這個時候，下降一個批次進行選擇就成爲必要。
第五步高校投檔線的預測
高校檔線的預測是高考志願填報的核心技術，也是所有志願規劃的基礎。在知分填志願的大好政策下，學校投檔線的預測已經成爲一門科學。如何更加準確的預測高校投檔線是有規律可循的。
分數在批次投檔線附近5分左右的學生，可以選用投檔線差法。把歷年來錄取分數在批次投檔線5分附近的學校都羅列出來，找到自己分數可以達到的學校，根據需要選擇學校。
文科名次在500名以內，理科名次在1000名以內的學生可以選擇名次定位法，基本上這個名次以內錄取的學校錄取名次相對比較固定，上下浮動不大。考生可以根據自己的名次結合學校過去三年來的錄取名次的波動情況確定可以錄取的學校，適當拉開名次距離，爲選擇專業留出空間。
第六步志願順序的安排
我們在安排志願的順序的時候要考慮兩個問題。第一是要按學校投檔分數從高到低的原則安排志願順序，讓高考分數儘量發揮最大價值。第二是要按一定梯度安排志願層次，避免掉檔情況的發生。專業諮詢師在安排志願梯度時每個志願之間會拉開3-5分的距離。一般建議如果不是在專業高考諮詢師指導的情況下，在選擇學校梯度時拉開8-10分的梯度。
高考志願填寫須知
1、瞭解學科類別
在填報志願之前，考生應瞭解大類的具體學科類別，要按照教育部2001年規定的普通高等學校本科專業的設置分類，瞭解選報的大類是屬於12個學科的哪一個學科?又屬於那一個門類?這一點首先要搞清楚。
2、不同院校的大類包含專業不同
按大類招生在報考時，也會存在一些問題，考生在填報志願過程中會發現，專業目錄中相同的招生大類，各學校所包含的專業也不同。這是我們考生特別要注意的地方。
3、二次分流選專業要多種因素綜合考慮
雖然大類招生暫時延遲了學生的專業選擇時間，但未來還是要面臨如何選專業這個二次分流問題。畢竟，通過本科階段的前1年半到2年學習，學生最終還是要確定具體專業方向的。有的院校是雙向選擇，有的院校則要看學生的綜合成績來確定。
一般來說，即在專業分流的前半年時，學校會對專業近幾年的就業信息及擁有的教學資源等進行分析，再對學生專業分流意向、各專業未來幾年的就業狀況等進行預測。然後在導師的指導下，通過學校、學院、老師以及學生本人的多方資源整合，使學生在專業分流的過程中選擇合適的專業。
目前，國內高校大類專業分流模式大致有兩種：
一是基於學生成績、平時表現等綜合因素分專業。這種模式最直接的影響是，排名在後的學生沒有選擇的餘地。有些學生可能是爲了某個專業才選擇大類專業，可在選專業時，受成績排名等影響，難以選到目標專業。
二是直接按照學生意願選專業。這種方法看似更科學，但操作起來很困難。在實際中，大部分學生更樂意選擇“熱門專業”，這樣一來，“熱門專業”扎堆，人數太多難以吸納。所以，提前瞭解所報院校將來分專業的相關規定，是很有必要的，這直接關係到將來學生的專業去向。
4、考生應考慮清楚自己今後的發展方向
按大類招生是一種新的人才培養模式，且爲不瞭解大學專業設置的高考考生及其家長提供了一個先了解後選擇的機會，從很大程度上避免了盲目選擇專業又“一選定終生”的矛盾，使考生能夠先進入大學學習基礎課程和學科技能，後根據專業興趣、個人特長等選擇合適的專業，再進行專業知識點的學習和能力培養。
一般情況下，採用雙向選擇原則進行專業分流：學生根據自己的專業意向和興趣愛好選擇大類專業中包含的專業方向繼續學習;學校依據學生前期學習成績，綜合考慮專業容納情況，在師資等資源許可的情況下，將最大限度滿足學生的專業需求。除了以“類”命名之外，在高校公佈的招生計劃中，有些以XX學院、XX班進行招生的，也是大類培養的一種。
1、專業名稱
與專業招生相比，按類招生的專業類名稱沒有專業名稱劃分得詳細，一般是某一學科領域內的一級學科或者二級學科。
2、招生計劃
對於按類招生的學院，學校招生計劃數不再按專業劃分，而是下達到按當年計劃招生的專業類，考生在填報志願時只需填報相應的大類，不需要選擇確定自己就讀的具體專業。
3、培養模式
不同的高校在按類招生的過程中結合本校的教學資源、學科建設、專業佈局、院系建制、教學管理、學生管理、畢業派遣等問題制定相應的培養模式，彼此之間也不盡相同。即便是統一高校內，不同類別的培養模式、分流時間等也會有所區別。
4、培養過程
在培養期間，同一專業類招生錄取的考生第一或前兩個學年在同一個教學平臺上進行本專業類的通識課程學習。之後，學生會結合個人的愛好、特長，考慮自身的條件、學校教學資源情況及就業狀況，積極接受導師的指導，再根據學生志願和學校有關規定，由學生選擇專業或專業方向而進入相應的專業學習。