要了解教師職業生涯規劃,我們先要明白什麼是是生涯,職業生涯,教師職業生涯. 何謂"生涯" 就是一生重要工作的綜合,是以以職業爲中心,但又不僅僅限於職業層面,還包括所有人生角色,如家庭:子女,配偶,父母;學校:學習者;職業:生產者;社會:公民,消費者,休閒者,退休者.是自我認知,自我瞭解,自我肯定,自我定位,自我發展,自我實現的過程.
生涯規劃即一個人生涯過程的妥善安排.職業生涯是指一個人一生中職業經歷過程,是指一個人一生連續從事和承擔的職業,職務,職位的過程.
教師的職業生涯,是指一個人作爲教師從事教師職業的整個過程.因此,教師的職業生涯規劃,是對有關教師職業發展的各個方面進行的設想和規劃,具體包括:對教師職業的選擇,對教師職業目標與預期成就的設想,對工作單位和崗位的設計,對成長階段步驟以及環境條件的考慮.
教師的職業生涯和教師的專業發展的關係
教師專業發展是一個流行的概念.教師的專業發展,是指教師在專業素質方面不斷成長和追求成熟的過程.它既指專業素質各個方面(專業態度,專業知識,專業能力)的一起成長,也指一個有步驟和階段性的成長過程.教師職業生涯和教師專業發展基本是一個意思.它們的區別,只在於生涯比較中性,而發展帶有目標和價值性.
爲什麼做職業生涯規劃
一般印象而言,中學教師的工作穩定,步調規律且單純,還需要有生涯規劃嗎 答案是肯定的.教師的生涯發展是爲自己規劃出自己的「心靈藍圖」(MindMap),也是一種「虛擬實境」的演練.
在教師的生涯發展方面,必須作系統的思考,從整體觀照,宏觀和微觀的角度來進行生涯思考,這樣教師會自覺地,妥善地完成生涯規劃,實屬重要.
(一)終身教育的需要
20世紀70年代以後,終身教育(Lifelong education)理念日受重視,生涯發展的研究,已不只偏重個人的職業選擇方面,進而擴大到個人自我潛能的發揮.
如何使人生各階段的潛能達到最大實現的可能性,逐漸成爲生涯發展研究的重要課題;換言之,不僅要使個人樂在工作;而且也要使個人能安享晚年.教育工作者受到此種理念的衝擊,逐漸感受到生涯發展和生涯規劃的重要性.
教師逐漸體會到在職進修的必要性,光憑過去所學的知識和經驗,實很難勝任目前的教學工作,必須不斷地進修,吸取各種經濟,政治,科技和教育知識,以擴大知識領域,提升專業能力.