這節課在設計時本着以音樂審美爲核心，面向全體學生的原則，在原有教學內容的基礎上，進行補充與拓展。以音樂要素爲主線，通過體驗不同藝術表現形式對嘎達梅林這位蒙古族英雄的塑造，讓學生了解怎樣用音樂的手法來刻畫人物。在教法與學法上的突破使學生在整個學習的過程中收穫了很多：會懂得聽辨；會產生更多、更新的感受；會有很多可以與他人交流的話題；會引發他們思想深處對人生價值與意義的思考…
通過這節課的學習，讓學生深刻地感受到，很多優秀的、經典的作品都是紮根於民族音樂的`沃土，從而激發學生探索民族音樂的興趣與願望——熱愛民族音樂，弘揚民族音樂文化……
最大的收穫：
1、將民歌、電影音樂有效地滲透和運用到教學中，幫助學生更直觀地理解音樂的意義。
2、突出音樂本位原則，充分聆聽體驗音樂作品；
3、提供開放式的音樂學習情景，重視發展學生創造性思維的探究過程。
不足：
1、在音畫結合講嘎達梅林的故事環節，我沒能溶入情感，直白，語言貧乏，不能引起學生的共鳴。
2、在視屏欣賞民歌環節，沒有引導學生結合MV畫面去理解音樂情緒和內涵，使一部分學生不能很好的掌握歌曲情緒。或無法表達自己所想。
3、學唱歌曲環節時間的把握不太好，以至於延長了上課時間。
改進的方法：
1、繼續深挖教材，做到吃透教材。
2、注意上課語言的錘鍊，既富有感染力，又要精練。
3、備課既要備教材，又要備學生。