我執教的這節《平行與相交》一課是青島版教材三年級下冊內容.反思自己的課堂教學總結一下幾點：
1、以學生的生活經驗爲基礎
這部分內容對學生來說比較抽象和難以理解，縱觀整個單元的內容，它的第一課時是《線段、射線、直線》，之後纔是《平行與相交》。在這節課的教學中，考慮到學生的知識基礎和孩子們的接受程度,備課前，我一直在思考怎樣準確把握好教學起點，努力還學生一個“真實”的數學課堂，本節課我從學生的實際出發，關注學生的生活經驗和知識基礎，從複習有關“線段”知識入手，喚起學生的回憶，爲教學射線與直線的探究學習做了較好的街接準備。同時，逐步培養學生對數學研究的.興趣，用數學自身的魅力來吸引、感染學生。
2、以多媒體的展示爲橋樑。回顧在《平行與相交》的課堂教學中，沒有花架子，沒有與課堂無關的語言和行爲，沒有譁衆取寵的媒體展示，所有的一切教學手段都是爲教學服務，爲學生服務。課堂中射線和直線的特徵比較抽象，爲了更好的讓學生理解概念，我利用課件展示射線、直線無限延長，並通過學生的想象，更好的幫助學生建立表象。爲了便於學生理解互相垂直的概念，課件設置了三角板的驗證，師學生理解的更深刻。
3、以學生的自主探究爲主體
在教學中，我緊緊抓住“直線無限長”展開探究活動，提出“在無限大的平面上同學們任意的畫兩條直線，想一想他們的位置關係”“能不能把這幾種情況進行分分類？”這樣有思考價值的問題，學生通過想一想、畫一畫、分一分、說一說等多種活動進行觀察、思考，逐步認識到：在同一平面內兩條直線的位置關係只有相交和不相交兩種情況，縱使這兩條直線暫時沒有相交，可是根據直線能無限延長的特點，它們延長之後還是會相交。這樣的教學不僅符合學生的認知規律，而且通過分類，分層理解，既符合學生的認知規律，又有利於提高學生生活實際，讓學生從自己的身邊發現數學知識，進一步培養學生觀察的能力，發現平行與相交現象。除了從主題圖中找平行現象，從生活中找，從身邊找，還讓學生動手指一指、拼一拼、畫一畫……通過這些練習，讓學生進一步加深對平行概念的理解，進一步拓展知識面，使學生克服學習數學的枯燥感。讓學生真正參與學習過程中來，在學習過程中提升自己的能力。
特別是在處理教學難點“在同一平面內”時不，我出示一個長方體盒子，在長方體的不同面上用兩隻鉛筆表示兩條不相交的直線，幫助學生理解平行與相交的關係 “必須在同一平面內”，這樣處理學生理解起來會更直觀到位，新知的訓練點和拓展點扎實有效。
總的來說，作爲一名數學老師，在今後的教育教學當中只有做到不斷的思考、不斷的反思才能使每一個處於不同水平，不同層次的學生都能獲得不同程度的成功。