《漂亮的小鐘表》一課的內容是小朋友們熟悉且喜歡的夥伴——小鐘表，這非常貼近他們的生活，對他們來說具有強烈的誘惑力，極大地調動了小朋友們參與的主動性。課後就有不少小朋友對我說：“老師，我最喜歡上手工課了。”
這節“設計應用”領域的課程，能夠給同學提供很大的發明空間，培養同學的創新意識，並能讓小朋友在製作中充沛的享受勝利的喜悅。當小朋友做好了錶針能夠轉動的鐘表時，那種喜悅溢於言表。教材中選擇了中外不同形式的鐘表，目的是引導同學感受不同形式的鐘表給人的不同美感。課堂上我還展示了一些同學利用不同的資料設計、製作的鐘表作品，目的是引導同學充沛利用身邊的廢棄物和多種資料設計、製作小鐘表，協助同學在設計製作的過程中開闊思路。
首先，通過欣賞、瞭解鐘錶的文化和造型特點。通過對不同鐘錶的欣賞，提高同學的.審美能力。
欣賞，是美術教學的一個重要組成局部。它能提高同學的認知能力與審美能力。從課件中，同學瞭解了鐘錶的歷史文化，振動原理與不同種類，激發了同學求知的慾望與對鐘錶的興趣。在教學中，同學的心理特點決定了他們最喜歡的造型是卡通類型，這爲接下去的製作做了一個很好的鋪墊。
其次，通過鐘錶的設計製作，培養同學的創新意識，以和設計與製作能力，激發同學對美術學習活動的興趣，體驗勝利的快樂。活動的勝利與否，並不在於同學繪畫水平的高低，而在於同學心靈快車能否啓動，能否提速。所以很多平時畫兒畫的不是很好的男小朋友，在這次活動中卻表示的很突出。
巧用資料以和對錶盤的設計是本課的重點。通過對作品的分析，使同學在製作中即快又好的完成簡易的漂亮的小鐘表，並且同學製作的作品形式各不相同，想象極爲豐富。有的做出了心型鐘錶，有的做出了花朵鐘錶，有的做出了懸掛式的鐘表，有的做出了機器人鐘錶，有的還給鐘錶加上了開關按扭……花樣繁多，五花八門，讓人嘆爲觀之。這不正是我們所想得到的教學效果嗎？
最後，在同學設計製作完鐘錶之後，佈置作息時間遊戲，培養同學的時間觀念。同學分小組一起認一認鐘錶。撥出每天早上幾點起牀，幾點上學，幾點吃午飯，幾點睡覺……同學總結髮言，今天製作的鐘表即是一件藝術品，又可以提醒我們節約時間，時間對於每個人來說都是公平的。”
這節課在每個班裏都是下課鈴聲響起時，隨同着小朋友們：“唉——雜下課了。” 的遺憾聲結束的。我想假如以後每節美術課都是這樣，那該多棒。我應該在上繪畫課時，更多的關注小朋友的興趣，讓小朋友在繪畫中體驗勝利，享受美術的快樂。