《我送老師一朵花》本課的目標是：體會教師爲學生的成長付出辛勤的勞動，理解和尊重教師，學會體諒和關心教師，在師生交往中有一種民主、平等的意識。
當我認真解讀教學目標後，想到師傅曾經對我說過，教材只是個例子，作爲教師應根據實際情況進行刪除和增加。於是我也嘗試了一下，增加了以下教學環節。
師：同學們，你們知道體育老師姓什麼嗎？
生：你看我，我看你。
師：（我知道學生不知道，也就不問了）那你們平時遇見老師怎麼稱呼他的`呢？
生：（一個學生連手都沒舉就說了）體育老師好。
師：如果你是那個老師，聽到學生這樣稱呼你，心理會想些什麼？
生：我會覺得那個學生沒禮貌。
生：這個小孩怎麼連我姓什麼都不知道。
生：……
師：同學們，其實，老師知道你們對老師是尊重的，只是有的老師沒告訴你們姓什麼，對嗎？以後如果不知道，可以請班長去問，老師相信你們很快會改過來的，對嗎？
生：他們都點點頭。
我覺得把這個環節放在這一課比較合適。這樣教學生比較妥當。我們說，尊重一個人，最起碼的一點要記住他的名字，連名字都記不住還談什麼尊重。那同樣，尊重老師，就該知道老師姓什麼，稱呼的時候就該說：陸老師好、陳老師好……這樣讓學生在潛移默化中明白，當和別人交往時比較重要的是記住他人的名字，那會使人非常開心。試想，在我們的現實生活中，如果誰連我的名字都記不住的話，那心理肯定是不開心的。這比一味的強調學生要怎麼樣效果好得多。因爲從那一課以後，我遇到學生他們都很自然得叫我張老師，從他們臉上的表情我看出他們覺得很幸福
我想：在以後的教學中我儘量能選用學生熟悉的材料，真正做到源於生活，在輕鬆愉快的氛圍中接受思想教育。