身爲一位優秀的教師，我們的工作之一就是教學，通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，那麼什麼樣的教學反思纔是好的呢？以下是小編爲大家收集的小學二年級語文下冊《愛迪生救媽媽》教學反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
小學二年級語文下冊《愛迪生救媽媽》教學反思1
課文內容的生動，自然激發學生的讀書願望。教學中教師應該抓住文章故事性強的特點，引導學生有感情地朗讀課文，邊讀邊想，邊體會課文情境，進而深刻感悟愛迪生的機智表現和優秀品質，同時從讀中受到感染和影響。
我的課圍繞愛迪生爲什麼救媽媽，怎樣救媽媽這兩點讓學生在對重點詞句的朗讀感悟中感受愛迪生的愛動腦筋。抓住重點詞語“直打滾”聯繫學生的生活感受，體會媽媽當時的痛苦，讓學生想象當時的情況，來理解“急得團團轉”的意思，讓學生自己動手做一做，親自體驗愛迪生的辦法，比較容易解決課文的重點：怎麼樣救媽媽的。一堂課下來，覺得自己首先就缺少激情，導致學生的情緒不夠高。自己提的問題不夠明確，使學生不易回答。在上重點段落的時候，自己急了點，代替了學生的體悟。
小學二年級語文下冊《愛迪生救媽媽》教學反思2
本節課我把識字教學與朗讀品悟相結合。“誇獎”一詞，沒有專門去教學，而是通過醫生誇、爸爸誇、媽媽誇、小夥伴們誇來理解的，這樣既理解了詞語的意思又培養了學生運用語言的能力。還有“斥責”“委屈”也沒有專門進行教學，而是在朗讀中進行理解的，讓學生自己讀、互相讀、男女生，在一次一次的讀中理解了這兩個詞語的意思。我注重以讀爲本，在讀書活動中引導學生掌握讀書方法，培養學生閱讀能力，豐富了學生的情感體驗。
但是我覺得我還有些不足。識字教學不夠紮實。今後的'教學中，我將不斷提高自身識字教學技能。
小學二年級語文下冊《愛迪生救媽媽》教學反思3
這篇課文介紹了偉大發明家愛迪生小時候，發揮自己的聰明智慧，幫助醫生救助了病危的母親生命的故事。情節生動曲折，引人入勝，充滿智慧和深情。讀着故事一個聰明可愛、愛動腦、愛動手的小愛迪生形象躍然紙上。
課文內容的生動，自然激發學生的讀書願望。教學中我抓住文章故事性強的特點，引導學生有感情地朗讀課文，邊讀邊想，邊體會課文情境，進而深刻感悟愛迪生的機智，同時從讀中受到感染和影響。
我的課圍繞愛迪生爲什麼救媽媽，怎樣救媽媽這兩點讓學生在對重點詞句的朗讀感悟中感受愛迪生的愛動腦筋。
在交流“爲什麼要救媽媽”這一問題的過程中，我重點抓住了詞語“急性闌尾炎”和短語“急得團團轉”展開教學。從“急性闌尾炎”一詞中理解急性闌尾炎的病症表現，即得病突然，疼得厲害，不及時救會喪命。讓學生了解了這三點，就爲講讀“媽媽突然肚子痛，疼得在牀上直打滾”奠定了知識基礎，我引導學生聯繫生活感受，體會媽媽當時的痛苦，並進行了語言訓練“媽媽疼得”，用自己的語言來體會媽媽的疼痛，併產生急救的願望。
爲了突顯緊急情況下大家卻束手無策，我設計了讓學生做周圍的人也來出主意的環節。在學生講完他的設想後，大家朗讀醫生的表情給予回覆，讓學生想象當時的情況，來理解“急得團團轉”中隱含的焦急和無奈。
小學二年級語文下冊《愛迪生救媽媽》教學反思4
這堂課是我獨立完成的一堂課，沒有看任何的教參和參考資料，憑着自己的理解和思考所設計出來的一堂課，效果還可以， 金老師說這是實習以來上過最好的一堂課了，頓時我感受到了“原創”的力量，通過三個星期的學習，金老師教會我要學會提“主問題”，“主問題”是一堂課的核心和精髓，只有把這個主問題抓好了，課堂纔不會散、亂，所以，我也一直在嘗試着用這個辦法來進行教學設計，這堂課我覺得是讓孩子們體會到愛迪生的愛觀察、愛動腦筋的品質，所以，我設計了一個主問題是“邊讀邊想，你認爲這是一個怎麼樣的愛迪生？”讓學生帶着問題去讀書，會有更好地效果。
第一課時不足的地方有以下幾點：
1.第一堂課只是朗讀了“愛迪生救媽媽”這一自然，並沒有深入地去分析和探究，我是打算放在第二課時的，但是金老師說如果是公開課的話，這個一部分的講解應該是重頭戲，應該要在第一課時呈現，平時的家常課倒無所謂。
2.課堂提問過於成人化。我讓孩子去找一找哪一些段落直接體現了愛迪生的聰明，哪些自然段間接地體現了愛迪生非常的聰明。金老師說孩子們對間接和直接的概念理解並沒有那麼深刻，所以直接提出問題“哪些句子體現了愛迪生的聰明”就可以了。
3.劃出相關的句子的時候要明確指出到底是用橫線、波浪線還是什麼線的。
第二課時之後，因爲時間的原因，金老師沒有評課，自我分析如下：
1.雖然我的主問題抓到了，但是總感覺在段落分析的時候又欠缺了一些東西，過渡並不是那麼地自然，這是我下一步要努力的方向。
2.課堂缺乏了一些活力。在課後的時候，有同學向我提到，老師你在上課的時候能不能多給我們做一些謎語、故事之類的，就像上次那個金海嶽老師一樣的，要不然我們一直讀、一直讀也是會非常累的。聽了這位同學的意見，當時我就想，二年級的孩子確實注意力還是不集中的，他們需要一些刺激的元素來吸引他們的注意力，提高課堂氛圍的兩大重要因素，一是教師的語言和講解，二是課堂多媒體的使用，課堂中適度的增加一些動畫或許更加會吸引孩子。
3.語言點訓練較少，而且效果不明顯。現在的語文課堂都偏向于思想政治教育，而忽視了語文所真正具有的基礎性的功能，我覺得我在課堂當中所設置的語言點訓練並沒有真正落實，主要是在反饋上面有一定的不足和缺點。