經過認真挖掘教材，根據大綱要求，我把教學目的的任務確定爲：學習葉挺同志堅定的革命立場和偉大的獻身精神，培養學生對黨、對革命的深厚感情和共產主義理想，這是教學目的和任務中的思想教育因素。理解詩中部分詞語的含義或作用，進而讀懂全詩，使學生體會詩歌精煉、形象的特點，培養閱讀詩歌的初步能力。這是教學目的中的知識能力教學因素。能有感情地朗讀課文，背誦課文，培養朗讀技能，這是教學目的中的技能技巧訓練因素。在上述目的任務中，理解課文是重點。因爲這個主要矛盾解決了，思想教育的目的'也就同步達到了，朗讀訓練也有了比較堅實的感情基礎。所以我安排了較長的教學時間突破這個重點兼難點。
本課的教學結構，我原來按三個大環節安排，第一個環節是爲第二個環節作知識和情感方面的準備，我改變了以往程序式的導入法，採取了以故事開頭，自然引進課文的方法，把介紹背景、範讀課文和破題融爲一體，一氣呵成。第二個環節是教學過程的主體部分，它又分爲兩個層次，一是初讀課文，包括初讀、嘗試把握中心和質疑三小步；二是研讀課文，包括分節讀議，歸納、二次質疑、檢查詞語理解四小步。這個環節是按照“整體——部分——整體”的思路安排的。第三個環節是指導朗讀，改變以後，我把它分散在分節讀議這個步驟中進行。