教學流程：
——單詞複習（以正反義詞呈現，以學生讀爲主，我不再教讀）
———學生上臺比身高（引出比較級的結構—形容詞+er.教讀taller,強調發音的變化規律）
———學生看PPT發現單詞的變化規律。並說出自己的願望（I want to be taller）句型呈現（How tall are you ?I am __cmm tall）這個在上節課已經提到過如何表示身高的句子，學生已經有所瞭解）
———呈現比較級的句子（學生2個上臺比身高，比年齡，其他人根據句子結構進行描述高矮，年齡大小）
———小組活動（有1名學生做小記者進行詢問年齡和身高，後成員一起進行兩兩比較）
————鞏固板書上的內容
————下課。
反思：
對教材研究不夠深入，對教材缺乏創編的改進。如：在呈現比較級舉行的'時候，沒有自己的創想，直接沿用別人PPT的內容，導致呈現的主次不分，沒有按教材的先後順序，進行循序漸進的教學。
EG:
在呈現比較級的句型時，可以先以自己和學生進行比較，這樣導入比較自然，也可以示範用到句型： I am taller shorter than you .以第1，2人稱進行導入，學生易接受。
我的做法是：直接叫2個學生上臺進行對比，並進行問答：師：How tall are you ?S:I am __m tall.便引導其他學生進行描述：A is taller shorter than B ).直接呈現的是第3人稱的描述。以至於在後來的小組活動中，學生說到：我比你高、你比我高的時候不太會用句子表達。所以我在最後的句型總結中強調了一下：A be tallershorter than B.(是由1個學生提出來的)。