週五下午去大琪班助學，有機會接觸了初中課堂，並且是本色課堂。瞭解初中課堂，可以幫助我確定五六年級語文課堂的訓練側重點。
因爲年齡差異，初中的課堂沒有了小學語文課堂的很多花哨的東西，強調的是學生掌握了什麼。上課一開始就是對上節課知識點的.抽測，然後就是本節課知識點的梳理。至於孩子的掌握過程就得在課下自覺完成了。但是，對於剛進入初中的學生來說，好像還沒完全準備好，所以能夠自覺自習的孩子也就是佔了全班的三分之一。我今年代五年級，如何結合本學校的教學模式，爲孩子初中學習成功過渡，將是我這兩年重點思考的問題。
今天教學《推敲》這課，在上課開始，我也免去了之前的談話導入，而是直接回顧課文內容，因爲這在整體預習課時，已經總結完了。在這環節中，確定了兩個人物——賈島、韓愈。之前在第三課《尋隱者不遇》的學習中，已經瞭解了賈島。所以這節課，我想重點介紹了韓愈。但是可惜的是，孩子還沒有學會如何預習，還不知道爲一節課，要了解哪些相關知識。所以，只好由我介紹，因爲有必要讓孩子瞭解。《馬說》是韓愈的作品，在小學階段孩子可以接觸到這一篇，因爲在學習單上設計了這個內容。當馬啓翔背了其中的幾句後，孩子投來了羨慕的目光，趁機我又鼓勵了孩子要學習國學。然後又介紹了“唐宋八大家”是哪八大家。最後確定我們本節課的目標，就是通過學習這個小故事，來感受賈島和韓愈的人物性格特點。
在處理這一環節中，我又結合了本學校的小組合作自主學習的模式，讓孩子共同合作，解決這一問題。在彙報的時候，我又發現孩子到現在還不能完整的表述自己的意思，思維還比較窄，這在以後的課堂上，還要重點訓練。