預習是可以把課文內容歸納好，下面是本站小編爲大家分享有關四年級下冊語文書蘇教版，歡迎大家來閱讀!
第一單元
1.本學期要求我們掌握的學習習慣：①堅持寫日記 、②愛護圖書。
2.《走，我們去植樹》是一首詩歌，全詩描繪了少先隊員積極參加植樹活動的情景，告訴我們植樹造林的重要性，表達了少先隊員植樹造林，改造自然的決心。
3.植樹的好處是：送來清新的空氣、綠化祖國、能叫風沙低頭，讓百鳥起舞。
4.文章開頭與結尾的關係是首尾呼應，這樣寫的好處是表明了少先隊員植樹造林的決心。
5. “綠色工廠”是指樹木有光合作用，“綠色寶庫”指森林，“綠色的希望”指沙退鳥舞。
6.《第一朵杏花》講了我國著名科學家竺可楨的故事，讚揚了他一絲不苟的科學研究態度，說明了只有通過精確、細緻的觀察，才能掌握事務變化的規律。
7.讀下面的兩句話，體會帶點詞語的作用。
⑴ “是啊，……彎下腰來，習慣地問，“你知道……嗎?”
這句話中的“彎下腰來”表現了竺爺爺平易近人、和藹可親。“習慣地問”說明了竺可楨爺爺一看到開放的杏花，就要進一步探究其開放的時間，這種主動探索科學的行爲已經成爲他的一種習慣。
⑵竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。
這句話中的帶點字充分表現了竺爺爺得到第一朵杏花開放的準確時間後激動心情。
8.課文以“第一朵杏花”爲題是因爲①這“第一朵杏花”是故事的中心事務②集中體現了竺爺爺嚴謹認真的科學態度，一絲不苟的研究精神，給人以鮮明生動的感受。
9.《燕子》是一篇散文。課文描寫了燕子活潑可愛的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空、湖面上飛行，在電線上休息的情景。
10.“幾對小燕子飛倦了，落在電線上休息，在藍天的映襯下，電線杆之間連着的幾痕細線。多麼像五線譜哇，停着的燕子成了音符，譜出了一支春天的歌。”這段話中用了比喻修辭手法，把電線比作五線譜，用音符來比喻燕子。這支“春天的歌”會是一支讚美春天萬物復甦，大地呈現一片勃勃生機的歌。
11.《江南春》是唐代杜牧所作，詩題的意思是江南春天的綺麗景色，作者在描繪千里江南明媚可愛的春光的同時，也慨嘆南朝的覆滅，流露興亡之感，寄託了諷喻之意。
12.《江南春》一詩，前兩句寫今，展現了一幅生機勃勃、春色無邊的畫面，後兩句是懷古。
13.《春日偶成》是宋代詩人程顥所作，描寫了風和日麗的春日景色，抒發了詩人春日郊遊時的愉快心情。這首詩前兩句寫景，後兩句抒情。
14.這兩首詩的共同點是：都描寫了春天的美麗景色，情景交互，融爲一體。
15.“邁開輕快的腳步”、“歡聲笑語”表現了少先隊員積極參加植樹活動的愉悅心情。
16.“伴隨金色童年的是一棵棵青翠的小樹。”這句話是說：少年隊員是祖國的未來，他們今天像栽下的小樹，在陽光雨露下，健康、蓬勃地成長，將來就是建設祖國的棟樑之材。
17.“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國美麗的版圖。”一句中，“版圖”指國家的疆域，“染”字形象地表達了只要我們大家堅持植樹造林，我們的祖國就回成爲一個綠色世界的含義。
18.一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，這就是活潑機靈的小燕子。
19.二三月間，微風輕輕地吹拂着，毛毛細雨從天上灑落下來。千萬條柔柳展開了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮豔的花，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。這段話描繪了 生機勃勃、明媚動人的美好春景 。
第一單元知識考點練習
按要求寫詞語。
1.含有動物的成語：鶯歌燕舞 蜻蜓點水 鸚鵡學舌 雞犬不寧 狗急跳牆 聞雞起舞
2.含有“花”的成語：鳥語花香 花前月下 花團錦簇 花言巧語 花天酒地
3.描寫春天的成語：春光明媚.百花盛開.鳥語花香.春暖花開.花紅柳綠.花團錦簇
4.含有“春”字的成語：春光明媚 春暖花開. 春風得意 大地回春 妙手回春
式成語：蒸蒸日上 亭亭玉立井井有條 欣欣向榮 翩翩起舞 嘖嘖稱讚
式詞語：興沖沖 紅彤彤綠油油 金燦燦 白茫茫 紅通通 黑乎乎
7.描寫色彩的詞語：五顏六色 五彩斑斕 五彩繽紛 萬紫千紅 奼紫嫣紅
按要求寫句子。
描寫春季景色的詩句：
A.碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。不知細葉誰裁出，二月春風似刀。—賀知章《詠柳》
B.兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。—杜甫《絕句》
描寫夏季景色的詩句：
A.畢竟西湖六月中，風光不與四時同.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅 楊萬里《曉出靜慈寺送林子方》
B.泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。-楊萬里 《小池》
描寫秋季景色的詩句：
A.月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。《楓橋夜泊》張繼
B.湖光秋月兩相和， 潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤裏一青螺。《望洞庭》劉禹錫
描寫冬季景色的詩句：
A.千山鳥飛絕, 萬徑人蹤滅。 孤舟蓑笠翁, 獨釣寒江雪。 江雪----柳宗元
B.牆角數枝梅, 凌寒獨自開。遙知不是雪 爲有暗香來. 梅花----王安石
杜牧的古詩
A.《山行》 遠上寒山石徑斜，白雲生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。
B.〈〈清明〉〉清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。 借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。
與“燕子”有關的詩句：
A.遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。-----(唐)杜甫〈〈絕句〉〉
B.幾處早鶯爭暖樹，誰家乳燕啄新泥。亂花漸欲迷人眼，野草才能沒馬蹄。白居易〈〈錢塘湖春行〉〉
C.細雨魚兒出， 微風燕子斜。 城中十萬戶， 此地兩三家。杜甫《水檻遣心》
D.一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回? 無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。--晏殊《浣溪紗》
關於“杏花”的詩句：
A.古木陰中系短篷， 杖藜扶我過橋東。 沾衣欲溼杏花雨， 吹面不寒楊柳風。志南《絕句》
B.應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來。葉紹翁《遊園不值》
C.蘇溪亭上草漫漫，誰倚東風十二闌?燕子不歸春事晚，一汀煙雨杏花寒。戴叔倫《蘇溪亭》
植樹造林的公益用語：
A.要想長遠富，莫忘多栽樹 A.春到人間，綠化爭先。
B.楊柳下河灘，銀杏上半山 B.植樹造林，造福後人。
第二單元
1.《蘋果裏的五角星》一文記敘了鄰居家的小男孩傳給“我”一個鮮爲人知的“祕密”把蘋果攔腰切下去，蘋果核部分就會出現一個“五角星”圖案這使“我”從中受到啓迪——創造力來源於打破常規的思維方式。
2.文中提到切蘋果的方法有：①從頂部切到底部②攔腰切下去。小男孩採用的方法是攔腰切下去。
3.創造力往小處說，就是換一種切蘋果的方法，往大處說，就是來源於打破常規的思維方式。
4.《最佳路徑》一文向我們介紹了世界建築大師格羅培斯爲迪斯尼樂園設計路徑的故事，他從一位年老的葡萄園主人“給人自由、任其選擇”的賣葡萄的方法中受到啓發，產生了“撒下草種、提前開放”的路徑設計策略。故事給我們的啓示是：尊重他人、相信他人，給人自由與選擇的機會，其本身就是一種選擇。
5.格羅培斯設計的路徑被評爲世界最佳設計是因爲：①這樣設計的路徑已經不是哪一個人的設計，而是大家共同的選擇②行人走出來的路是優雅的，格羅培斯在按踩出的痕跡鋪設路徑的時候，一定會施展全部本領使路徑更美③這樣的路徑是行人自己走出來的，不僅美觀，而且保證了人們玩的方便，快捷④設計路徑的方法不同尋常，順其自然，包含着深刻的道理，給人以極大的啓迪……
6.《人類的“老師”》是一篇有關仿生學的課文，重點介紹了人類在飛機設計、輪船設計、建築設計等方面向動物學習的幾個例子，具體說明了人類以生物爲師，向自然學習的收穫。人類的“老師”，“老師”加上引號表示：特殊的含義，“老師”指自然界的種種生物。
7自然界可以充當人類“老師”的生物有許多，本文列舉了以下六個例子。科學家從魚兒在水中自由升降的現象中得到啓示，發明了潛水艇。科學家研究了鳥類飛行的原理髮明瞭飛機並從蜻蜓、蒼蠅、蚊子、蜜蜂等昆蟲身上得到啓發，不斷提高飛機的性能。工程師模仿鯨的形體，改進了船體的設計，提高了航行的速度。建築師根據“薄殼結構”的特點，設計出許多既輕便又省料的建築物。人們模仿袋鼠造出了會跳躍的越野汽車。人們模仿某些貝類製成了外殼堅固的坦克。我還知道：科學家從蝙蝠身上得到啓示，發明了雷達。科學家從螢火蟲身上得到啓示，發明了高效的冷光源。人類根據野豬鼻子發明了防毒面具，根據蛙眼發明了電子蛙眼……
8、羅培斯的路徑設計與葡萄園主賣葡萄的聯繫是：格羅培斯是受當地農民賣葡萄的方法啓示而產生的路徑設計方案的。它們的共同點是：①都是把權力交給大家，讓大家去尋找最適合自己的東西②都是順其自然③都包含着對人們的信任和尊重。
第二單元知識考點練習：
填上合適的關聯詞語。
1、從前，在大海中航行的輪船，(雖然)頭是尖尖的，(但)總是開不快。
2、一個人握住一個雞蛋使勁捏，(無論)怎樣用力，(也)不能把它捏碎。
3、薄薄的雞蛋殼(之所以)能承受這麼大的壓力，(是因爲)它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分。
4、建築師根據這種“薄殼結構)特點，設計出許多(既)輕便(又)省料的建築物。
巧用成語。
1、小明在閱讀《三國演義》時一目十行，囫圇吞棗。結果，對書中的內容不甚了了，在回答老師有關“三國”的問題時總是張冠李戴 。
2、那天，我從杭州回來，父母便要問我那裏的景色如何。我說：“由於時間緊迫，我對於西湖的印象只是浮光掠影，要我詳細描述，有些困難。”
3、在學習上，我們遇到問題時就要尋根問底，即便遇到掌握的內容也不能 淺嘗輒止，還應該勤加練習，這樣就能熟能生巧。有道是“天道酬勤”。上天就是偏愛於勤奮的人。
按要求寫詞語。
1、與“輕而易取”結構相同的成語：公而忘私 望而生畏 取而代之 死而後已 華而不實 鋌而走險
2、方位詞的成語：東山再起 南轅北轍 東鱗西爪 南征北戰 左顧右盼 四前想後 上行下效 中流砥柱
3、與“鮮爲人知”意思相反的成語：衆所周知 家喻戶曉 人盡皆知 馳名中外 名聞遐邇 舉世聞名
積累名言
(一)關於創造、創新的名言。
1、推陳出新是我無上的訣竅。——莎士比亞
2、所謂創新，往往是將早已存在的東西加以變化。——普啦斯
2、踩着前人的腳印前進，最佳結果也只是“亞軍”。——李可染
4、科學的幻想歸根結底是科學和技術的大膽創造的。——費定
5、一切發明創造都是經過許多失敗的經歷而後成功的。——華羅庚
(二)有關動物名稱的名言：
1、海闊憑魚躍，天高任鳥飛。
2、路遙知馬力，日久見人心。
造句:
1、自然(天然的，原來就有的)——這塊奇特的石頭是自然形成的.
2、自然(理所當然)——這道題目我昨天剛做過，自然不會寫錯的。
3、自然(不造作，不勉強，不呆板)——跳舞的時候，老師叫小紅動作自然一點。
4、魅力——西湖以它的美麗吸引了我。
5、優雅——她跳舞的樣子很優雅。
第三單元
1.課文《三顧茅廬》是根據羅貫中寫的古典小說《三國演義》的內容改編的。課文按事物發展的順序寫了劉備三次親自到隆中拜訪諸葛亮，邀請他出山，輔助自己實現統一中國的大業。文章重點表現了劉備對賢才的虔誠和渴望，同時看出諸葛亮的的確確是一位曠世奇才。從文中對劉備語言、行爲的描寫，讓我們感受到他對諸葛亮是誠心誠意的。諸葛亮的住地是隆中，那裏山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時機騰飛的臥龍，這裏的“臥龍”既是用來比喻山岡的形狀，也是暗指諸葛亮 。諸葛亮是個 才華橫溢、料事如神的人，他提出了 三分天下 、 最後取勝 的策略。劉備聽了 茅塞頓開 ，像 撥開雲霧見到了青天 。難怪他把自己比作 魚兒，把諸葛先生比作 水 ，可以用成語“ 如魚得水 ”來形容他們的關係。
2.“誠心誠意地邀請他出山，輔助自己實現統一中國的大業。”這句話點明瞭劉備請諸葛亮出山的目的，既反應出了劉備是個胸懷大志的人，也反映出諸葛亮的雄才大略。
3.《三顧茅廬》的寫作特點：①鮮明的對比②精妙的比喻③細節描寫④環境烘托。其中的環境描寫巧妙地烘托了諸葛亮性格的特點。
4.劉備聽了茅塞頓開，像撥開雲霧見到了青天。”“撥開雲霧見到了青天”實際上是成語“撥雲見天(日)” 的活用，比喻衝破黑暗，見到光明。這句比喻句是把劉備聽了分析羣雄紛爭形勢和提出三分天下、最後取勝的策略後，那種茅塞頓開的心情，比作撥開雲霧見到了青天。劉備求賢若渴，當他求得了賢才，並聽了賢才的一番話語之後，心裏頓時變得疏朗、明澈多了，這種感覺就像撥開雲霧見到了青天。劉備這種美好心境，再一次表明他對諸葛亮的器重和信賴。
5.“我得到諸葛先生，就像魚兒得到水一樣啊!”劉備這麼說，是把自己比作魚，把諸葛亮比作水，把自己得到諸葛亮比作魚兒得到了水。從這個比喻句中，我們能進一步地感受到胸懷大志的劉備對賢才的器重和厚望，同時也使我們感受到諸葛亮的確是一位曠世奇才，以及他與劉備之間的親密友情。
6.中國古代四大名著：①吳承恩寫的《西遊記》，主要人物有：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚等;②羅貫中寫的《三國演義》主要任務有：曹操、劉備、諸葛亮等;③曹雪芹寫的《紅樓夢》，主要人物有：林黛玉、賈寶玉等;④施耐庵寫的《水滸傳》主要人物有：林沖、武松、宋江等。
7.《祁黃羊》是一篇歷史故事，按事情發展的順序講述祁黃羊讓位薦賢的事，表現了他“外舉不避仇，內舉不避親”的思想境界，塑造了一個做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。
8.春秋時代，晉國由祁黃羊擔任中軍尉。因爲多年征戰使祁黃羊的腿腳落下毛病，所以他請求晉悼公准許他辭職。他先後推舉了兩個人，每次都很認真嚴肅，從“ 鄭重 ”“ 慎重 ”等詞可以看出。用文中的一句話讚美祁黃羊：“外舉不避仇，內舉不避親”。用兩個成語來讚美他：出以公心、處事公正 。文中的“仇”指殺父仇人解狐，“親”指 親生兒子祁午 。祁黃羊向悼公推薦的最合適的中軍尉人選竟然是他的殺父仇人解狐，從中可以體會他公私分明、不計前嫌的高尚品德。解狐病逝，祁黃羊舉薦自己的兒子祁午是萬般無奈而又十分慎重的決定。從中可以看出舉薦仇人和親人的目的都是爲了國家的利益，標準只有一個：是人才而不是親與仇。
9.《公儀休拒收禮物》這篇課文是個獨幕劇，兩千多年前魯國的宰相公儀休拒收某大夫讓管家送來的鯉魚的故事，劇本開頭寫明故事發生的時間、地點、人物。方括號裏主要交代人物活動情況。劇本主體是人物對話，也叫臺詞。括號內交代的是人物說話時的表情、動作等。幕起就是幕布拉開，幕落就是幕布閉合。，反映出公儀休是個以身作則、清正廉明、聰明機智的人。
10.人物特點公儀休：以身作則、清正廉潔、聰明機智;子明：謙遜有禮、勤學好問;管家：阿諛奉承、別有用心。
11.“正因爲我喜歡吃魚，所以纔不能收人家的魚。你想，如果我收了人家的魚，那就要照人家的意思辦事，這樣就難免要違犯國家的法紀。如果我犯了法，成了罪人，還能吃得上魚嗎?現在想吃魚就自己去買，不是一直有魚吃嗎?”這句話的意思是：如果收了人家的魚，就要照人家的意思辦事而會違犯國家法紀;如果犯了法，成了罪人，就根本吃不上魚了。從而得出結論：“不能收人家的魚。”從這意味深長的話語中，我們可以感受到公儀休高人一籌的見識和清正廉潔的品格。
12.用“來到……，只見……”寫一處景色：我和媽媽來到池塘邊，只見成行的白楊和垂柳沿着岸邊向池塘裏伸展，形成了一條綠色的綢帶。一陣風吹過，水面微波盪漾，片片樹葉隨風飛舞，有的落在樹下，有的餓落在池塘裏。深綠色的水面上漂浮綠油油的浮蓮葉片。浮蓮花開滿池塘，散發出陣陣迷人的香氣，直入心脾。啊!這裏的景色真讓人心曠神怡!
13.小惠考試沒考好，難過得哭了。我會對她說：“小惠，別難過了。考試過程中誰都會緊張，難免會失誤。這次，只是一時疏忽造成的。失敗是成功之母!我相信你下次一定能考好。”
14.小敏家裏發生了不幸，在傷心流淚。我會對她說：“小敏，既然事情已經發生了，我們應該勇敢地去面對。因爲一個人不能被不幸擊倒，相反，它會使我們變得更堅強。來吧，擡起頭來，做生活的強者，讓我們一起去迎接生活中的風風雨雨吧!”
第三單元知識考點練習
按要求寫詞語。
1.舉薦—薦舉(意思相同)：代替—替代 合適—適合 喜歡—歡喜後退—退後
2.雞蛋—蛋雞(意思不同)：回來—來回 科學—學科 過去 去過願意—意願
3.興亡(兩個字來往 往來意思相反)：來回 來去 高低 高矮 上下 前後左右
4.來源於《三國演義》》的成語：三顧茅廬 草船借箭 萬事俱備，只欠東風鞠躬盡瘁，死而後已
5.形容人猛然醒悟的成語：茅塞頓開 恍然大悟 豁然開朗
6.含有數字的成語：學富五車 千姿百態 九牛一毛 百尺竿頭 萬紫千紅 六六大順一瀉千里
7.形容品格高尚的成語：兩袖清風 大公無私 奮不顧身 捨己爲人 公正無私鐵面無私
8.描述諸葛亮一生的成語：初出茅廬 才華橫溢 料事如神 膽大心細 鞠躬盡瘁死而後已 獨木難支迴天無力
9.與“三國”有關的詞語(有關歷史故事的)：空城計 苦肉計 夜走麥城 刮骨療毒 過五關，斬六將 萬事俱備，只欠東風 。
按要求寫句子。
1.與三國有關的歇後語：
張飛扔雞毛--有勁難使 關公赴會--單刀直入 諸葛亮徵孟獲--收收放放張飛使計謀--粗中有細 諸葛亮彈琴--計上心來 曹操遇蔣幹--倒了大黴 張飛販私鹽--誰敢檢查
2.關於渴求人才的古詩：
“我勸天公重抖摟，不拘一格降人才。《己亥雜詩》龔自珍
3.有關廉潔自律的詩句：
廉者，民之表也;貪者，民之賊也。 包拯
不要人誇好顏色，只流清氣滿乾坤。 王冕
清風兩袖朝天去，免的閭閻話短長。 于謙
第四單元
1.《永遠的白衣戰士》一文按時間順序描寫了廣東省中醫院的護士葉欣，在一場“沒有硝煙的戰爭”——抗擊“非典”的戰鬥中，臨危不懼，身先士卒、捨己爲人，英勇犧牲的感人事蹟。
2.《“蕃茄太陽”》以“我”的見聞爲主線，按時間的順序敘述盲童明明的言行舉止，描繪她的音容笑貌，同時抒發自己的內心感受，字裏行間包含着對盲童的喜愛之情。
3.“明明咯咯的笑聲銀鈴樣清脆，一串一串地追着人走。”這句話把 笑聲 比作 銀鈴 。文中的盲姑娘明明是個 樂觀開朗、感恩、善良，富有愛心的女孩。從 她愛笑 看出她樂觀、開朗，從 她說長大了把腿給“我” 看出她感恩、善良，富有愛心。
4.課文中三處“番茄太陽”的不同含義：第一處：明明聽了爸爸的話，用手摸了番茄後，感到天上的太陽就像番茄，這是指太陽。第二處：“我”看到明明的笑臉就像明明心中的“番茄太陽”那麼美麗，這是指明明的笑臉。第三處：“我”聽了明明的話，心裏受到了巨大的震撼，因此，覺得明明童真和愛心就像“番茄太陽”一樣溫暖而美好，這是指明明真誠的愛心——美好的心靈。
5.《第一次抱母親》一文記敘了“我”去守護生病住院的母親，抱起母親讓護士換牀單時，才發覺母親的身體是那麼輕，不由想起了母親以弱小的身體挑着重擔翻山越嶺的往事，心裏很難過，也很愧疚，於是，像小時候母親抱“我”一樣，“我”把母親抱在懷裏，讓母親入睡，結果發現母親的眼眶裏流出了淚水。課文重點記敘了“我”與護士與母親的對話，簡介生動地描寫了“我”抱母親的情景，表達了“我”對母親的崇敬和愛戴。
6.《我不是最弱小的》一文記敘了薩沙在爸爸媽媽的影響下，把爸爸媽媽讓給他的雨衣蓋在了“比自己弱小的薔薇花上”，讚揚了薩沙一家人自覺保護弱小者的高尚情操。“最弱小的”就是年齡最小的，力氣最小的，身體最弱的……
7.“每個人都要保護比自己弱小的人”媽媽回答說。這句話的含義是：媽媽告訴薩沙無論何時何地，每個人都應該保護比自己年齡小的，比自己力氣小的，或者比自己身體弱的。“現在我該不是最弱小的了吧，媽媽?”薩沙問道。含義：這是薩沙在反問媽媽：現在我保護了比我弱小的薔薇花，我不是最弱小的了——你們保護我，我也能保護別人了。
8.“永遠的白衣戰士”指的是 葉欣 。2003年搶救 非典型肺炎患者 的工作被作者稱作一場 沒有硝煙的戰爭 !葉欣護士長冒着“ 高風險 ”，進行着“ 高強度 ”“高效率”的搶救工作，她像一臺 永不疲倦的機器全速運轉着 。從“ 斬釘截鐵”、“ 聲色俱厲 ”兩個詞語看出，她決不讓同事受感染。3月29日下午，在她的追悼會上，花圈 如海 ，淚水 如雨 。遺像中，她留給人們的是 永恆的微笑 。葉欣 臨危不懼、身先士卒、捨己爲人 的高貴品質讓人感動，值得我們學習!
9.《第一次抱母親》作者以爲母親有 100多 斤，沒想到母親最重的時候才 89 斤。作者之所以產生這樣的錯覺，是因爲“小時候母親總是手裏拉着我，背上揹着妹妹，肩上再挑100多斤重的擔子翻山越嶺。這樣 年復一年 ，直到 我們長大 。”就算作者長大後，逢有重擔，母親也總是 搶着挑 。想到母親用那麼瘦弱的身體承受那麼重的擔子，作者心情十分 愧疚，於是產生了 抱母親入睡 的想法。後來，好像睡着了的母親流下了淚水，這是 幸福 的淚水、 欣慰 的淚水……讚美母親的成語有：嘔心瀝血、含辛茹苦、無怨無悔，讚美母愛的古詩或詩句有：“慈母手中線，遊子身上衣”
10.爲了證明自己不是最弱小的，薩沙朝着薔薇叢 走去 。他 掀起 雨衣， 蓋在 粉紅的薔薇花上。因爲他保護了比他弱小的 薔薇花 ，所以他問媽媽：“現在我該不是最弱小的了吧，媽媽?”雨前的薔薇花 粉紅粉紅的，芳香撲鼻 ，雨中的薔薇花 被沖掉了幾片花瓣，低垂着頭 。形容雨大的成語 大雨如注 、 滂沱大雨 。你是最弱小的人嗎?舉例：我也不是最弱小的，因爲我曾經幫助同學打掃過衛生，給摔倒的同學抹藥等等。
11.本單元我們認識了(玉潔冰清)的葉欣、(心靈美好)的盲童明明、(保護弱者)的薩沙。
12.我們背誦《三字經》(爲人子 方少時 親師友 習禮儀 香九齡 能溫席 孝於親 所當執 融四歲能讓梨 弟於長 宜先知 )這段《〈三字經〉》告訴我們從小要(學會親近良師，結交益友，孝順父母，尊敬兄長，友愛兄弟等等。
13.本單元要掌握的多音字：
纖xian纖弱 難nan困難 差chai出差 背bei揹包 發fa發現
qian縴夫 nan災難 cha差別 bei背面 fa頭髮
ci參差
重chong重複 給ji給予 假jia假日 悶men悶熱
zhong重量 gei送給 jia真假 men煩悶
第四單元知識考點練習：
按要求寫詞語。
1.形容雨大的詞語：大雨如注 滂沱大雨 傾盆大雨 狂風暴雨 瓢潑大雨
2.描寫花兒的詞語：嬌嫩纖弱 色彩斑斕 千姿百態 亭亭玉立 奼紫嫣紅 含苞欲放
3.形容注意力集中的詞語：全神貫注 聚精會神 屏氣凝神 目不轉睛 心無二用 傾耳注目
4.讚美葉欣的成語：身先士卒 臨危不懼 捨己爲人 救死扶傷 玉潔冰清 捨死忘生
5.讚美母親的成語：含辛茹苦 任勞任怨 勤勤懇懇 秀外慧中
6.第三字是“如”的成語：暴跳如雷 大雨如注 一貧如洗 揮汗如雨 表裏如一
式成語：不了了之 自欺欺人 解衣衣人春風風人 夏雨雨人 上衣衣國
8.描寫自然景物的成語：湖光山色 山清水秀 風月無邊 綠草如茵 迎風吐豔 爭奇鬥豔 繁花似錦
9.形容讀書馬虎的成語：丟三落四 忘東忘西 三心二意 粗心大意 囫圇吞棗 心不在焉
10.形容時間短而快的：頃刻間 日復一日 日月如梭光陰似箭 曇花一現 剎那間 轉眼間
解釋加點字的意思。
1.雷聲大作：作：起。
2.大雨如注：注：灌入。
3.翻山越嶺：翻：越過，越：跨過。
4.突發奇想：奇：罕見的，特殊的。
5.身先士卒：卒：兵。
6.聲色俱厲：俱：全，都;厲：嚴肅，猛烈。
7.斬釘截鐵：斬：砍;截：切斷，割斷。
8.處事不驚：處：處置，辦理。
9.衆志成城：城：城牆。
10.含辛茹苦：含：藏在裏面;茹：吃。
11.捨生忘死：舍：捨棄;忘：忘記。
按要求寫句子。
1.關於爲民造福的名人名言。
橫眉冷對千夫指，俯首甘爲孺子牛。(魯迅)
生命是有限的，但爲人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的爲人民服務之中去。(雷鋒)
2.笑對生活的名言。
樂人之樂，人亦樂其樂;憂人之憂，人亦憂其憂。(白居易)
生活是一面鏡子，你對它笑，它就對你笑;你對它哭，它也對你哭。---(英)莎克雷
3. 歌頌母親的詩句。
慈母愛子，非爲報也。(劉安) 誰言寸草心，報得三春暉。(孟郊)
母親，人間第一親;母愛，人間第一情。(字嚴)
4.關愛他人的名言。
人是要有幫助的。荷花雖好，也要綠葉扶持。一個籬笆打三個樁，一個好漢要有三個幫。 —— 毛澤東
一個人要幫助弱者，應當自己成爲強者，而不是和他們一樣變成弱者。(羅曼羅蘭)
造句:
1.漫山遍野------只見那漫山遍野的紅葉,迎風招手,偶爾墜落一片下來,恰似一道天上流星劃過的優美弧線。
2.思緒-----他的一句話，使我頓時心驚肉跳，好像一場暴風雨打斷了我的思緒。
3.爭取-----我們在學習上要努力爭取好成績，不能不思進取
4.輪流------在歷史課上,王老師提出一個問題,讓同學們輪流回答.
5.翻山越嶺-----李時珍每天都要翻山越嶺去尋找藥材。
6.啓發------看了這本書使她得到了啓示
7.竟然------你竟然問這種問題!
8.附近------附近小區每到深夜都有巡警在巡邏。
巧用成語。
1.醫生(尋根問底 )，爲人們解除病痛的折磨，受到人們的廣泛讚譽。
2.夏天，下過了一場雷雨，天空出現了一道彩虹，那情景真是( 蔚爲壯觀 )。
3.這次比賽，我輸得心服口服，讓我知道了(山外有山)的道理。
4.清明節，想到那些爲了今天幸福生活(捨生忘死)的先烈，我不由頓生崇敬之情。
5.由於諸葛亮(才華橫溢)，所以能(料事如神)，因此在每次的戰爭中總是能打敗對手。他爲了國家真是(鞠躬盡瘁)、(死而後已)。
6.我們班的王明同學，在學習上遇到難題，總是(尋根問底 )，而不是(浮光掠影 )，所以，他對課內外的知識是(無所不曉)。
7.諸葛亮是三國時期蜀漢的政治家、軍事家。人們常用(才華橫溢)、(料事如神)來讚頌諸葛亮的聰明才智。然而，自張飛、關羽、劉備、趙雲相繼死後，諸葛亮獨自一人支撐蜀國，爲實現劉備的遺願，他(鞠躬盡瘁)、(死而後己)，但勢單力薄，最終(獨木難支)(迴天無力)。
8.在抗擊“非典”的日子裏，全國人民團結一致，與來勢洶洶的“非典”展開了搏鬥，這使我想用：(齊心協力)、(衆志成城)、(萬衆一心)等成語來形容這場景。另外，我還收集了歌頌白衣天使品質的成語：(玉潔冰清)、(救死扶傷)、(處變不驚)。
第五單元
1.《鳥語》是一篇文質兼美的散文，主要講述了“我”與鳥兒的交流，傾聽並揣摩鳥語的情景，體現了“我”對鳥兒的喜愛之情，以及人與自然的和諧。
2.“我多想做一個通曉鳥語的‘公冶長’啊!”這句話中的“公冶長”意思是：懂鳥語的專家 。作者最喜歡和布穀鳥對話，在對話中我知道了要勤勞刻苦。喜鵲“喳喳喳喳”的叫聲像在報喜：“喜事到家，喜事到家”。雖然它的“話”常常不能應驗，但總能給人以 希望 和 安慰 ，給生活 增添 不少 樂趣 。作者一聽到鳥兒的叫聲便以“ 知音 ”自居。他從終日忙碌 的燕子那裏，認識到 勤勞的可貴 ;從飛行整齊 的大雁那裏，懂得了 紀律的重要;從 搏擊風雨 的蒼鷹那裏，學到了 勇敢頑強的精神 ……
3.《天鵝的故事》主要講述了一羣天鵝爲了生存，在一隻老天鵝的行動感召下，用自己的身體破冰的神奇壯觀的場面，反映了天鵝勇敢奉獻、團結拼搏的精神。
4.文中兩個比喻“石頭似的”“鏡子般冰面”用得非常恰當。“石頭似的”說明老天鵝用力之重，簡直是奮不顧身。“鏡子似的冰面”不僅寫出了冰面的平滑和反光，也暗示冰面是可以破裂的。
5.接着是第二次，第三次……“中的省略號表明老天鵝重複着同一個動作，它也是在將生命的重量無數次撲打在這堅硬的'冰面上。
6.老人沒有向天鵝開槍，卻把槍掛到肩上，悄悄地離開了湖岸，是因爲他目睹了天鵝爲了生存，齊心協力、團結一致，用身體和生命爲代價，英勇破冰的戰鬥場面，他從心底裏喜愛這些生靈。
7.描寫天鵝齊心協力破冰的句子：有幾隻天鵝來幫忙了，很快整羣天鵝，大約百十來只，都投入了破冰工作。它們幹得那樣齊心，那樣歡快!水面在迅速地擴大着。湖面上不時傳來陣陣“克嚕—克哩——克哩”的叫聲，就像那激動人心的勞動號子：“兄弟們哪，加油!齊心幹哪，加油!”
8.《天鵝的故事》中“破冰勇士”指的是 老天鵝，它具有 勇敢、奉獻 的精神;在它的帶動下，天鵝羣一起破冰，最終取得勝利，看出天鵝羣具有 團結拼搏 的精神，這些都值得我們人類學習。文中3次寫到天鵝的叫聲：“克嚕——克哩——”，第一次叫聲是在說：“冰封湖面，沒有吃的，怎麼辦?”第二次的叫聲是說：“兄弟們哪，加油!齊心幹哪，加油!”第三次的叫聲是說：“勝利啦!我們有食物吃啦!”
9.《生命的壯歌》一文是由“蟻國英雄”和“生命橋”兩則故事組成的一曲激動人心，感人肺腑的生命壯歌，謳歌了動物們在生命攸關的時刻所表現出的可貴的合作和獻身精神。
10.《生命的壯歌》是由兩個小故事組成的，講的都是動物的故事。其中，“蟻國英雄”指的是 蟻團外層的螞蟻 ，它們在火中至死也不 鬆動分毫 ，肝膽俱裂也不放棄自己的 崗位。它們 可貴的合作與獻身 的精神實在是可歌可泣! “生命橋”指的是老羚羊爲了給 年輕羚羊 生的機會，用自己的死亡作爲橋墩 ，跳躍時劃出的 一道道弧線。老羚羊舍己爲人、自我犧牲 的精神讓獵人也 目瞪口呆，放下了槍。
問題解答:
1.“肝膽俱裂”是什麼意思?爲什麼稱外層的螞蟻爲“蟻國英雄”?
答：“肝膽俱裂”比喻螞蟻勇敢、有血性，寧可犧牲自己也要顧全大局。外層螞蟻們爲了保護裏層螞蟻的安全即使燒焦也不鬆動分毫，肝膽俱裂也堅守自己的崗位，表現出一種英勇獻身，至死不渝的偉大精神，所以，作者稱它們爲“蟻國英雄”。寄託了深深的敬佩之意。
2.爲什麼把羚羊跳躍時所劃出的一道弧線比作“生命橋”?爲什麼說這座橋是以撈羚羊的死亡作橋墩的?
答：那一道弧線的形成，一方面說明羚羊飛躍山澗的迅速快捷，另一方面是因爲有老羚羊在下面做好鋪墊，年輕羚羊成功的飛躍是以老羚羊的生命作爲代價的。如果沒有老羚羊墜入山澗前的那一剎那的支撐，年輕羚羊哪能完成第二次飛躍而獲得新生?所以說老羚羊的死亡是橋墩，架起了年輕羚羊的生命橋。這一形象的比喻熱情謳歌了老羚羊的獻身精神。
3.“六一”要 到了，請你 當以回節目主持人，爲我們班級組織今天的聯歡會吧!
開場白：親愛的同學們，又到了屬於我們的節日，我首先祝大家節日快樂，心想事成!今天我們歡聚一堂，一起慶祝自己的節日，共同擁抱美麗的六月。這裏將是歌的世界，舞的海洋。
——首先請欣賞小歌星XXX帶給我們的獨唱《--------》，大家掌聲歡迎。
——公園裏，花香四溢，碧波盪漾，是老人晨練的好去處。這一天。一向平靜的公園卻發生了一件有趣的事，請看小品《晨練》。
——節日是令人高興的，節日是令人快樂的!請欣賞女生小合唱《快樂的節日》。
——帶着六月的鮮花，披着六月的陽光，在這快樂的日子裏，我們舞蹈，我們歡唱。下面爲大家表演的是XXX爲大家帶來的 舞蹈《-----》
——新中國成立已有五十多年了，新世紀裏我們的生活也蒸蒸日上，同學們，我們今天的幸福生活多麼來之不易啊!我們不能忘記歷史，我們要建設新中國，歌頌新生活!請聽大合唱《我們的生活多麼幸福》.
——今天我們擁抱美好的六月，明天再創六月的輝煌。讓我們一起駛向嶄新的時代。四(2)班慶六一聯歡會到此結束，祝大家天天開心!
第五單元知識考點練習：
句式練習。
把反問句改爲陳述句。
A.難道你要違揹人類的真理嗎?(你不能違揹人類的真理。)
B.這個瓶子怎麼容得下你這樣龐大的身體呀?(這個瓶子容不下你這樣龐大的身體。)
C.遇到困難，我們共產黨員怎麼能退縮呢?(遇到困難，我們共產黨員不能退縮)
縮句。
A.夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。(歌聲打破了沉寂。)
B.伽利略是17世紀意大利偉大的科學家。(伽利略是科學家。)
C.在那茫茫的大海上飄着的是一艘銀灰色的軍艦。(大海上飄着軍艦。)
把下列句子改成比喻句。
A.海浪激起的泡沫，美麗極了。(海浪激起的泡沫像晶瑩剔透的水晶球一樣，美麗極了。)
B.割草的孩子們的臉蛋紅撲撲的。(割草的孩子們的臉蛋紅撲撲的，像一個個紅蘋果。)
照樣子寫詞語。
1.有關“鳥”的成語：一石二鳥小鳥依人 倦鳥歸還 倦鳥歸巢 笨鳥先飛 驚弓之鳥 鶴立雞羣
式成語：勃勃生機 沾沾自喜 翩翩起舞 井井有條 洋洋得意
3.和“春夏秋冬”結構相同的詞語：酸甜苦辣 琴棋書畫 亭臺樓閣 陰晴圓缺
4.無()無()：無憂無慮 無法無天 無影無蹤 無邊無際 無依無靠、無聲無息
5.一()一()：一唱一和 一板一眼 一心一意 一張一弛 一來一去 一收一放
6.如()如()：如癡如醉 如火如荼 如詩如畫 如泣如訴
7.描寫植物的成語：一葉知秋 蒼松翠柏 枝繁葉茂 野草閒花、金枝玉葉、綠葉成蔭
按要求寫句子。
1.有關 “鳥”的詩句。
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。——唐孟浩然《春曉》
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。——唐柳宗元《江雪》
兩個黃鸝鳴翠柳， 一行白鷺上青天。——杜甫《絕句》
2.關於生命價值的詩句。
懂得生命真諦的人，可以使短促的生命延長。 ——西塞羅
3.有關團結合作的名言。
人心齊，泰山移。獨腳難行，鼓掌難鳴。水漲船高，柴多火旺。三個臭皮匠，賽過諸葛亮。一塊磚頭砌不成牆，一根木頭蓋不成房。一根籬笆三個樁，一個好漢三個幫。一根竹竿容易彎，三根麻繩 難扯斷 。一花獨放不是春 ，萬紫千紅春滿園 。
猜謎語。
1.有頭不長髮，記憶人人誇，你把問題提，回答全不差。——電腦
2.矮個子，桌上看，我看書，他做伴，我要去睡覺，他先閉上眼。——檯燈
3.白胖娃娃泥裏藏，腰身細細心眼多。——藕
4.小馬不停蹄，日夜不休息，滴答滴答聲，催人早早起。——鬧鐘
5.小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。——電視機
6.紫色樹，紫色花，紫花落了接紫瓜，紫瓜頭上長小刺，紫瓜裏面包芝麻。——茄子
7.稀奇古怪兩隻船，沒有槳來沒有帆，白天載人四處走，晚上橫臥在牀前。——鞋子
8.老兄學問高，墨水吃得飽，說話先脫帽，休息再戴好。——鋼筆
9.人藉機器來說話，一遍一遍記下它。——復讀機
10.圓圓的身體愛草坪，外套常是六棱行，綠蔭場上唱主角，大力神杯是殊榮。—足球
第六單元
1.《特殊的葬禮》這篇課文運用了對比的手法，描寫了巴西著名景觀塞特凱達斯瀑布由雄偉壯觀到日漸枯竭的過程以及人們失望、震驚，痛心、反思的表現，說明環境破壞給大自然帶來的嚴重危害，告訴我們要珍惜環境，保護環境，愛護我們共同生存的家園——地球。
2.課文第三段寫人們哀悼即將消亡的塞特凱達斯瀑布，同時也點明瞭中心：號召人們行動起來，保護自然生態環境，愛護我們賴以生存的地球，使大瀑布的悲劇不再重演。
3.《沙漠中的綠洲》向我們介紹了阿聯酋人民在茫茫的沙漠中爲了改造生活環境，辛勤種植並精心侍弄花草樹木，終於建成綠洲，營造出良好生存環境的壯舉，表現了阿聯酋人民對美好生活的追求。
4.“綠樹成陰”“鮮花遍地”“沒有……更沒有”體現了人們對花草樹木的珍愛。因爲阿聯酋人民不惜一切代價營造綠洲，所以說“在阿聯酋培育一棵樹的費用抵得上培養一個孩子。”“白花花的鹽鹼”“硬硬的殼”“不毛之地”說明了沙漠環境的惡劣，也說明建設綠洲困難之巨大。三個“買來”以及“挖去”“填上”“埋下”說明了建設綠洲的艱鉅和複雜，代價之昂貴，也說明了阿聯酋人民戰勝困難的決心之大，對美好生活的追求之堅定。
5.阿拉伯朋友的一句“人類有了綠洲、鮮花和小草，生活才更加美麗。”說出了阿聯酋人民不惜一切代價改造環境的目的。
6.園林工人的兩個“不”字，首先是否定了作者問句中的意思。作者用的是反問句，意思是“地下有自然水管，就不要澆水了。”園林工人認爲這是不對的。然後他用具體的勞動過程，還做了個洗臉的動作，說明澆水是爲了讓花草更乾淨、更漂亮，而這單靠地下的自然水管是做不到的。這也充分說明了阿聯酋人民侍弄花草樹木像愛護孩子一樣精心。
7.《雲雀的心願》是一篇童話故事。講的是小云雀跟着媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐後，有的地方變成了沙漠，有的地方河水氾濫成災，心裏很難過。聽了媽媽的話，小云雀懂得了保護森林的重要。
8.稱“森林水庫”的原因就是森林能蓄水。樹冠可以擋住雨水，苔蘚和枯枝敗葉可以吸水，土壤能儲存水。文中講到的森林的作用一是蓄水保土、二是調節氣溫。
學會鼓勵
1.“買了東西，我們就是消費者，就受《消費者權益保護法》保護，商家對於銷售出的商品應保證質量，這種僞劣產品完全應該找他退換，這是你的權利。”
2.“俗話說‘失敗乃成功之母’。這兩次失敗算什麼?總結經驗再來，你定會成功的!”
3.“宗家偉，你一直都是最棒的!你目前這種狀態屬正常現象，只要你放下包袱，輕鬆上陣，一定會取得好成績的，再說只要你努力了，同學們一定會爲你加油的!”
第六單元知識考點練習:
選詞填空
1.姐姐常(埋怨)弟弟多管閒事。(埋怨 抱怨)
2.她繃着臉，向大家(抱怨)說：“他們怎麼這樣?”(埋怨 抱怨)
3.園丁經過多次改良，又(培植)出了不少菊花新品種。(培植 培育)
4.教師擔負着(培育)一代新人的重任。(培植 培育)
詞語解釋
1.不辭而別：辭，告別。別，分離。
2.慕名而來：慕，羨慕，仰慕。
3.星羅棋佈：羅，羅列。布，分佈。
4.不毛之地：不毛，不生長莊稼。
5.妙語連珠：妙語，精彩而有趣的話。
按要求寫句子
1.眨眼工夫，樹葉更綠，小草更翠，鮮花更豔。(排比)
愛心是冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖;愛心是沙漠中的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望;愛心是夜空中的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。
2.……可以……也可以……
閱讀課外讀物好處可多了，可以增長知識，可以提高寫作水平，也可以陶冶情操。
第七單元
1.《池上》是唐代白居易所作，描繪了小娃偷採白蓮的情景，表現了小孩的天真無邪、淳樸可愛。表達了作者對鄉村孩子的喜愛之情。前兩句寫事，後兩句寫景。詩的內容是小娃撐小艇，偷採白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。
2.《小兒垂釣》是唐代胡令能所作，描繪了一個鄉村兒童在河邊學釣魚的情景，流露出濃郁的生活氣息。前兩句重在寫形，後兩句重在寫神。詩的內容是蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。
3.兩首詩的共同之處是：都傳神地刻畫出天真可愛的鄉村兒童形象，給了我們無限的遐思，純真的童心和樸素的美感。
4.課文描寫了宋慶齡故居的兩棵樟樹的外形和生長特點，以及具有拒蟲的香氣且能永久保持的可貴之處，表達了對兩棵樟樹的讚美和對宋慶齡的懷念之情。本文在寫法上具有借物抒情，以樹喻人的特點。
5.《黃河的主人》一文是我國著名散文家袁鷹的一篇敘事性散文，原題是《筏子》，作者以生動形象的語言，向我們展示了母親河——黃河那不可阻擋的磅礴氣勢，及羊皮筏子在奔騰咆哮的黃河上鼓浪前進的壯觀場景，進而讚頌了黃河艄公機智勇敢，戰勝艱難險阻的偉大精神。
6.文中“黃河的主人”是指憑着一根不粗不細的竹篙，駕駛着羊皮筏子在滾滾的黃河上如履平地的艄公。因爲他憑着勇敢和智慧，鎮靜和機敏，戰勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，所以能成爲“黃河的主人”。
說說詩句的意思：
1.不解藏蹤跡，浮萍一道開。
小孩不懂得藏匿行蹤，悠然自得地衝開浮萍撐船回來，只見身後浮萍分開，一時合不攏。
2.路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。
過路的行人要向他打聽道路，小孩老遠就招手，意思是讓過路人靠近一些，因爲怕嚇跑魚兒，他不敢馬上回答。
小煩惱熱線：
小煩惱：我的學習壓力特別大。爸爸媽媽要求我每次考試都必須達到90分，只要達不到，他們就會狠狠地批評我。所以每次考試時我都會很緊張。我不知道該怎麼辦?
主持人：謝謝你對我的信任。你知道嗎?每一個學生都會遇到像你這樣的煩惱。首先你要理解父母，他們也是望子成龍。其次你要多與父母溝通，告訴他們分數不能代表一切，不管是誰總有失手的時候。只要自己盡力了，就行了，對吧?
有關“棋”的成語
過河卒子 當局者迷，旁觀者清 丟車保帥 丟卒保車 舉棋不定 棋高一着 全局在胸 一着不慎，滿盤皆輸當局者迷、旁觀者清 棋逢對手 人生如棋 世事如棋 馬後炮 殺車取帥 楚漢之爭(指象棋) 八面威風(指馬) 長驅直入(指車)隔山打牛(指炮)
象棋的走法
“馬”走“日”，“象”走“田”，“車”“炮”走直路，吃子“炮”翻“山”。“將”在“九宮”轉，“士”只走斜線。小“卒”攻過河，可橫可向前。
第七單元考點練習：
解釋詞語
膽戰心驚：形容十分害怕。
戰：發抖。
驚濤駭浪：兇惡而使人害怕的波浪。
駭：驚嚇。
如履平地：如同走在平地上一樣。
履：踩、走。
專心致志：一心一意;集中精神。
致：集中(力量、意志等)於某個方面。
濁浪排空:排，推、推開。
造句
1.無論……總是……
無論是颳風還是下雨，我們總是按時到校上課。
2.只要……就……
只要你能持之以恆，面對挫折不氣餒，就一定能成功。
按要求寫句子。
1.描寫兒童的詩：《村居》草長鶯飛二月天，拂提楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。(清高鼎)《宿新市徐公店》籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。(宋楊萬里)
2.描寫黃河的詩句：白日依山盡，黃河入海流。(王這渙《登鸛雀樓》)
君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回。(李白《將進酒》)
九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。(劉禹錫《浪淘沙》)
3.有關團結合作的名言：知己知彼，將心比心。遠水難救近火，遠親不如近鄰。美不美，故鄉水;親不親，家鄉人。海內存知己，天涯若比鄰。君子之交淡如水，小人之交酒肉親。豆角開花藤牽藤，朋友相處心連心。
4.宋慶齡的名言：一切爲了孩子，爲了一切孩子，爲了孩子的一切。