習慣是經過反覆練習而形成的較爲穩定的行爲特徵，好的習慣可以帶來好的結果，而壞的習慣只能帶來不好的結果，在許多時候，孩子的'學習成績不理想，就是由於有一些壞的習慣在作怪。
一。學習無計劃。學習上不明白自己要幹什麼，該幹什麼，總是讓老師和家長在後面推着屁股。凡事預則利、不預則廢，成績好的學生一般計劃性都很強，學年有學年的總目標，學期有學期的規劃，每週有每週的計劃，每日有每日的任務。
二. 學習不定時。學習時間不固定，每天必要的學習時間無法保證，學習時完全憑情緒，情緒好的時候可以學到深夜，情緒不好的時候，就什麼都幹不了。知識是日積月累起來的，人不可能在極短時間內把大量的學習內容輸入到大腦裏去，飢一頓飽一頓，三天打魚兩天曬網，只能是事倍功半。
三。學習不定量。每天該完成的學習任務沒有完成，喜歡搞集中複習、臨考突擊，每天該記憶的內容他欠帳，該做完的作業他欠帳，該複習的東西他還欠帳。
要想較好地掌握知識，必須靠每日的知識積累，沒有量的積累，便不會有質的飛躍。靠集中複習、臨考突擊學到的知識，不但數量少，而且質量差，經不起嚴格的檢驗。
四. 學習馬馬虎虎。上課時忘帶課本和學習用具，抄寫中明明是“'b”可他抄下來就變成了“d”，作業經常能以最快的速度完成但字跡潦草錯誤率高，考試時草稿紙上明明做對了可就是忘記謄寫到試卷中。馬虎在孩子中間似乎已經成爲一種通病，如果家長不加註意、不予重視，孩子的學習成績必將會受到嚴重的影響。
五。學習時一心二用。上課時經常精神溜號，甚至做一些與學習毫不相干的事;自習課時常沉迷於空想，或者東翻西看，浪費時間;做作業或複習時，常做一些小動作，一邊聽歌一邊寫文章、算題，哪裏說話哪搭茬兒。專心致志是學生必須養成的起碼的學習習慣， 一般人不可能同時高質量地做好兩項或兩項以上的事情，所謂“目不能兩視而明，耳不能兩聽而聰”。