在得知自己獲得大學一等獎學金，內心感到一陣驚喜。這是我第一次獲得獎學金，所以這次獲獎讓我感到很欣喜，這並不單純是金錢上的物質獎勵，這是對我在大二這一學年表現的肯定，這是用金錢買不到的。
感謝學校的獎學金制度，這不只是對我們的一種獎勵，更是對我們的一種激勵。它讓我們在以後的學習和生活中繼續努力，戒驕戒躁，一步一步向夢想的彼岸前進。其次，要感謝老師們，感謝他們的諄諄教導，沒有他們辛勤無私的奉獻，就沒有我今天的成績。還要感謝我身邊的同學和朋友，是他們給了我支持，是他們給了我鼓勵。他們讓我懂得了什麼是愛，什麼是集體的關懷。
以前總看到其他同學獲得獎學金，我只能羨慕，這樣讓我要比別人付出更多的努力和汗水。經過一學年的努力，讓我終於憑藉自己的努力獲得這份獎學金，這次獲獎也將成爲我繼續努力的動力，讓我不斷的充實自己，完善自己，爲以後的人生打下堅實的基礎。通過一年的學習，我認爲大學的學習和高中的學習有很大的不同，這要求我們學會適應，這樣我們纔能有華麗的轉變，才能讓自己有一個精彩的大學生活。
高中的時候，我們習慣被安排。每天的課被排得滿滿的，老師向我們灌輸各種知識，而我們只需要不停地記。早晚自習有忙不完的作業等着我們，我們似乎就是一臺做作業的機器，沒有其他的想法，每天都是機械地運轉着。
進入大學，課餘時間變多了，但並不意味着我們無所事事，我們要學會自己安排，時間平淡，並不平庸。上課老師所講的知識點很多，有些只是點到爲止，我們在課下很難見到老師，這就需要我們課下自己查找資料，理解透徹。像英語四級，六級的考試需要我們自己找時間準備，這要求我們學會合理安排時間。比如我們可以利用早上的時間學習英語，因爲這時我們的頭腦很清醒，記憶力好。學習時最好和同學們交流意見，每個人的角度不同，我們得到的方法也就越多。
我認爲學習要做到三步：聽、思、創。 聽的過程，是我們向老師學習的過程。上課要認真聽講，跟着老師的思路走。老師的每句話都是與課本知識聯繫在一起的，如果思想開小差，就不能很好的理解老師所講的知識，也就不能接受新知識了。
思的過程，是查漏補缺的過程。課上只是對知識點有大致的瞭解，很多細節我們要弄懂，我們還需要對知識做一個梳理，讓知識在頭腦裏有一個系統的概念。比如說學習數學分析，它的前後知識點是聯繫在一起的，而老師講課時很多知識點是分開的，這就需要我們自己構築知識體系。我們不斷的積累，我們的頭腦就會不斷的充實，做起題目來就更得心應手了。
創的過程，是舉一反三的過程。大學本來就是一個不斷提高，不斷超越的階段。在這樣一個信息爆炸的時代，在這樣一個知識貶值的時代，創新是我們前進的不竭動力。根據自己所學的知識，結合自己的所見所聞，探索與之相關的知識，讓我們的思維更開闊。我們也可以對某些知識有自己的想法，想一想有沒有更好的方法去解決問題，