不經意間，一個活動就結束了，在這段活動中，一定有很多值得分享的體會吧，那麼將這些記錄寫在活動總結中，讓自己銘記於心吧。很多人都十分頭疼怎麼寫一份精彩的活動總結，下面是小編精心整理的大學生三下鄉活動總結範文（精選5篇），希望能夠幫助到大家。
大學生三下鄉活動總結1
作爲一名在校大學生，有很多豐富的知識值得我去學習體會，而這次的三下鄉之旅，讓我真正的從實踐中學習到知識，也把我所學到的知識應用到實踐中。進入到農村，體會到和大城市不一樣的文化，在下鄉的日子裏面，我的收穫不僅僅是調查到的資料，更多的是心靈上的感悟。
本次下鄉的首個目的地是高州市香蕉大鎮——曹江鎮，那裏盛產香蕉和淮山，是以農業爲主的一個城鎮。在去那裏的道路上，已經可以看到公路兩旁那連綿的香蕉林，還有那些辛勤勞作的農民。到了目的地，接待我們的是鎮政府的主任，本以爲政府的主任應該是很嚴肅的，見面後出乎意料的親切，親力親爲的安頓了我們的住宿，介紹了一些情況，對於我們開展的工作也給予了最大的幫助，沒有他們的幫助，我們的活動也難以順利開展。
本次下鄉開展的活動包括了探訪鄉村、擺諮詢點、派發新種子、開設見面會和爲當地農民放農業技術的相關影片，通過這一個個的活動，讓我們更加深入的瞭解了當地的文化，也給予我們機會把我們所學到的知識教給他們。通過走訪鄉村，派發相關資料，我們真正的走進了農村，也瞭解了農村。
每個活動都讓我有所感悟，其中，感受最深的，是與農民的見面會。我負責見面會的演講工作，爲了把這件工作做好，事前也做了精心的準備，考慮到當地以種植香蕉爲主，所以我所準備的資料也是以香蕉爲主，輔以淮山和我校的三個水稻新品種的相關資料。
那天下午，或許是通知方面出了點誤會，預計有30位農民參加見面會的，結果只有6位，我也從坐在主席臺上演講變成了和農民們坐在一起，進行了面對面的交流。塞翁失馬焉知非福，人數雖然比預計的少，不過坐到臺下，和他們面對面的交流，反正更深入的瞭解到他們最真實的情況。
通過交談，發現了農村經濟的不少問題，特別是農產品收購價問題，還有有機肥和農藥的虛假問題，瞭解到這些，對於我們反饋給當地政府起到了一定的作用，同時，我也發現在栽培技術上的一些問題，有些簡單的防病蟲方法，事半功倍。
但當地農民卻認爲有點麻煩而放棄使用，瞭解到這些後，我盡力的去介紹一些防治方法給他們，同時強調雖然有點麻煩，不過效果顯着，希望他們可以接受。會後，有一位農民邀請我有時間去他家做客，聽到這話，我知道我的付出是有成果的。
本次三下鄉分爲兩部分，前半部分是在曹江，而後半部分是在高州市的大鎮——根子鎮。很多人都有一個體會，就是說到高州市裏面的鎮，一般都會認識根子鎮，因爲它確實是高州市裏面的一個大鎮，我們首先去到的是根子鎮的車站，一下子就已經可以看到當地的繁榮，該鎮盛產荔枝和龍眼，有荔枝之鄉之稱。或許根本就不需要刻意的去了解當地的荔枝和龍眼的普遍程度，因爲在街上荔枝樹和龍眼樹隨處可見。
在根子鎮開展的活動和在曹江鎮的相差較大，在曹江鎮，我們所負責的是農業調查和農業知識的宣傳，而在根子鎮，我們是負責一個國土資源保護意識的宣傳，主要是通過走訪鄉村派發調查問卷、開設講座和開展文藝匯演達到宣傳的目的。
開展工作的第一天，走訪農村調查，發現農民對於國土資源的知識瞭解不夠全面，甚至是缺乏，因爲對於問卷的內容，有很多都是不知道，以前沒有了解過，這無疑是一個消息傳播不夠快不夠全面的問題了。
在根子鎮工作的重點項目是文藝匯演，過半的時間都放在了排練方面，特別是唱歌和走秀方面，我簡直就沒有想過會參加這方面的活動，在排練的過程中，感覺人生又多了一份精彩。正式表演的那天，雖然算不上人山人海，不過也受到了當地不少羣衆的歡迎，炎炎的夏日，我們都是盡力的演出儘可能的把最好的表演帶給他們。表演後的攤位活動，簡直把氣氛推到最高潮，當地的小孩子非常的踊躍，最後我們把我們自己的一些東西也當作禮品贈送給他們，根子鎮的中心頓時成爲了最熱鬧的舞臺。
三下鄉活動圓滿的結束，我們從農村再度迴歸到大城市，看着大城市的繁華，農村帶給我們的是另一種感受，而這種感受已經深深的留在我們每個隊員的心裏。
大學生三下鄉活動總結2
盛夏的七月，我參加了我們系組織的機電系支農服務隊。我們隊員通過派發傳單，零距離的採訪，張貼標語，拉橫幅，掛海報，出黑板和專題報告會，專題座談會，現場諮詢等形式開展了形式多樣、內容豐富、有意義有影響的暑假活動。服務於農民，使農民獲得了實在的農機知識。
這次活動使我意識到“服務社會，實行自我”是人生的一件樂事。社會是需要我的。社會培養了我，然而我應該爲社會做出自己應有的貢獻，我們應該爲人民幹實事，做有貼親人民生活的事。雖然自己的力量很小，但總可以讓溫暖的花朵燦爛碇放。
“要讓事情改變，先改變自己！要讓事情變得更好，先讓自己變得要好。”這是我在這次三下鄉活動中感悟得到的。在支農服務隊裏雖然很辛苦。做就在這環境裏我意識到我們只能去適應而不是讓環境去適應。那忙碌的七天“三下鄉”的實踐活動，隨時間而過。在這七天裏總有辛酸與歡笑。使我深深的體會到了農村貧困的生活。目睹了農村存在的各種現象。給予我印象最深刻的就是受到了本地人的熱情的款代和歡迎。他們說：“我們需要你”這句話給了我無數的力量。我隨從的雖然是支農隊，我們隊伍也搞了一系列宣傳與支教等方面的活動。給予當地村民深下了很好的一個大學生的形象。做爲一名大學生的我們也一以個大學生的具體行動證明了我們的一切。
這次“三下鄉”活動我們每位隊員都能相互的關心着對方，當我遇到困難的時候總有人鼓勵我去戰勝它。我們每一個人的心裏想的是“我們是一個隊團隊”。一個也不能少一個也不能倒下來，這次“三下鄉”活動我們相信也許人生只有一次。我們每一個人都很珍惜着這短短的七天時間。每天我都覺得自己過得非常的充實，非常的快樂和愉快。總有一家的氣息纏繞在我的身邊溫暖着我，給我動力讓我前進。這次也是我一次參加活動時間最長的一次集體活動，也是最有意義的一次，它讓我學習到我缺少的東西。鍛鍊了我，成熟了我。給予了我人生回憶留下了美好的金色的一段。
大學生三下鄉活動總結3
一、調研成果
我們此次下鄉調研的目的是調查民族地區公共服務建設情況，在五天的調查中，我們獲得了不少關於和政地區的公共服務的情況。
1、教育成就顯著但問題不少。通過五天的下鄉調研和進村走訪，我們瞭解到目前該地區的教育正蓬勃發展，自國家減免義務教育階段的學費以來，該地區受教育情況得到了明顯地改善，絕大部分適齡孩子都能夠進入學校學習，完成義務教育。同時學校的校舍和其他硬件設施都有了很大的改善，這些成績也獲得了家長們的廣泛好評。但是該地區教育方面存在的問題也不容忽視。首先，教學資源分配不均衡，通過調查我們發現城裏的教學條件要明顯優於農村，無論是校舍等硬件設備還是師資力量等軟件資源，農村學校和市區學校都存在巨大的差異；其次，輟學現象較爲嚴重，棄學經商、棄學務工的現象屢屢發生、屢禁不止，這使得很多孩子失去了繼續深造接受更深層次教育的機會；第三，存在性別歧視，通過調查我們發現，由於該地區有很大一部分是回族，男權觀念嚴重，這些家長的觀念已經延伸到教育領域，導致很多女孩子在完成義務教育之後便無緣繼續學習深造，只得含淚離開學校，結束自己的學習生涯，這嚴重製約了女孩子的發展。
2、醫療衛生條件顯著改善但尚需繼續努力。通過調查走訪我們發現，該地區的醫療衛生得到了很大的改善。首先，與全國其他地方一樣，新型農村合作醫療和醫療保險已覆蓋了絕大部分人；其次，該地區目前已經形成了村衛生所、鄉衛生院和縣醫院三級點線面全面結合的醫療衛生體系。對於日常小病，村民們生病在家門口就能買到所需要的藥，非常方便。但通過村民們的反映，醫療系統也還存在很多的問題：首先，村衛生所的醫生不具備開藥方的能力，他們能做的就是按藥方抓藥等最基本的工作；其次，醫務人員的服務態度有待改善，很多人反映，現在衛生所或衛生院醫務人員的態度差，強烈要求他們改變服務態度；第三，醫療費用昂貴，雖然我國已經實行了新型農村合作醫療和醫療保險，但是，無論是農村還是市區，絕大部分人都覺得醫療費用過於昂貴，以至於很大一部分人在患病時都不願或無力住院治療，醫療衛生問題是關乎民生的重大問題，這不得不引起有關部門的高度重視。
3、該地區的文娛活動得到了快速發展。首先，該地區已經實現了縣文化館、鄉綜合文化站和村文化活動室三級模式，使得村（居）民們的文娛生活更加豐富多彩，也爲村（居）民們的自我學習、自我提高提供了很好的機會。但是通過同時我們也發現，雖然活動的地方有了，但是村民們參與的積極性還有待提高，當然這也受到一些客觀因素的制約，首先，很多中老年村民的文化程度很低，即使他們有參與的意願但是限於自己的文化水平而無法參與；其次，農活太繁忙，想參與但時間不允許。如何讓老百姓真正參與到這些文娛活動，豐富老百姓的精神生活仍然需要長期不斷地探討，並落到實處。
4、交通條件得到了很大的改善，現在該地區以徹底改變了”雨不出戶”窘態了。現在鄉公路和村公路都已實現或正在實現水泥化或泥清化，隨着道路條件的改善，人們的出行越來越方便了，同時也有利於帶動當地旅遊業和農業特色產業的快速發展。
二、心得體會
1、此次下鄉使我個人的能力也得到了很好的鍛鍊。我們三下鄉時要與不同民族不同年齡不同身份的人交流，特別是在與一些年齡比較大的回族農民交流時，他們有得不會說不通話有得甚至聽不懂普通話，由於語言方面的障礙，給我們的調研工作帶來了很大的問題，但是我們並沒又退縮，面對這些問題，我們都一一想方設法加以解決，可以說在短短的五天時間裏，我的交流技巧得到了顯著提高，爲我今後的工作積累了寶貴經驗。
2、我深深地體會到團隊合作的重要性。在這次下鄉調研的過程中，我們自始至終都是分工明確、各負其責同時又不乏相互配合、相互協作，可以說離開了團隊合作，我們任何一個人都無法完成這項調研工作。
大學生三下鄉活動總結4
10天的時間說起來是不常，一週多一點，但對我來說是卻是難忘的一週加一點。從出隊到結束的那一刻。我們團隊的活動有條不緊的開展結束，要不是受到的颱風的影響，我想我們團隊的效果會更上一層樓。但是，正是因爲颱風的來臨，也看出了我隊具有很強的應變能力。
能夠在這樣的一支隊中，我感到非常的開心，我們就像一個溫暖的大家庭，師兄師姐帶着在很多方面還沒成熟的我們，教會我們許多做事方式和做人道理。從活動的總體上來說，我認爲是成功的。“成功”：不是說活動開展的怎麼怎麼好，而是每位同學都多少知道了些現在的社會沒有知識、沒有社交主動權，是不能夠適應這個社會的。我認爲參加三下鄉爲的不是別的，爲的就是以後可以更快的適應這個社會，所以我們這個團隊更注重個人能力的提高，在這幾天能學多少就學多少，自己學到的東西纔是真正的東西，證明自己三下鄉不是白去的，只要自己認爲在活動中有學到東西就足夠了，怕的就是什麼都沒有學到，浪費了那麼多的時間啊!!
我在這次三下鄉中明顯提高了以下幾點：
一、嚴遵紀律
對於一個組織而言，紀律是最重要的事情，是其能否生存的基本前提，可以說沒有紀律就沒有品格，沒有忠誠、沒有敬業、沒有創造力、沒有效率和合作，沒有一切。對於我們來講，在一定程度上是否遵守紀律反映了組員素質的高低，高素質的組員必然嚴格遵守紀律。我們要正確地認識紀律的重要性，嚴於律己，做有理想、有道德、守紀律的優秀隊員。一個隊伍如果沒有一個嚴謹的紀律約束，人心就會渙散，組織就會癱瘓，就會變得難於管理，辦事也會變得很困難。所以一個隊伍不能沒有紀律。
二、不輕言放棄
不要輕言放棄，堅持就能成功：抱定任何都不放棄的信念，即使在一片懊悔或嘆息、寬容或指責的氛圍中也要堅持。
三、關心他人
以前都是有活動了大家在起，開展結束了就自走自的了，從來沒有說還要在一起那麼多天的，通過這一次，我知道了原來關心他人也是交朋友的一種方式。
四、不斷的學習新知識
在現在的社會知識時代，不能夠快速的學習新事物就會落後，這次活動讓我是親歷了一回，沒有新的信息就不能夠更好的開展活動。只有不斷的學習才行，這一點是主點，能夠在活動中得出這來，是我最大的收穫了!!
對於我來說，活動是下次的成功的道路，沒有活動就沒有機會，在活動中可以會有許多的機會，而這機會也是自己日後成功道路的石子，最後，我個人提出以下倡議:
三下鄉爲的是更好的讓大學生了解當今社會，更好的適應以後的社會，爲出社會做了一條道路。只有真正的投入其中去，才能夠領略到當中的道理，不要爲了三下鄉而三下鄉。
在活動中每一位同學都要注意自身安全，同時也要互助、互愛。在一個合楷的氣氛中開展活動，對人對已都有好處。不論是活動的前後，有一顆善良的心，一個良好的心態，一個開心的心情，對突發的事件能夠保持冷靜，以平常心來對待!
隊員之間能夠保持良好的聯繫，外出事先報隊長得到批准。每天記日記，記錄好當天的生活點滴，每2——3日進行工作小結。這對自己的以後回憶會是一個很好的見證。同時也是好文章的出處。
不要爲了個人的小目的而浪費了許多學習的時間，現在拿到的獎項在多，但若你什麼社會實踐經驗都沒學到，等出了校門，進入社會，同樣還是會比其他同學慢一拍。
在總結的最後，我也同樣希望下一次的三下鄉活動能夠更加的豐富多彩，同學們都能夠以一種主人翁的心態加入到活動中去。
大學生三下鄉活動總結5
回顧一個學期的教學，步履匆匆但不乏充實，無論是我還是孩子們，都在收穫着成長的快樂。這份快樂是在每一個辛勤付出的日子裏蘊藏着的。在教學中，我力求務實，把學生的學力發展努力着眼於實處，少一些花哨，少一些浮躁，紮紮實實地進行聽說讀寫的訓練。下面主要從以下幾個方面做重點總結：
教學實踐
一培養良好的語文學習習慣
良好的語文學習習慣的養成，是學生輕鬆學習語文的關鍵。很多學生在學習上很吃力，最爲主要的原因是習慣太差。在低年級，還能靠着點小聰明混個看起來還不錯的分數，可是隨着年級的升高，就越顯得力不從心。不會傾聽，不會思考，更不用說完整地表達自己的想法了。良好的語文習慣等於是打開語文學習這座大門的金鑰匙。在本學期，我有意識地從學生的發言、思考、傾聽、作業的完成等幾個方面進行：
1、關於發言
有時，心裏有一種感覺，卻很難講出來。如果不經常鍛鍊口頭表達能力，學生就會永遠處於一種混沌的狀態，遇到考試也只能囉哩囉嗦一大堆，卻詞不達意。站起來講與自己坐在座位上糊里糊塗地想，的確是大不一樣。它不僅幫助學生弄清了思路，也迫使學生漸漸學會用簡練的言語表述。這對於學生的口才，以及今後的答題都是一種鍛鍊。
但隨着學生年齡的增加，我們會發現課堂上已經逐步出現部分學生不舉手的現象。原因比較多，有些是平時性格內向不善言辭，缺乏舉手發言的膽量和勇氣；有些是膽子比較小，害怕說錯，擔心因爲說錯答案而遭到老師批評和同學嘲笑，心理壓力交代；有些則是比較愛面子，上課不輕易發言，害怕萬一說錯會丟面子。針對這些情況，營造一個民主和諧的課堂氣氛極爲重要。
在語文課上，我經常告訴學生，語文和其他學科不一樣，很多時候沒有所謂的標準答案，更爲重要的是說出自己的想法。有時在一堂課之前，讓每個學生給自己定下本節課的發言目標，在課結束後馬上進行統計，並對發言極爲突出的學生進行及時的表揚。每週還要對發言情況做一個總體的評價。
2、關於傾聽
一堂課四十分鐘，除去發言、寫字、讀書等實踐活動，剩下來的半節課左右的時間都是學生聽的時間。善聽的人，學習效率自然會提高。本學期，加強學生傾聽的能力也是一個重點。但是光是跟學生說要認真聽，或是當學生沒有認真聽的時候，我們就責問孩子：“上課怎麼不認真聽呢”這話看似沒什麼問題，實際上我們仔細想想，有多少學生能真正明白“認真聽”的真正意思。課堂上，老師說，看哪個小朋友聽得最仔細。於是每一個孩子立馬把腰板挺得直直的，眼睛瞪得大大的。一般情況下，老師就會馬上表揚——真認真。好，學生的意識中就對“認真聽”有了一個概念，那就是把腰板挺得直直的，眼睛瞪得大大的。而實際上，這樣真的能做到認真聽嗎有人做過研究，當你以這麼一個坐姿去傾聽的時候，反而會事半功倍。不少時候，你會發現教室裏那幾個看似坐得最端正的孩子，眼神卻是迷離的，空洞的。
傾聽是有方法的。在課堂上，我要學生努力做到以下三點：你聽懂了什麼；你想到了什麼，有什麼收穫；你有補充嗎，有疑問嗎第一點是基礎性的要求，要學會從對方的話語中把主要意思聽明白。第二點則是體驗性的要求，這是對學生提出的一個較高的傾聽要求了。而第三點就是一種創新性的要求了。這是一種十分有效的傾聽方法，學生學會了先聽後說，也就真正養成了傾聽的習慣。
在課堂上，我喜歡這麼跟孩子說：“你們做到聽的準備了嗎”“你有一雙會傾聽的耳朵。”“老師欣賞積極發言的孩子，也同樣喜歡專心傾聽的孩子”……不斷地讓學生在我的話語中感受傾聽的重要。對於三年級的孩子來說，學會傾聽還不是一件易事，因此在課堂教學中，我經常隨時點名，讓某個學生複述老師或同學的發言，這樣做既可以檢驗孩子們傾聽的效果，又可以提醒他們注意：老師隨時都在關注我們的傾聽習慣。
3、關於思考
學習是快樂的，但缺乏思考的學習只能算淺層次的快樂。教給學生思考的方法，培養其思考的習慣，遠比教給知識要重要得多。我們的'目標是將學生培養成一個有智慧的人，有主見的人。在語文課堂中，尤其需要自己的思考，不人云亦云，不死記硬背，才能真正感受到語文學習的快樂。在上一個新的單元之前，一般會讓學生對整個單元做一個整體的感知，思考這個單元的主題與相關的任務，在上一篇新的課文之前，也會讓其先做充分的預習，鼓勵提出不明白的問題。這種主動出擊的學習會讓學生更積極地參與到課堂中來。在教學過程中，針對課文的重點，設計一個值得探討的話題把學生帶入更深度的思考，引導學生在相互的碰撞中加強思考的力度。通常在每一篇課文教學結束後，還會留出部分時間引導學生再一次思考，很多時候還能引出更多的精彩來。
4、關於積累
中段語文是大量積累語言的最佳年段。課本教材的課後習題中也有很多積累的練習，與低段不同的是，在中段更多的是鼓勵學生要以句子或片段的形式來積累。只有通過大量的積累，才能在夯實基礎，爲後一學段的發展積蓄力量。因此，培養學生積累語言的習慣也是本學期的一個重點。我們要引導學生主動積累，隨時積累。
除了在平時的教學中，激勵學生積累詞句之外，每個單元結束，都會有一次針對整個單元進行的積累，並交給學生積累的方法：詞語分類，句子摘抄後要給其中寫得特別精妙的地方用另一種顏色的筆圈畫出來，不僅如此，還要自己給句子評星。
不過，像這樣的積累還是不夠的，除此之外還引導學生在課外閱讀的過程中隨時積累。有一段時間曾經試過讓學生一天積累兩個詞、一句話，不過開頭沒做好，不了了之，有些可惜。這再下一個學年將作改進。
5、關於作業
很多時候，當家長問我孩子的學習情況的時候，我都會告訴家長看看孩子完成的作業情況基本就能瞭解個大概了。在學校裏，我對他們的作業要求比較嚴格。
首先，書寫一律用鋼筆，不能使用塗改液，必須做到端正、清潔。剛開始，學生用不慣鋼筆，所以本子上總是塗得髒髒的，但經過一段時間的適應之後，他們的書寫變得清爽了很多。但班裏有幾個孩子的書寫態度卻不夠端正，相應的，這幾個學生的學習狀態也是比較鬆懶的。這些學生，基本上每天都要提醒了再提醒。一次，楠偉過來很興奮地跟我說，自從把字一筆一劃寫端正後，心也變細了，那些不該錯的題目出錯的概率也小了很多。我想，如果每一個孩子都能做到這點的話，那麼對他們的幫助該又多大！但這畢竟是我的一廂情願，幾個“頑固”分子，一提筆就把我的要求拋到耳後根了。翻翻他們前面的作業，真的是慘不忍睹。後來想到一招，每次改作業的時候，我就準備一個小本子在邊上，把每次作業書寫不認真的名字都記下來，在半月假前做一次統計，根據這個統計在半月假佈置練字的作業，少的一兩頁，多則五六頁。這樣一來，對那些平時書寫認真的孩子來說，成就感就會更深一些。而對那些懶散的孩子來說，則是一個很好的教訓。班裏女孩子當中寫得最張牙舞爪的雨甜，在後半段時間裏明顯進步很多。
其次，我對自己提出要求，只要佈置了的學生的作業就一定要批改，及時地反饋給學生。課堂作業本、每課一練、生字抄寫本、組詞本、積累本、語段訓練、抄詞本、語段訓練再加上兩天一次的天天日記，全部做了批改。不僅如此，每次半月假前，還要求每個學生在《學習情況彙總表》中把這半個月裏所有批改過的作業等級全部登記上去。如此一來，不僅家長能從作業中有更爲直觀的瞭解，學生自己也對整個階段的學習有一個整體的瞭解，這本身就是一次很好的自省。每次針對學生的彙總表我再作總評，努力幫助學生找到改進的方法。
二、努力提升學生語文學習的能力
本學期，在致力於學生語文學習能力的提升方面，我側重於朗讀、習作與閱讀三個方面，這決定着學生最終的語文素養的高低。
1、朗讀方面
中段，是培養學生語感的一個關鍵期，而語感的培養最好的平臺就是朗讀了。朗讀不僅能幫助學生更好地瞭解文本，而且在繪聲繪色的朗讀中，能更直觀地讓學生感受到語言文字的魅力。在上個學期期末的朗讀抽測中，我們三年級的朗讀水平整體偏低，除卻一些客觀因素外，我想還是我們對朗讀不夠重視，沒有真正地把朗讀落到實處，對學生的朗讀水平應該達到一個怎樣的水平並沒有一個很好的規劃。因此在本學期一開始，就把朗讀列入計劃當中來，並付諸於實踐中。每個單元學習之前，我要求每個學生先把整個單元的課文讀正確，讀流利。這個要求不只是空口說說的，在學生讀好之後，通過開火車的形式一個個地檢查過去，並做好記錄。不丟字、不添字、不改字、不讀破句、不回讀，這些個基本要求要一再地提醒學生，這樣他們纔會真正地明白怎樣叫讀正確，讀流利。在課堂教學中，更是不遺餘力地把朗讀貫徹到底，特別是課文中有一些非常適合朗讀的片段，專門進行朗讀的訓練。除此之外，每一個單元學習結束後，還要抽取部分學生來讀課文錄音，這次的讀書比單元前的預習讀要求要更高一些。通過這樣的抽測，學生也會潛意識裏關注自己的朗讀水平。
2、習作方面
根據學生的實際特點與課標的要求，本學期我在習作教學方面着力於讓學生能較爲流暢地表達，能較爲主動地積累習作素材。每個單元的習作訓練都是一次重要的練筆，通常情況下，我會在簡單的引導後，讓學生先下筆來寫，在針對他們第一次習作做講評，每次講評的時候，會把學生在習作中的一些優秀的句段整理出來給學生欣賞。同時，也把一些有問題的表達整理出來，通過一些示範的修改讓學生嘗試着怎樣去表達才能把意思說得更清楚。對那些表達能力較差的學生寫的習作，有時還會做一些密密麻麻的修改示範，這樣的對比對他們來說會更爲直觀一些。
除卻每個單元的習作訓練，我想方設法給學生創設更多的練筆機會。教室裏的一盆水仙花開了，學生每天圍在那看花聞花，我就在學完課文《荷花》一課後，指導學生來寫寫《水仙花》；母親節裏，讓孩子們回家給媽媽洗一次腳，又來一次練筆；半月假里布置做一個摔不破的雞蛋，回校再來一次比賽，又是一次很好的習作機會……像這樣的，沒有機會創設機會的練筆本學期也展開了不少次。
同時，“天天日記”也是練筆的重要陣地。雖爲“天天日記”，實則是兩天一次日記。剛開始對學生沒有多餘要求，只要求按時上交，每次上交後我都及時批改及時下發。經過一段時間後，學生已經慢慢養成了習慣，一到時間就會自覺打開本子來寫。慢慢地，我對那些能力較好的學生提出要求，寫得長一些，多長才是長一些不做具體說明。黃柏特的日記每次交上來都是慢慢的一頁，三四百字都是輕而易舉的。裏面不乏很多新鮮的詞彙，這些詞在平時的作文中都是很少見到的，這下都有了用武之地。於是，我鼓勵其他孩子，在每次的日記中也努力着每次能用上那麼一兩個新鮮的詞彙。當然，對他們來說，怎麼抓住一件事寫具體還不是一件易事，很多孩子看似寫得洋洋灑灑，但也有不少的流水賬，但能把流水賬記得順溜那也是一種很好的表達訓練。
3、閱讀方面
在上個學期，我們班級已經初步營造了較好的閱讀氛圍，本學期的任務就是在此基礎上能讓學生做到更持久地閱讀，進入一個較爲穩定的閱讀狀態。主要從這麼幾個方面着手進行：
（l）時間上的保障
除了學校規定的晨誦與午讀時間外，還要給學生爭取更多的讀書時間。比如，每天飯後的一段時間，也應充分利用。同時，還要引導學生養成在零碎時間裏隨時隨地讀書的習慣，要保證每個孩子每天的讀書時間不少於半個小時。
（2）氛圍的營造
努力設法讓學生一進教室就能看到滿滿的書，在教室的任何一個地方都能觸手可得。這學期先後增設了四個小書架，擺放在教室四周。在教室門口的小書架上擺滿了一本本《三國演義》《中國成語故事》的小人書，兩套書共一百多本，很適合學生在課間休息時間隨手翻閱。
（3）閱讀評價
讀完一本就及時記錄在讀書單中，寫上書目、感受（一兩句話）、時間等幾個方面，老師一個月左右時間要做一次統計，及時瞭解學生的讀書情況，作相應的調整。需要指出的是，這個書單只是爲了瞭解學生的讀書情況，不應作爲讀書好與否的評價量化表。同時，選擇重點閱讀書目指導學生作讀書筆記。